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1、学校一班级数学练习题_学校秋季教务工作方案一、常规管理 1仔细抓好教学常规专项制度。本学期将进行3次教学常规检查（期初、期中、期末），每次检查后，利用老师例会时间对检查状况进行反馈，提出整看法。 2.基于个别老师“备教分别”现象及“便利教案二次使用”等考虑，我校连续对备课方式进行改革：8年以上教龄者可以直接将教案简要地批注于教本上，但批注的内容至少应包括：教学目标、教学重难点、主要过程、重要环节的处理等。“教本”属于老师个人材料，统一由学校保存2年，允许对“教本”进行2次使用，但2次使用时肯定要用红笔依据状况做必要的改动。 3加强学校的学籍管理，健全学籍档案，对新插班的同学仔细编写各类册卡，严
2、格把好转学、休学、复学等手续的办理。做到各种册卡与旁证一一对应，并准时进行滚动登记。 4实行“行政人员巡查制度”。值日行政轮番巡查“晨诵午读”、写字课执行状况、各班的课程方案的执行、老师教学行为等，并做好巡查记录。 二、校本研修 1建立校本研修活动制度。做到定地点、定时间（每周三下午其次、三节为数学组教研时间；每周四下午其次、三节为语文组教研时间）、定内容（业务学习、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定发言人（全体老师轮番做庄）要求每个老师都要发言，这样老师就会渐渐地变得敢说，会说，爱说。 2推行 “草根讨论”制度，即校本教研活动内容“自下而上”。老师将训练教
3、学过程中存在的困惑或问题学期初统一上交给教育，再由教育组织骨干老师 、教研组长对上交的问题筛选出有讨论价值、普遍存在的问题，形成校本教研内容，围绕专题开展活动，鼓舞老师谈自己的思想和见解。通过合作沟通，探讨反思，使各科老师在活动中得到锤炼。这种方式与课题试验相结合，使校本教研既有肯定的高度又顾及到教、学的质量，达到“双赢”的效果。 3建立老师协作沟通制度。实行“即时教研”制度，即老师进行随时随地的教研方式，这样做有利于问题的准时解决与教学心得或感悟的准时记录，有利于对教学第一手资料的积累。进而实现老师之间的资源互补。（每次 “即时教研”的内容可记于“教学反思本”或个人业务积累本上） 4城乡联研
4、，协作进展。连续与晋江二实小牵头的14所学校结为城乡协作校，通过切磋各自的教研文化，让老师们与强者共舞，与名师对话，扩大进展的空间，在与名校、名师互动沟通的过程中，相互促进，提升了老师的教研力量。 5校本教研，课题牵动。学校的泉州市级语文课题习作教学资源的立体开发与弹性利用已顺当结题，现在续究中。数学组课题深化探究式教学讨论促进师生共同进展已顺当通过福建省训练学会学校数学训练委员会的结题验收。将课题日常活动融入到校本教研中，以讨论为抓手，以课堂教学为重点，通过开展课堂教学观摩研讨、训练名师典型课例研讨、教学问题专项研讨、校本教研大家谈等活动，推动校本教研活动的深化开展。 6坚持以课例为平台，带
5、动校本教研工作的开展。本学期仍将支配45周岁以下老师供应研讨课。形式上我们采纳“磨课”“辩课”等方式进行活动。“辩课”活动前先由教研组长组织老师对一堂课的教学的重点、难点和疑点及教学环节提出问题，绽开辩论，形成教学预案，再由执教者进行课堂教学。听课后，各师就教学效果及各环节的处理进行谈论，提出修改看法，老师反思、修改后再向全体老师开课，这样反复地对一个课例的每个细节及同学的学习状况进行辩论，既提高了教研活动的实效，又增加了老师的互动沟通；充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生乐观的交往互动，共同进展的过程，课堂真正成为同学的课堂，老师真正做到了制造性地使用教材，用活教材，同
6、学的情感态度和价值观得到应有的进展。 7开展新老老师传帮带活动，青年老师拜师学艺，骨干老师帮带徒弟。相互听课，相互学习，相互关心、共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老老师素养的共同提高。 8实施名师培育工程。把素养好、潜力大、肯钻研的青年骨干老师确定为名师培育对象，确定老师培育梯队。本学期将重点培育12名骨干老师，达到“学校打造名师，名师增辉学校”的目标追求。 9读书沟通，共享才智。 （1）在老师中提倡做读书人、文化人，让读书成为老师生命的一部分。要多读书，且读书的范围要广，不偏，这是提高自身素养最根本、最有效的途径。语文老师言谈举止要有儒生气质，要让人家一接触，就能感觉到温文儒雅、气度非凡
7、；数学老师规律性、条理性要有深度；分析问题的力量要高人一等。这些素养，主要靠读书，点滴积累。作为老师，我们不能再做燃烧的蜡烛、不能再做一桶水，应做点亮同学心灵的火把、源源不绝之泉水。我校要求每一位老师每学期读一本训练教学专著并做好笔记。每双周利用教研时间轮番举办“读书沙龙”，让老师们共享读书心得与训练才智，提升人生价值。还要求老师提笔撰文，每周至少写一篇教学反思，定期沟通进行教学反思。 （2）强调老师自我完善学科本体性学问。许多老师较多的是关注教与学力量的讨论，对于学科学问链缺乏熟悉，为此，我们要求老师对学科学问链进行深广度的讨论，既要知学问的“来龙”还需晓“去脉”。教学是度的艺术，由于本体性
8、学问的缺乏，教学目标的度、学问挖掘的度掌控不够分寸，老师的学科学问体系应当把本学段的几个模块的学问链贯穿到学校学段。 （3）教什么比怎样教更重要。北师大教材隐性的学问太多，有的不出现于教本中（但与相关学问点有所联系，同学有必要了解）、有的直接隐于习题中，一闪而过。客观的事实给于老师处理教材的空间很大，因此我们必需明白每堂课要教什么，要给同学什么，要达到什么样的教学目的。因此，为了清晰我们要教什么的问题，我们要求老师要深度解读 “课标”，提高自己的学科素养。 三、其次课堂 1将爱好组活动排入功课表。每周五下午第三节为爱好组活动时间。共成立英语、舞蹈、声乐、书法、美术、乒乓球等12个爱好小组，同学
9、全体参加，每位老师均担当一个组别的辅导任务。 2充分发挥晋江经济报小记者站的作用。组织小记者们深化学校，深化.。让小记者站成为小记者提升自我、展现才华的舞台。 3做好学校特色项目火鼎公婆的规划与传承工作，不断深化办学特色的内涵，依托闽南乡土文化的深厚底蕴。现在我们主要通过爱好组活动让同学练习火鼎公婆，本学期将要开发与之相关的课本，让同学既能表演火鼎公婆，又对火鼎公婆的学问有所了解。 4乐观开展“阳光体育运动”，制定“大课间操体育活动实施方案”，（每天3：554：15为大课操体育活动时间，确保活动的正常有序的进行）保证同学每天1小时的体育熬炼。 5.开展同学读书活动推行“晨诵、午读”（每天上午7：508：00为晨诵时间，让同学诵读古诗词、好词佳句；每天中午1：402：00为午读时间，让同学涉猎中外名著）书香校内建设，提高同学读写力量。晨诵经典，午读名著，用经典启迪才智，用书香唤醒灵魂。