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1、xxxxx县xxxxx中学关于申报省级语言文字规范化示范校的自评报告xxxxx县xxxxx中学是一所新建的全寄宿制初级中学， 创建于2XX年XX月，占地面积6XXXn）2,建筑面积ZXXXXM, 现有教学班XX个，在校学生XXX人，教职工1XXX人，其中 专任教师1XXX人,均为大学本科学历，平均年龄XXXX岁, 专任教师中语文教师XXX人，普通话达到二级甲等及以上水 平24人，占语文教师的100%。其他学科专任教师普通话均 为二级乙等及以上水平，达标率为100沆学校始终以全面推 进素质教育为核心，扎实开展新课程改革，认真贯彻执行国 家语言文字工作的法律、法规、方针、政策，将语言文字规 范化和
2、普及普通话的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学 生技能训练的内容，渗透到德、智、体、美和社会实践等教 育教学活动之中。对照XXXX省省级语言文字规范化示范校 评估标准，我校遵循紧扣指标、实事求是、客观公正的评 价原则，依据组织管理、教师用语用字、学生用语用字、宣 传咨询服务四大板块具体量化分析。下面就学校创建省级语 言文字规范化示范校情况作如下汇报：二、主要指标完成情况A综合管理（标准分35+6分，自查得30+4分）A1语言文字工作列入学校议事日程（自查得5分）学校重视语言文字规范化工作，加强制度建设，为确保 语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展，我校成立了语局面。XXXXX 县 XXXXX
3、 中学xxxxx年6月27日言文字工作领导小组，XXXXX校长担任组长，XXXXX、XXXXX、XXXXXXXXXX四位校级领导任副组长，成员是学校中层干部和6名年级组长。组内成员分工明确，整个语言文字工作 开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。 学校下设“语言文字规范化工作办公室”，并由XXXXX老师 任普通话兼职员，教导处全面负责语言文字的日常工作工作。 为全面推进我校语言文字的规范化，依据中华人民共和国 国家通用语言文字法和XXXX省语言文字规范化示范校评 估方案，我校相继出台了语言文字工作基本要求、师 生语言文字培训提高规划、校园推广普通话的意见、语 言文字工作奖惩办法等
4、一系列规章制度。学校把语言文字 规范化的推广工作纳入学校的常规工作，制定出切实可行的 计划，并顺利的开展工作。学校加强教师语文素养的培训力 度，明确要求教职工在教育和教学活动完全使用普通话。各 科教学均重视培养学生的语言、文字规范意识和应用能力， 其中语文教学注重学生听说读写能力的全面培养，能把口语 和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机 结合，做到有特色、有经验。A2学校重视师生员工语言文字能力的提升（自查得9分） 学校将语言文字规范化工作纳入教育教学的工作要求， 在学校工作计划和精神文明创建活动、教育督导和检查评估 时，有语言文字规范化方面的具体内容要求，将其列入教师 考核、
5、评优、晋级、聘任的条件之中。语言文字工作纳入教 学要求中。教导处处制订的教师教学用语用字规范要求， 对教师备课、课堂教学和板书、课外辅导、批阅作业、教研 活动等方面均有具体明确的要求；教学计划、教案检查办 法、标准及要求中有语言文字专项内容；课堂教学评价 表中“教师素质” 一项要求是“授课语言使用普通话，自 然流畅；板书工整、美观”，其分值为10分，真正做到语言 文字规范化工作与学校常规教学工作相结合。学校积极强化 用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教 学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体 措施如下：1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话, 并将其作为评价
6、课堂的硬性指标。2.普通话成为宣传用语, “国旗下演讲”均使用普通话。3.普通话成为集体活动用语, 学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。4. 普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教 师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。学校一贯 坚持把语言文字教育作为教育教学工作的重中之重，将“写 字课”纳入课表，对学生进行“普通话和规范用字”的专项 训练。将每天早晨第一节课前10分钟定为“古诗文诵读” 时间，学校定期安排专人进行检查，全面提升学生的语言文 字水平。A3学校用语用字环境良好（自查得6+2分）学校因地制宜，在校园内设置长期性的、醒目的不锈钢 宣传标语牌，凡是悬挂
7、、张贴或以其它形式展示的标语、指 示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体，做 到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。校园网有“语言文字创建”专栏，校广播站不定期推出语言 文字专题，教学楼楼道内有语言文字规范宣传画。学校充分 利用升旗仪式、集会等机会向广大师生宣传中华人民共和 国国家通用语言文字法等法律法规文件精神，增强师生规 范用语、规范用字的意识；通过家长会、家长学校以及给家 长的一封信等途径，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用 和辐射作用。各班先后办起了宣传语言文字工作的手抄报、 黑板报，通过校园广播、演讲比赛、书法比赛、网上动员等 形式大造声势，做到师生共晓。A4
8、学校各部门用语用字规范（自查10分）为使校园有一个良好的语言文字环境，学校规定领导在 公务活动中必须使用普通话，写规范字，自觉接受监督，并 将此项工作纳入领导考核内容。要求师生员工在教育教学、 会议和集会活动中必须使用普通话，特别是教师的课堂用语 使用较为标准的普通话，教师在板书、备课、批改作业、校 本教材、教辅读物、自制教学软件时必须用字规范。学校收 交材料及各种上墙的文字必须严格按照公文格式排版打印， 教师教案及各类笔记也严格按照语言文字规范化的格式书 写。B教师用语用字（标准分30+11自查得27+3分）B1普通话成为教师的教学语言（自查得6分）学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养
9、目标。 普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用 普通话，并将其作为课堂教学考核指标。教师要以身作则， 对学生严格要求。教师在辅导答疑中坚持说普通话，教导处 定期或不定期教师上课是否用普通话进行督查。B2普通话成为教师的校园语言（自查得7分）普通话成为我校的校园语言，学校集体活动、会议、公 务、接待等均使用普通话。普通话成为我校的生活语言，在 校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生 之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。B3教师在教学工作中用语用字规范（自查得8分）学校把教师用普通话教学、板书、备课用字规范作为教 学常规检查的重要内容之一。教师的教案、考试的试卷
10、、学 校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练 习等必须做到字体规范，书写正确。全校教师能积极参加学 校组织的古诗文诵读活动，且成效显著。B4教师用语用字起带头作用（自查得6+3分）学校通过开展教师演讲比赛、诗文朗诵、书法大赛及教 学大比武等活动提升教师基本功，营造浓厚的语言文字规范 学习的氛围。另外学校也采取了多形式、多渠道师培措施。 一是组织教师参加市、县举办的语言、文字基本功培训I班, 要求普通话测试尽可能在短期内达标。二是定期开展培训。 由学校二级甲等的语文教师为全校教师进行语言文字方面 的辅导讲座，提高教师用语、用字的规范意识。B5教师坚持语言文字应用研究（自查+0分）学
11、校将语言文字与现代信息技术相结合，利用学校多媒 体手段通过主控室、多媒体教室定期为师生播放一些语言文 字作品，使师生通过网络了解相关的语言文字方针政策、学 校语言文字工作制度及新动向。经典诵读及素质课堂展示时 间，各班组织通过开展故事会、诗朗诵、演讲、诵读、竞赛、 广播、电视台、文艺汇演、主题班队会等生动有趣的校园文 化活动强化学生的口语实践，丰富了校园生活。此外，我校 教师积极撰写语言文字方面的论文，有力推进语言文字方面 的课题建设，经典诵读读本的编写，也成为我校校本课程建 设的一个亮点。C学生用语用字（标准分25+5,自查得22分）Cl、C2普通话成为学生的课堂语言、校园语言（自查得 11
12、分）我校学生大部分来自农村，普通话水平良莠不齐，因此 学校重视对学生使用普通话的培训力度。要求普通话要成为 学生的课堂语言、校园语言，学生课堂内一律用普通话交流, 在集会、演讲、公众场所必须说普通话，课余与教职工也用 普通话对话，同学之间用普通话沟通。C3、C4掌握规定数量的规范汉字，具有相应的语言文字应 用能力（自查得11分）学校重视对学生语言文字应用能力培养，将语言文字规范 化渗透到教育教学的各个环节。要求学生能够正确掌握自己学 段内课标所规定的识字量，且笔顺正确，能够正确分辨规范字 和不规范字。学校坚持按计划组织师生开展形式多样书法比 赛、朗诵、讲故事、编小报、找错别字、古诗文诵读等系列
13、 活动，增强学生语言文字的应用能力。D宣传咨询服务（标准分10+3,自查得分12+1）D1学校有关部门充分发挥作用（自查得4分）三年来，我校通过开展各种各样的活动，来提升我校的语 言文字工作水平。学校加强了校内外的“双推”宣传工作， 学校利用宣传窗、黑板报、集会、广播等形式进行“推广普 通话，推广规范字”的宣传，增强全校师生的自觉推规、推 普的意识。活动有计划，措施抓落实。如：经典诵读、素质课 堂展示、春天送你一首诗、校园艺术节师生书法比赛等活动已 成为每年必办节目，也为广大师生所喜爱。总之，通过丰富多 彩的活动形式，师生做到共晓，形成合力，较好的推动了我校 语言文字工作更上新台阶。D2 “推
14、普周”期间开展专题活动（自查得2+2分）“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好 契机，我校做到了精心策划，周密部署。如每年九月，学校 会如期举办校园艺术节，师生大展书法风采。各种语言类节 目也是异彩纷呈。每年“五一”前后，由学校政教处牵头， 开展“春天送你一首诗”经典诗文诵读活动，这些语言文字 规范活动的开展，为创建省级语言文字示范校起到了推波助 澜的作用。为规范校园用字，营造文明、和谐的校园文化氛 围，学校专门成立了校园用字规范检查小组，由教导主任牵 头，组织开展校园“啄木鸟行动”，对校园用字情况进行了 拉网式排查，并且提出了具体的整改措施，使学校语言文字 规范化工作迈进了一大步。
15、D3为当地企业或社区提供相关咨询服务。（自查得4+1分）学校重视社区“推普”知识的宣传，通过“小手拉大手” 活动向家长、社会广泛宣传语言文字方面的知识，营造了普及 普通话和使用规范汉字的良好的社会氛围，推动了当地语言文 字规范化水平的提高。三、取得的成效目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、 对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。 学校形成文明健康优良的用语环境，基本实现普通话成为 “教学语言”、“校园用语”、“生活语言”的目标。校园各种 公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部 印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校 各类印签、奖证等用字、
16、学校教学课件等用字规范。师生的 规范化用字已成为一种自觉的行为。适龄教师100%参加过培 训和测试，学校行政领导4名，普通话水平100%测试达标。 由于老师的表率作用，再加上学校的大力倡导，学生的普通 话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连 在办公室、操场，或者校外见到老师、同学时都能主动用普 通话进行打招呼和交流。更多的学生将这种良好的意识带到 社会、家庭，在社会和家庭中坚持说普通话，在社会上、家 庭中也产生了一定影响。他们在老师的带领下，人人成为小 小推普员。学校毕业班学生达到课程标准的说读要求，能够 正确书写所学汉字，字形、笔顺规范。四、存在问题虽然我校在语言文字工作方面取
17、得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：1 .学生生源复杂，农村学生多，方言重，普通话还不 标准；2 .就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少， 比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育，而对用字 规范化教育尚显不足；.对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够；3 .学生书写习惯差，学生作业、卷面不整洁；4 .“推普”工作纵深发展不够，校园环境有待进一步美 化。在今后的工作中我们将大力改正以上的疏漏，使我校的 语言文字工作再上新台阶。五、自评结果通过4个一级指标下的16个二级指标进行逐项自评， 合计得分99分，经自查自评认为：我校已达到了省级语言 文字规范化学校的申报条件。以上是我校开展省级语言文字规范化示范校创建工作 情况的自查自评。回顾过去，全体师生的语言文字规范化意 识和水平得到普遍的提高，“说普通话，写规范字”已成为 全校的共识。我校将以“XXXX省语言文字规范化示范校”评 估为契机，虚心听取各位专家的意见和建议，在深化上下工 夫，在发展中求提高，充分发挥本校的优势，加强语言文字 工作的内涵建设，努力把学校的语言文字工作纳入科学化、 规范化的轨道，与时俱进，努力开创我校语言文字工作的新