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1、古典诗歌朗诵_鉴赏古典诗歌人物形象教学设计 鉴赏古典诗歌人物形象教学设计 鉴赏古典诗歌人物形象教学设计 一、教学目标 1、了解人物形象的类型及主要人物形象特点 2、了解有关人物形象的命题方式和解题策略 3、关于人物形象的解题和命题训练 二、教学过程 一）学问归纳 1、人物形象的类型 人物形象分两类，第一类是抒情仆人公自己的形象，如李白的梦游天姥吟留别中，抒情仆人公就是一个轻富贵、傲王侯、剧烈追求个性自由的人物形象；屈原的离骚表现的一个执著追求、喜爱祖国的抒情仆人公形象。 苏轼的定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首
2、一直萧瑟处，归处，也无风雨也无晴。这首词中的词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏困难、镇静从容、旷达乐观地吟啸徐行的仕人形象。 陶渊明的归园田居（其一）全诗以追悔始，以庆幸终，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与苦痛，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的满意与欢欣，真实表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限憧憬与怡然沉醉。 其次类是作品刻画的人物形象，也即客体人物形象。诗人借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对.的看法，对人生的感悟，或者寄予自己的抱负。如苏轼的念奴娇?赤壁怀古中就出现了诗人刻画的周瑜形象。当然还有“多情应笑我”的诗人自己的形象。这两类人物
3、形象不是同一形象，是两个形象。 这两类人物形象有时也可能是同一的，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄予者，例如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元江雪）这首诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象，曲折地反映了在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。 2、常见人物形象的类型 1）不慕权贵、豪放潇洒、傲岸不羁的形象。如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破
4、受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱下，悠闲见南山”呈现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的宠爱；如王维，山居秋暝通过对晚秋季节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的宠爱。 4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂，登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉哀痛的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的.形象。 5）矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的很多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜亮。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。 6）友人送别、思念家乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟 7）献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。 8）体察人民苦痛，反对战斗的形象。如杜甫的兵车行、曹操的蒿里行等作品通过战斗给人发带来的不幸表达了他们对战斗的批判。 9）爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限悲伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 10）孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。 11）乐观乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的定风波。 12）爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗