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1、【世上没有傻问题】世上没有傻问题学案及答案(3) 世上没有傻问题学案及答案(3)文章来自：爱师网 世上没有傻问题 ：卡尔.萨根 主备课老师：王自强 学习目标 1.扎实把握疏忽、深奥、滔滔不绝等词语，理清本文的结构层次。 2.通过小组合作探究，正确理解“傻问题”的内涵。 3.投入，争做学习的仆人；培育独立思索、敢于提出问题的精神，关怀儿童的身心进展，鼓舞他们的奇怪心。 学习时间：2课时 理清本文的结构思路： 朗读全文，依据谈论文的一般结构：提出问题分析问题解决问题， a.提出问题：摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题。描述儿童提出的问题特点，他们的 世界没有“傻瓜式的问题”（正面论据） b.分析问
2、题：高班级同学仅有很少一点怀疑精神，他们担忧“傻瓜”问题（反面论据） 缘由：.和训练造成的；成人摧残儿童的奇怪心,深奥的问题人类尚未解决， 不懂不要紧，关键在于态度. c.解决问题：正确对待“傻问题” 第一课时 一、预习反馈 1、给下列粗体字注音。 瞥（pi）见疏（sh）忽贬（bin）低乏（f）味 脆（cu）弱倾（qng）向呵（h）护幸（xng）运 愚（y）蠢领域（y）疑虑（l）渴（k）望 2、听写词语 3、在下列横线上填上适当的标点。 （1）.他们担忧提出“傻瓜”问题；他们情愿接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，推断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写
3、在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中争论什么问题。 （2）.为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知？我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？ 二、合作探究 精句赏析 1、“时不时的，我会特别幸运地给幼儿园或一班级的孩子讲课。”中的“幸运”一词表现了怎样的心理？ 赏析：“幸运”一词表达了对于“幼儿园或一班级的孩子”具有珍贵的奇怪心的由衷的喜悦。 2、“承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？”此句运用什么修辞手法，有什么作用？ 赏析：连用两个反问句，语气剧烈地表达了成年人应当抛去私心杂念，英勇地
4、表示：有些学问我们是不知道的。鼓舞我们永葆奇怪心，对生活和学习中的各种问题寻根问底。 文章来自：爱师网 世上没有傻问题 ：卡尔.萨根 主备课老师：王自强 学习目标 1.扎实把握疏忽、深奥、滔滔不绝等词语，理清本文的结构层次。 2.通过小组合作探究，正确理解“傻问题”的内涵。 3.投入，争做学习的仆人；培育独立思索、敢于提出问题的精神，关怀儿童的身心进展，鼓舞他们的奇怪心。 学习时间：2课时 理清本文的结构思路： 朗读全文，依据谈论文的一般结构：提出问题分析问题解决问题， a.提出问题：摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题。描述儿童提出的问题特点，他们的 世界没有“傻瓜式的问题”（正面论据） b.
5、分析问题：高班级同学仅有很少一点怀疑精神，他们担忧“傻瓜”问题（反面论据） 缘由：.和训练造成的；成人摧残儿童的奇怪心,深奥的问题人类尚未解决， 不懂不要紧，关键在于态度. c.解决问题：正确对待“傻问题” 第一课时 一、预习反馈 1、给下列粗体字注音。 瞥（pi）见疏（sh）忽贬（bin）低乏（f）味 脆（cu）弱倾（qng）向呵（h）护幸（xng）运 愚（y）蠢领域（y）疑虑（l）渴（k）望 2、听写词语 3、在下列横线上填上适当的标点。 （1）.他们担忧提出“傻瓜”问题；他们情愿接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，推断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的
6、问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中争论什么问题。 （2）.为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知？我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？ 二、合作探究 精句赏析 1、“时不时的，我会特别幸运地给幼儿园或一班级的孩子讲课。”中的“幸运”一词表现了怎样的心理？ 赏析：“幸运”一词表达了对于“幼儿园或一班级的孩子”具有珍贵的奇怪心的由衷的喜悦。 2、“承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？”此句运用什么修辞手法，有什么作用？ 赏析：连用两个反问句，语气剧烈地表达了成年人应当抛去私心杂念，
7、英勇地表示：有些学问我们是不知道的。鼓舞我们永葆奇怪心，对生活和学习中的各种问题寻根问底。,文章来自：爱师网 世上没有傻问题 ：卡尔.萨根 主备课老师：王自强 学习目标 1.扎实把握疏忽、深奥、滔滔不绝等词语，理清本文的结构层次。 2.通过小组合作探究，正确理解“傻问题”的内涵。 3.投入，争做学习的仆人；培育独立思索、敢于提出问题的精神，关怀儿童的身心进展，鼓舞他们的奇怪心。 学习时间：2课时 理清本文的结构思路： 朗读全文，依据谈论文的一般结构：提出问题分析问题解决问题， a.提出问题：摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题。描述儿童提出的问题特点，他们的 世界没有“傻瓜式的问题”（正面论据）
8、 b.分析问题：高班级同学仅有很少一点怀疑精神，他们担忧“傻瓜”问题（反面论据） 缘由：.和训练造成的；成人摧残儿童的奇怪心,深奥的问题人类尚未解决， 不懂不要紧，关键在于态度. c.解决问题：正确对待“傻问题” 第一课时 一、预习反馈 1、给下列粗体字注音。 瞥（pi）见疏（sh）忽贬（bin）低乏（f）味 脆（cu）弱倾（qng）向呵（h）护幸（xng）运 愚（y）蠢领域（y）疑虑（l）渴（k）望 2、听写词语 3、在下列横线上填上适当的标点。 （1）.他们担忧提出“傻瓜”问题；他们情愿接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，推断他们的同学是否赞同；他们上课时把
9、带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中争论什么问题。 （2）.为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知？我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？ 二、合作探究 精句赏析 1、“时不时的，我会特别幸运地给幼儿园或一班级的孩子讲课。”中的“幸运”一词表现了怎样的心理？ 赏析：“幸运”一词表达了对于“幼儿园或一班级的孩子”具有珍贵的奇怪心的由衷的喜悦。 2、“承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？”此句运用什么修辞手法，有什么作用？ 赏析：连用两个反问句，语气剧烈地表达了成年人应当抛去私心
10、杂念，英勇地表示：有些学问我们是不知道的。鼓舞我们永葆奇怪心，对生活和学习中的各种问题寻根问底。文章来自：爱师网 文本理解 3、认为高中生羞于提问的缘由是什么？从你生活体验来看，还有其他的缘由吗？ 参考：认为造成高中生羞于提问的缘由是： （自身缘由）他们记住了“事实”，但总的说来，发觉的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们担忧提出“傻瓜”问题，所以他们情愿接受不充分的答案或他们不提连续的问题。 重视别人的态度：在教室里他们不时斜着眼瞥一下，推断他们的同学是否赞同；可怕被贬为“傻子”，“小丑”等；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在
11、集中争论什么问题。 （.缘由）缘由多种多样，很重要的一点是，很多成年人厌烦孩子提出科学的问题，其后果为又有一个孩子离开科学，由于他们的奇怪、怀疑、探究的精神受到了打击和挫伤。 综合探究 4、为什么认为世上没有傻问题？ 参考：由于一切问题的产生“都表明他渴望理解这个世界”，无论是儿童的奇怪心，还是成年人的怀疑精神，都体现了他们对世界的理解和思索，都是科学得以进步的动力。很多科学领域中的深奥问题，都来源于他们的奇怪与怀疑精神。因此，认为：“这绝不是傻瓜式的问题。聪慧的、奇怪的孩子是国家和世界的财宝。他们需要得到照看、呵护和鼓舞。” 5、你是如何看待儿童提出的“傻问题”的？你认为家长、老师应如何对待
12、这些问题？ 参考：儿童提的问题，有些是“好”问题，老师、家长应赐予重视；而有些的确是真正的“傻问题”。对于这些问题，老师、家长假如一味的呵护，势必会使孩子在分析、理解世界时偏离正确的轨道。并且，老师家长长期的呵护和关心或许会使孩子失去自己解决问题的力量。因此，对于孩子的问题，应有分析的区分对待，而不能一概去呵护、关心。 6、本文的价值体现在什么地方？ 答案：本文的.文化价值，一方面是对成人而言的，这就是文章的推论：我们应当鼓舞孩子们提出问题，并教会他们思索。另一方面的价值，是从孩子这方面考虑的。文章本身就是对孩子的鼓舞。教会孩子们思索这层意思，对于我们来说，有特别意义，由于我们的训练历来不重视
13、孩子思索。的观点无疑对我们是一种警醒。本文的语文训练价值却主要在于让孩子知道：世上没有傻问题，要敢于提出问题，永葆珍贵的奇怪心。 其次课时 7、文中第4段为什么说“积累学问是基础，融通学问更重要”？ 参考：新学问的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。 8、文中第5段“学会把心智的杯子空出来”应如何理解？ 参考：不被学问束缚，在头脑中留有制造的空间 9、文中第6段举诺贝尔的事例是为了证明什么道理？ 参考：擅长记录灵感，才有利于激发制造 10、结合实际，试举一例来谈谈培育制造力量的重要性。（80字左右） 明确：举例恰当，有见解，表述清晰举例恰当，有见解，表述较清晰举例比较恰当，有见解，表
14、述不够清晰举例比较恰当，见解不明确，表述不够清晰。 11、本文在举例论证中，既举了方仲永之例，又举了牛顿、爱因斯坦、华罗庚、陈景润等事例，这种论证方法称什么论证？是为了证明什么？ 参考：正反对比论证；证明人有无作为与其童年的神与不神没有太大关系，人的有作为主要是后天的努力。 12、本文的主要观点是什么?(用自己的话概括) 参考：实实在在地关注孩子们的成长，优化青少年的成长环境，更好地关心孩子们汲取学问的养分。(大意如此即可)文章来自：爱师网 五、达标检测（要求：自主思索，独立完成） 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（A） A疑虑（l）乏味（f）深奥（o） B脆弱（cu）脚趾（zh）尽
15、管（jn）（“尽”读“jn”） C贬低（bin）惹恼（r）几乎（j）（“几”读“j”） D猜想（c）即使（j）愚蠢（cn）（“蠢”读“chn”） 2.给下列形似字组词。 3填写恰当的词语。 （1）我们没有谁会（花费）许多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否始终那样存在？ （2）为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做（无所不能）？承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此。（脆弱）吗？ （3）假如我们对答案有想法，我们可以试着（解释）。即使是一次不完全的尝试也会起到消退（疑虑）和鼓舞的作用。 4.本文的是卡尔.萨根，他是美国闻名的天文学家和科普作家。文章的论点是“世上没
16、有傻问题”。这一论点的正面论据是“每个问题都表明他渴望理解这个世界”，反面论据是“孩子们怕提出所谓的傻问题是我们大人所造成的”。 5.下列各句中没有使用修辞手法的一项是是（C） A聪慧的、奇怪的孩子是国家和世界的财宝。（比方） B我们的自尊心竟如此脆弱吗？（反问） C但是每个问题都表明白他渴望理解这个世界。() D有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。(排比) 6.下列句子中有语病的一项是（B） A关心孩子树立正确的财宝观，是使他们形成良好人生观的关键。 B各地中学校要完善和建立校内安全预防工作机制。(词语挨次颠倒。应把“完善”和“建立”两词颠倒位置。) C我们要深化贯彻落实.决策精神，加快黄河三角洲高效生态经济区的建设。 D由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。 课堂评价:1.回扣目标总结收获；2.评出优秀小组和个人。