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1、江苏省仪征中学特级教师后备人才培养方案一、培养目标激励并帮助培养对象自主发展，不断提高自身的思想政治素质、 道德修养和业务素质、使培养对象能在持久的专业学习中不断更新教 育观念、更新知识能力结构，接受比较系统的教育科研培训，提高实 施素质教育的能力与水平，为培养对象加速成为德才兼备、教育教学 个性鲜明、具有终身学习能力和教育创新能力、在教育教学实践中发 挥示范作用的教育教学专家创造条件。二、培养内容培养内容主要由理论与技能、实践与考察、课题研究三个板块组 成。教育理论与教育教学技能着眼于提高培养对象的理论文化素养, 更新知识结构，提高理论思维水平和自我发展能力；教育教学实践与 考察着眼于提高培
2、养对象实施素质教育的能力，提高理论指导教学实 践的能力；课题研究着眼于提高培养对象的科研意识和研发能力，善 于反思性的总结实践经验，善于发现和掌握教育教学规律，提高创新 能力。三、培养方式1.理论探索与实践操作、面授与自学、集中培训与分散研修相结 合。集中培训，采取专题讲座、要籍导读、案例教学等授课方式，穿插组织培养对象论坛专题研讨、实地考察、论文交流的活动。分散研修，采取导师指导下的个人自学专题研究和在本校进行教 学实践等方式。3 .建立导师制聘请教学第一线的特级教师、正高级教师担任导师，重视培养对 象的个性差异，在导师与培养对象充分协商的基础上，制定个性化的 培养方案，加强个别指导。4 .
3、培养单位在集中培训之外对培养对象提供跟踪服务，包括专业 指导和提供信息咨询服务的。四、培养保障1 .从省市评选特级教师标准入手，从政策上对特级后备人员进行 扶持和倾斜，在评优评先、年度考核、外出学习交流、大型活动展示 等方面尽可能多地提供机会。2 .特级教师后备人才每三年为一个培养周期，三年期满后经综合 考核淘汰、增补一批人选，公布新的特级教师后备人员名单，后备人 才可连续接受两个周期培养，每年12月进行一次过程性考核作为综 合考核的依据，并是实际情况中途淘汰，不合格人选，未达到培养目 标的不再作为后备人员培养。3 .将特级教师后备人才培养工作量纳入导师日常教学工作中，特 聘导师在聘期内以一个班教学量计入量化考核。江苏省仪征中学教科室2019年10月16日附：首批特级培养对象名单第一梯队（11人）孟令军 王 勇 吴小丽 纪燕 邓迎春周国祥 孔艳 刘永飞吴敏王甫 鞠恒君第二梯队（10人）仇丹青王颖 盛俊 何青 蒋闯闯曹淑莹 李蓉 徐蓉 李峰 臧慧林