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1、篇一：土地改革的教学反思八年级历史教学第三课土地改革，内容不多，只讲了两个子目：“中华人民共和国土 地改革法的分布；土地改革的意义；说到底这节课只讲了一个内容: 那就是土地改革，书本上从土地改革的原因、政策、内容、结果和意义 等五个方面进行介绍，让学生对解放初的土地改革有一个初步的大致的 了解。我在备课过程中思考的是引导学生如何理清土地改革的一系全环 节。先引导学生分析原因：地主凭借占有土地，残酷剥削和压迫农民, 这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展，因此广大农 民迫切要求进行土地改革。教师要对农村各阶层：地主、富农、中农、 贫农和雇农进行解释。从原因中让学生得出进行土地改革的目
2、的：废除地主阶级封建剥削 的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生 产。原因、目的解决后，那么怎样进行土地改革呢？需要哪些政策作为 依据呢？顺势导向中华人民共和国土地改革法颁布，学生齐声朗读 土地法的重要规定。并对这一规定进行分析，地主阶级土地所有制 和农民土地所有制的异同，不同是掌握土地的人变了，由原来的地主变 成农民，相同的是都属于土地私有制。启发学生认识到：这种土地私有 制必定最后会导致贫富两极分化，这不是中华人民共和国的本意，中华 人民共和国的本意是让全国人民都过上富裕的生活。因此，这种土地私 有制是不能长久存在下去的，为对农业的社会主义改造伏笔。土地法颁布后，全
3、国展开轰轰烈烈的土地改革，对土地改革的 进程，就分给地主应得的一份土地，进行适当的分析，让学生明白为什 么？ 一般来说，学生会认为地主应该被打倒，被杀头的。其实在土地改 革中，只对罪恶极大的地主进行镇压，对一般的地主只没收他的土地, 进行改造教育，当然要给他属于他自己生活的一份土地。同时还注意小 字部分关于这次土地改革同以往土地改革的不同点的分析，（）为什么要 这样做？书本讲得较清楚，不用过多展开。这样的土地改革得到了农民的极大拥护，因此到1952年底，全国 大陆基本上完成了土地改革。农民享受到土地改革的成果。让学生从课 本上找到这些成果就可以啦。土地改革的意义两点，第一点是摧毁了我国存在两千
4、多年的封建土 地制度。这一点，要通过回忆辛亥革命的成果一一结束了两千多年的封 建帝制，分清两者的不同。封建制度和封建帝制是两个不同的概念。第 二点是人民政权更加巩固，解放了农村生产力。让学生讨论理解其中的 含义：农民真正获得解放是新政权给予的，农民感激政府，从而拥护政 府，积极参与其中。封建土地制度摧毁了，解除了农民身上的束缚。从 中可以对学生进行感恩教育。篇二：土地改革的教学反思本课围绕着一个主题土地改革展开叙述。本课重点是中华人民共和国土地改革法的公布。土地改革的历史意义是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握。所以我门在备课时引导学生从土地所有权的改变，土地改革完成对国家经济发展的影响,
5、对国家政权巩固等几个方面加以分析，化解难点。我们从历史入手，导入新课，明末李自成起义提出的“均田免粮” 口号，太平天国起义明确提出“耕者有其田”，这是千百年来广大农民 的最大心愿。组织学生阅“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意 味着什么？使学生认识到土地问题的重要性。老师指导学生看书，分析解放前旧中国的土地占有情况时制作人口 比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差。进而 分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。效果 较好在课堂上给出中华人民共和国土地改革法的部分条款，让学生 朗读。使学生对土地改革有更深的理解与认识。教学中充分利用有关土
6、地改革前后的图片、数据等。先由学生讨论分析，指导学生依据史实得出结论，“让史实说话”，论从史出。得出以 下结论：新中国成立以后所进行的土地改革彻底废除了两千多年来的封 建剥削制度，消灭了地主阶级；农民成为土地的主人，在政治、经济上 翻了身；解放了生产力，农业生产迅速发展；土地改革运动的胜利，摧 毁了帝国主义和蒋同志党派集团的社会基础，巩固了工农联盟，进一步 巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义建设创 造了有利条件。本课的不足之处是没有指导学生进行课外调查，例如采访老人、查 阅地方志、阅读乡土教材等，使学生感受土地改革给农民生产、生活带 来的巨大变化。因为这段历史距离学生的生
7、活较远，学生很难产生亲近 感，因此我们在课后向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品，如暴 风骤雨、太阳照在桑干河上、创业史等，使学生进一步拓宽知识， 加深对土地改革的认识。篇三：土地改革的教学反思在教学八年级历史下册第三课土地改革时，我从土改原因的分析中让学生得出进行土地改革的目的：废除地主阶 级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力, 发展农业生产。原因、目的解决后，那么怎样进行土地改革呢？需要哪些政策作为 依据呢？顺势导向中华人民共和国土地改革法颁布，学生齐声朗读 土地法的重要规定。并对这一规定进行分析，地主阶级土地所有 制和农民土地所有制的异同，不同是掌握土地的人变了
8、，由原来的地主 变成农民，相同的是都属于土地私有制。启发学生认识到：这种土地私 有制必定最后会导致贫富两极分化，这不是中华人民共和国的本意，中 华人民共和国的本意是让全国人民都过上富裕的生活。因此，这种土地 私有制是不能长久存在下去的，为对农业的社会主义改造伏笔。土地法颁布后，全国展开轰轰烈烈的土地改革，对土地改革的 进程，就分给地主应得的一份土地，进行适当的分析，让学生明白为什 么？ 一般来说，学生会认为地主应该被打倒，被杀头的。其实在土地改 革中，只对罪恶极大的地主进行镇压，对一般的地主只没收他的土地,进行改造教育，当然要给他属于他自己生活的一份土地。同时还注意小 字部分关于这次土地改革同
9、以往土地改革的不同点的分析，为什么要这 样做？书本讲得较清楚，不用过多展开。这样的土地改革得到了农民的极大拥护，因此到1952年底，全国 大陆基本上完成了土地改革。农民享受到土地改革的成果。让学生从课 本上找到这些成果就可以啦。分析土地改革的意义，让学生讨论理解其中的含义：农民真正获得 解放是新政权给予的，农民感激政府，从而拥护政府，积极参与其中。 封建土地制度摧毁了，解除了农民身上的束缚。从中可以对学生进行感 恩教育。篇四：土地改革优秀教学反思土地改革优秀教学反思本课的重点是中华人民共和国土地改革法的公布，土地改革的历史意义是本课的难点。理论较抽象，学生理解起来稍有困难。所以在 备课时引导学
10、生从土地所有权的改变，土地改革完成对国家经济发展的 影响等方面着手。我们从解放前与现代农民生活做对比进行导入，了解土地改革的背 景，今儿分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发 展。指导学生对较为简单的知识点进行自主学习，利用独学这一方法培 养归纳的能力。通过组内分析土地改革所带来的成果。利用有关土地改革前后的图 片、影片等加深对土地改革的理解。由学生得出结论，新中国成立所进 行的土地改革彻底废除了两千多年的封建剥削制度，消灭了地主阶级; 农民成为图的主任，在政治、经济上翻了身；解放生产力，农业生产迅 速发展；巩固了人民政权，为工业化的建设提供了条件。本课不足之处是没有知道学生进行课外调查，使学生感受到土地改 革给农民生产生活带来的巨大变化。在今后的教学中会多添加些生动的 画面以供学生理解之用。