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1、附件1:主题教学设计案例学校姓名教学设计主题彭州市敖平镇雅居乐小学何欣同心抗疫，共战疫情一、指导思想和理论依据（中小学综合实践活动课程指导纲要）综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能, 使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。根据教育部印发中小 学综合实践活动课程指导纲要指出，综合实践活动课程坚持教育与生产 劳动、社会实践相结合，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中 的重要作用。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与 到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、 “制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决
2、 问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的 能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。二、主题设计思路（一）活动背景分析：“同心抗疫，共战疫情”活动设计是在2023年伊始 中国武汉出现的新型冠状病毒的背景下展开的，针对这次疫情展开本次活 动，让学生充分认识新型冠状病毒肺炎疫情对我们的生活和社会带来了巨 大的影响。少年儿童要在变化着的社会中生存、成长，就要积极的建设性 的参与生活，担负起实现祖国繁荣稳定、社会和谐的伟大责任。为了增强 学生的公民意识，关注、认识、了解新型冠状病毒，所以，我设计了本次 活动。（二）学情及需求分析：三年级的学生非常喜欢综合实践活动学
3、科，但是学生的学习能力参差不齐，大多数同学在生活中有一定的生活经验，学习 起来非常有趣，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据学生的特点调 动学生的学习积极性，引导孩子进行学习、理解、调查、实践。基于以上 认识和了解，我班将开展同心抗疫，共战疫情综合实践主题活动，旨 在让学生通过本次综合实践活动，对新型冠状病毒有更深刻的了解和认识, 也能够掌握一些新型冠状病毒的防护措施，以及给社会和人民带来的一系 列影响，梳理远大的理想目标，真正践行“从小学先锋，长大做先锋”。三、主题活动目标1 .认识我们现在所处的社会环境，受疫情影响，不能正常的学习和生 活，因而形成自觉保护周围自然环境的意识；2 .疫情期
4、间能够自觉做好防护措施，居家隔离，养成良好的生活卫生 习惯。3 .能够积极主动的发现探究事物，有好奇心和求知欲。4 .通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社 区服务等活动中的一些具体技能；并在防疫活动中获得参与综合实践的积 极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好 的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、活动过程（一）活动过程流程图活动一：认识新型冠状病毒活动二：防护措施我会做 活动三：致敬逆行英雄活动四：做人要做这样人（二）具体内容（包含教师的指导和学生的活动）第一课时活动内容：认识新型冠状病毒活动目标：1、学生通过网上查阅资料、
5、查阅相关书籍、询问其家人等方式，了解新型 冠状病毒的特征、来源等。2、学会对疫情的数据分析，了解疫情情况。学生活动：1、学生展示自己搜集到的关于新型冠状病毒的资料或数据。2、观看关于新型冠状病毒的介绍视频录象。4、学生谈一谈自己认识的新型冠状病毒。（1）什么是新型冠状病毒？你对它有多少了解？（2）新型冠状病毒长什么样子？它是怎样传染的？活动指导：环节一：老师准备关于新型冠状病毒的资料。环节二：学生搜集关于新型冠状的资料，指导学生学会分类整理自己的资 料，分析所搜集到的疫情数据。第二课时活动内容：防护措施我会做活动目标：1、根据学生前一阶段认识的新型冠状病毒的情况，掌握新型冠状病毒的预 防措施。
6、2、学会制作表格和计划。3、学会正确使用温度计、酒精、口罩等。学生活动：1、搜集和了解居家防护的措施。2、观看疫情期间武汉以及全国各城市的视频、照片，并说说自己的感受。3、掌握温度计的分类和使用方法，坚持每天给自己和家人测量体温。4、制定健康居家小计划，每天锻炼不少于一小时，运动前先热身并注意安 全。5、说一说七步洗手法的正确操作顺序。活动指导环节一：指导学生了解“空城”景象是在有效的阻隔病毒。环节二：指导学生使用温度计。环节三：指导学生制定健康居家小计划。第三课时活动内容：致敬逆行英雄活动目标：1、学会使用网络手段搜集资料。2、学会感恩，感谢为抗击疫情奉献的人们。学生活动：1、搜集钟南山爷爷
7、的相关资料。2、说一说白衣天使们在疫情期间都做了些什么。你还知道哪些为疫情在默 默奉献的人？3、我们可以做些什么？（如：为钟南山爷爷写一封感谢信、向逆行者们致 敬、自制手抄报等等）活动指导：环节一：指导学生发现钟南山爷爷以及奋战在一线的医护人员们身上的美 好品质。环节二：指导学生用写感谢信、绘制手抄报等自己喜欢的方式向逆行者们 致敬。第四课时活动内容：学习榜样精神活动目标：1、通过学习抗疫英雄的优秀品质，让热爱祖国、团结友爱真正成为一种习 惯一种风气。2、每一位学生都树立远大的理想，并为之努力奋斗。学生活动：1、说一说在抗疫过程中让你感触最深的人和事，并写下来。2、学生交流我们应该怎样去学习榜
8、样精神。活动指导环节一：指导学生自我总结学习榜样的情况：资料收集、讲故事等，在小 组里交流、互评，评选小组的学习榜样先进份子。环节二：全班评选学榜样，当先锋先进份子。环节三：对活动中涌现出来的优秀学生进行表彰和宣传。五、学习效果评价设计（根据评价维度设计评价表）评价项目评价要点评价结果活动表现学生的参与性学生参与活动的 积极性较高，对 待问题的态度认 真负责，能积极 主动的运用所学 知识解决问题。学生合作意识、协调沟通能力学生能提出有意 义的问题或者能 积极发表个人简 介，能按要求合 作解决问题，能 够学会倾听、协 作、分享。活动能力学习资源的处理大部分同学都能 够正确选择对活 动真正有用的学
9、 习资源，并在教 师的协助下对所 搜集的资源、材 料进行处理后运用。解决问题的灵活性大部分学生能灵 活的解决活动任 务中出现的一些 问题，个别同学 仍需要在教师的 指导下解决问题。活动结果目标的达成度基本实现活动目 标；多数学生能 完成任务；每个 学生都有不同程 度的收获。六、教学反思综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个 开放自由学习的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，使学生通过自 身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝 试解决问题的方法和途径。因为学生的能力有限，活动是以小组的方式进 行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍， 并对学生活动的整个过程进行观察，但是在活动中没有对学生做出恰当的 评价，导致了学生学习的积极性在降低。其次，要改善课堂中的“收与放” 要改变旧的观念，增强新的思想和活动。总之，综合实践活动是一种探索 过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重 要的是不重结果，而重过程，一定要让学生在我们的学生在活动中得到锻