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1、【幼师资格证报考条件】幼儿老师德体会-师师德和孩子在一起 幼儿老师德体会-师师德和孩子在一起 眼中有孩子,心中有目标,随时有训练,是二期课改对幼儿老师提出的新要求,也是学前训练胜利的前提和关键,作为一名新时期的幼儿老师,通过学习实践,对二期课改的精神有了进一步理解,要敬重孩子,让孩子成为学习的仆人。 要用乐观的方式正面引导,告知孩子应当做什么,而不是指出他不应当做什么,乐观的指示往往比消极的指示更加有效果,能关心儿童建立更明确的观念,指导同伴行为,作出良好的榜样。例如:一群孩子正在等待洗手,由于空间小,孩子之间不行避开地会产生一些纠纷,这时老师对孩子们说:地方比较小,每个人能站稳而且尽快出去听
2、故事会比较好。问题很快解决了,假如老师说:刚才是谁在撞人呀?则孩子们会相互推委,彼此责怪。 给孩子的错误行为找个正值的理由,有的孩子情愿和别人共享玩具,而有的孩子则不情愿呢?作为老师假如根据成人的规范来推断,会认为前者大方、慷慨,而后者自私、不友好,一旦孩子没有符合老师的要求,老师很可能会对孩子产生偏见,从而伤了孩子的自尊心。通过二期课改的学习,我们知道要解决的不是表面问题,而是行为的实质问题,情愿与同伴共享玩具的儿童是有安全感,简单与别人相处的。而不情愿拿出东西和别人一起玩的儿童则很可能是缺乏安全感的,他并不是自私或不友好,而是对自己应付的别人的力量没有信念,这样的儿童在面临新状况或困难时,
3、经常会退缩,抵抗甚至攻击别人,老师要做的不是要求孩子转变行为,而是先要充分赐予孩子安全感,关心他建立自信念。 老师是儿童心目中崇敬的人,假如老师在遇到困难的时候,能做到态度从容不迫,冷静自若,心平气和,能适当的掌握自己的情感,她就为儿童树立了正面的榜样。反之,即使工作力量再强的老师也不是时时到处能给儿童作出榜样的,例如,老师也要在适当的时候学会向孩子说愧疚,当你诚意诚意向孩子说对不起时,孩子们肯定会原谅你的。 以前,老师经常会用竞赛的方式来督促幼儿,认为这样能鼓舞孩子的竞争心,培育幼儿的力量,通过学习使我知道,这个方法虽能转变幼儿的行为,取得一些效果,但不行能建立一种良好的社交情感,这是由于儿
4、童还没有把自己看做是一个有力量的人,还经受不住竞争带来的紧急和不行避开的失败,常常获胜是不现实的期望,太多的失败又会产生自卑,这两种极端都不利于为儿童适应竞争的世界作好预备,我们不应当让儿童觉得只有得第一战胜别人或做的最好时,才能获得成人的留意和赞许,而应当让他们确信无论胜利还是失败,自己都是受欢迎的,例如,我今 年带的是新小班,他们的力量相对比较弱一些,当他们取得一点点的进步,我就适时的给他们表扬和鼓舞,而不是一味的去强调要求他们去做些什么。 成人的情感需要向他人表达,心情需要有适当的途径排解。同样,儿童的情感也需要有途径予以表达。我们常常看到,儿童用哭、用侵害性的动作等方式来表达情感,这些方式有时简单损害到别人,也损害到他们自己,所以,老师要予以引导。对儿童来说,把问题直接说出来比较简单。儿童的哭可能是患病了多次失败,挫折,那么老师说我知道你是怎么想的比说你这么大了,还哭什么对儿童的关心要大的多。儿童的情感和行为方式都是有缘由的。在制止孩子行为时,先不要责怪他们,要试着向他们说明我们理解和接受他们的情感,再向他们提出乐观的建议,关心他们用适当的方式表达情感,期盼儿童转变行为,培育他们的自尊和自信,并让他们感觉到成人是信任他们的,这样做才是真正的敬重儿童。 敬重儿童,说易做难,这需要我们不断学习,不懈努力。