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1、【学校五班级暑假学习生活答案】学校五班级下册数学期末总复习方案 学校五班级下册数学期末总复习方案 1 一、对复习的熟悉 1、一册教材学完，同学头脑中的学问结构处于杂乱、模糊、无序的状态，必需进行系统归类、整理、综合，关心同学形成网状立体学问结构系统。归纳过程中，要让同学有序地多角度概括地思索问题，沟通内在联系。 2、进行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 3、复习内容要有针对性。对同学学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统
2、性要有机结合。 4、复习课不能忽视老师的主导地位：老师要主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进行综合复习，留意学问的多变性、包涵性。 5、老师要仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用。 6、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练同学思维的灵敏性、制造性。 7、复习课要发挥同学的主体作用，可以发动同学归类分项，发动同学出题，发动同学争论，让同学去求异、联想、发
3、散，主动探究，寻查学问点，让同学形成学问框架。 二、复习时要留意的几个问题 1、要重视查漏补缺。要依据所教班级的状况，确定班级的复习方案，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。 2、要留意区分对待不同的同学。对不同的同学要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性。 3、要重视同学乐观主动的参加到复习过程中去。可采纳的一些形式：同学自己出题目练习，同学自己去整理学问；同学与同学之间去沟通与合作。 三、复习内容和要点 关于基础卷 1、计算 分数、小数的四则计算，分数与小数的混合运算。 （1）一、二步的式题要求同学直接写出答案。 （2）计算，要求得数保留几位小数或商用循环小数表示。（包括乘除法
4、） （3）分数、小数的三步计算式题（带小、中括号） 如：31/43/43 0.463.9(7-2.5) 7/151-(4/5-2/3) （4）解方程。 （5）比大小。(数与式) （6）运用积的不变性质。 2、棱长、表面积（包括绽开图）、体积、容积的计算。 （1）留意单位的统一； （2）只要求同学把握一些基本的计算方法并能应用（基础卷）； （3）要求同学自己测量出数据并进行计算； （4）留意学问之间的内在联系，能综合应用学问解题。 3、应用题 （1）面积和体积的应用题 （2）分数应用题（稍复杂） 要同时注意算术思路和方程思路。 例1：食堂有4吨煤，第一周用去这堆煤的2/5，其次周又用去9/10吨
5、。二周共用去煤多少吨？还剩多少？ 例2：在手工课上，第一组同学糊纸袋180只，其次组同学糊纸袋数是第一组的8/9。第一组同学比其次组多糊多少个纸袋？ 四、课时支配 1、长方体和立方体3课时 2、分数加减法1课时 3、分数小数乘法和除法2课时 4、综合应用1课时 5、模拟测试4课时 学校五班级下册数学期末总复习方案 2 指导思想 通过对本册内容的系统整理和复习，使同学对所学的概念、计算方法和其它学问得到更好地理解和把握，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的学问体系，使同学的计算力量和解答应用题的力量得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。 复习重点： 1、理解约数和倍数，分数的意义和性质
6、。 2、把握分数加减法的计算法则，能正确进行计算。 3、把握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，能正确求长方 体和正方体表面积和体积。 4、会填统计表和求平均数。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 复习支配： 6.7 约数和倍数 （总复习第12题，完成练习二十七第12题） 通过复习，使同学娴熟把握数的整除的特征，质数与合数，公约数，公倍数，互质数等概念，进一步弄清整除与除尽的联系和区分，娴熟把握求约数、倍数、最大公约数、最小公倍数和分解质因数的方法。 6
7、.8 分数的意义和性质 （总复习第35题，完成练习二十七第35题） 通过复习，使同学进一步理解分数的意义，分数的基本性质以及真分数、假分数、带分数等概念，能正确娴熟地运用分数的基本性质进行约分和通分。 9 分数的加法和减法 （总复习第6题，完成练习二十七6-9题） 通过复习，使同学进一步理解分数加减法的意义和计算法则，能娴熟地进行分数加减法的计算，正确解答有关分数加减法的应用题。能娴熟进行分数、小数加减混合运算及简便运算。 6.10 综合测试（期中卷） 6.13-15 长方体和正方体 （总复习第10-12题，完成练习二十七1214题） 通过复习，使同学进一步理解和把握长方体和正方体的特征，理解
8、表面积、体积和容积的概念，能正确、敏捷地运用长方体和正方体的表面积、体积计算公式解决实际计算问题。 6.16 统计的学问 （总复习第11题，完成练习二十七第13-14题） 进一步领悟简洁的统计内涵，把握统计的方法，能看表进行问题的分析和比较。进一步理解求平均数问题的基本数量关系，能正确解答求平均数问题。 6.17 综合测试卷（一） 6.20 综合测试卷（一） 6.21-6.30 查漏补缺 学校五班级下册数学期末总复习方案 3 一、指导思想 通过对本册内容的系统整理和复习，使同学对所学的概念、计算方法和其它学问得到更好地理解和把握，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的学问体系，使同学的计算力
9、量和解答应用题的力量得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。 二、对复习的熟悉 1、一册教材学完，同学头脑中的学问结构处于杂乱、模糊、无序的状态，必需进行系统归类、整理、综合，关心同学形成网状立体学问结构系统。归纳过程中，要让同学有序地多角度概括地思索问题，沟通内在联系。 2、进行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 3、复习内容要有针对性。对同学学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。 4、复习课不能忽视老
10、师的主导地位：老师要主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进行综合复习，留意学问的多变性、包涵性。 5、老师要仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用。 6、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练同学思维的灵敏性、制造性。 7、复习课要发挥同学的主体作用，可以发动同学归类分项，发动同学出题，发动同学争论，让同学去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，让同学形成
11、学问框架。 三、复习时要留意的几个问题 1、要重视查漏补缺。要依据所教班级的状况，确定班级的复习方案，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。 2、要留意区分对待不同的同学。对不同的同学要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性。 3、要重视同学乐观主动的参加到复习过程中去。可采纳的一些形式：同学自己出题目练习，同学自己去整理学问；同学与同学之间去沟通与合作。 四、复习重点： 1、理解约数和倍数，分数的意义和性质。 2、把握分数加减法的计算法则，能正确进行计算。 3、把握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，能正确求长方体和正方体表面积和体积。 4、会填统计表和求平均数。能在方格纸上画出一
12、个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 五、复习支配： 日期 复习内容 复习目标 6.7 约数和倍数 （总复习第12题，完成练习二十七第12题） 通过复习，使同学娴熟把握数的整除的特征，质数与合数，公约数，公倍数，互质数等概念，进一步弄清整除与除尽的联系和区分，娴熟把握求约数、倍数、最大公约数、最小公倍数和分解质因数的方法。 6.8 分数的意义和性质 （总复习第35题，完成练习二十七第35题） 通过复习，使同学进一步理解分数的意义，分数的基本性质以及真分数、假分数、带分数等概念
13、，能正确娴熟地运用分数的基本性质进行约分和通分。 6.9 分数的加法和减法 （总复习第6题，完成练习二十七6-9题） 通过复习，使同学进一步理解分数加减法的意义和计算法则，能娴熟地进行分数加减法的计算，正确解答有关分数加减法的应用题。能娴熟进行分数、小数加减混合运算及简便运算。 6.10 综合测试（期中卷） 6.13-15 长方体和正方体 （总复习第10-12题，完成练习二十七1214题） 通过复习，使同学进一步理解和把握长方体和正方体的特征，理解表面积、体积和容积的概念，能正确、敏捷地运用长方体和正方体的表面积、体积计算公式解决实际计算问题。 6.16 统计的学问 （总复习第11题，完成练习二十七第13-14题） 进一步领悟简洁的统计内涵，把握统计的方法，能看表进行问题的分析和比较。进一步理解求平均数问题的基本数量关系，能正确解答求平均数问题。 6.17 综合测试卷（一） 6.20 综合测试卷（一） 6.21-6.30 查漏补缺