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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤课程Photoshop蒙版应用课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析本节课是Photoshop CS 3标准培训教程教材中第九章第六 节使用图层蒙版的内容，由于书本上只是用了一小节的篇幅来介绍 蒙版。所以本节课笔者另外找了一些例子，让学生通过本节课先学 习Photoshop蒙版的基础知识，先有一个基础的认识，再进行后续 书本内容的学习。教学目标1、理解图层蒙版的概念2、会应用蒙版合成两张或更多照片3、激发学生举一反三的作用和效果学习目标利用蒙版成功合成图像学情分析重点、难点1、会应用蒙版合成图像；2、充分充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作
2、用教与学的媒 体选择学习者为中职一年级学生，经过本学期前段时间学习已经掌握 了 Photoshop的渐变工具、画笔工具、扩大画布、自由变换像素等 这些学习“蒙版”所必须的前序知识。中职一年级的学生对好奇事 物有着强烈的探知欲和探索的精神。加以引导，可以很好的激发他 们的利用蒙版合成图片的成就感和热情。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号1复习旧知2讲授新课案例一：蒙版与线性渐变填充工具结合例子3讲授新课案例二：蒙版与径向渐变填充工具结合的例子4讲授新课案例三：蒙版与画笔工具结合的例子5课堂总结教学活动详情第一次引出图层蒙版的概念。教学活动1：复习旧知活动目标通过步步设问
3、，使学生发现用已学过的知识无法解决在不破坏 原图像情况下，达到图像合成效果，第一次引出图层蒙版，以此激 发学生的求知欲。解决问题让学生有初步的蒙版的概念技术资源机房上课，用电子教室进行讲授。常规资源素材、PPT等活动概述导人语：我们这节课的主要任务就是利用蒙版合成图像。打开“跳出显示器的小海豚”图像：第设问1:请分析，如果用已学过的知识能否实现该合成效果？ 需用哪些工具和方法？操作时方便吗？设问2:能否在保留整个原图像情况下，随意显示所要的部分 区域？教与学的策 回答1:能实现。须将图片中“跳”出显示器的小海豚的那部 威.分图像用选取工具选取或直接用橡皮擦擦除不要的部分。但若粗心，到最后才发现
4、某一小部分图像选取少了或被擦除多 了，一切前功尽弃，不能“反悔”。只能将原图像重新导入再次选 取，麻烦。回答2：已有知识无法解决在不破坏原图像情况下达到图像合成效 果。反债评价学生积极回答，产生浓厚的兴趣。教学活动2：讲授新课案例一：蒙版与线性渐变填充工具结合例子活动目标因教材关于蒙版这一部分介绍得少，又不详细。故在展示蒙 版“神秘”效果的基础上让学生了解蒙版的基础知识。学生第一次接触蒙版，对此感到“神秘”。不直接讲解稍难的“跳出显示器的小海豚”案例，而是先由“给学 校门口换个天空”简单合成案例第二次引出图层蒙版，降低理解难 度，以便于理解能力稍差的学生学习。解决问题完成一个简单的操作例子技术
5、资源机房上课，用电子教室进行讲授。常规资源素材、PPT等活动概述教师讲解例子：给我们的学校大门换一个天空（易）：使用蒙版工具和线性渐变工具，将“我校校门”和“蓝天白云” 两张图片素材，给我们学校的门口换一个天空。土4产落Wg合成后的效果：步豚：1、# “蓝天白云”图片复制到以“我校校门”为背景的图片中，为图层1并调整位置：2、在图层1点击“添加图层蒙版”按钮；3、使用线性渐变工具填充图层1,做出效果图效果。学生在实际上机操作的时候会发现K图层调板中“蓝天白云” 图层右边增加了一个黑白缩览图。教与学的策略网空一,口野爱Q田宇生无上机缔刁，不熟年的叫以食园老 师下发的“学校门口”学案。教师做巡堂指
6、导。之后找一位学生演示操作。反馈评价学生很积极参与，因这个活动设计是比较容易的，让学生能先上手。教学活动3：讲授新课案例二：蒙版与径向渐变填充工具结合的例子活动目标学生通过对简单案例的具体操作，开始对蒙版进行初步的理解。解决问题完成第二个例子，前两个例子是打基础，第三个例子为最难完成的。技术资源机房上课，用电子教室进行讲授。常规资源素材、PPT等教师讲解例子：苹果里的女孩（易）使用径向渐变工具和蒙版工具，将“女孩”和“苹果”两张图片素材，做成“苹果里的女孩”效果。活动概述合成的效果步骤:1、# “女孩”图片复制到以“苹果”为背景的图片中，为图层1, 并调整位置；2、在图层1点击“添加图层蒙版”
7、按钮;3、使用径向渐变工具填充图层1,做出效果图效果。教与学的策略由学生先上机练习，不熟练的可以查阅老师下发的“苹果里的 女孩”学案。教师巡堂指导，之后找一位学生演示操作。反馈评价学生在第一个完成的基础上，建立了信心，很快完成了中等难度的 例子操作。教学活动4：案例三：蒙版与画笔工具结合的例子活动目标这个例子需要用到画笔工具。在素材中也从两张素材变到三张 素材，其中也需要用到之前学习到的自由变换工具。解决问题在前两个简单例子的基础上，打下良好的基础。技术资源机房上课，用电子教室进行讲授。常规资源素材、PPT等活动概述教师讲解例子：跳出显示器的小海豚（难）使用画笔工具和蒙版一起结合，将“大海”、
8、“跳起的海豚”、 “显示器”三张图片做成效果图。事 .oh学步骤：1、J等“大海”复制到“显示器”图片，使其变成图层1,自 由变换后调整好位置；2、扩大“显示器”画布，再将“跳起的海豚”图片复制到“显 示器”图片，使其变成图层2,自由变换后调整好位置；3、在图层2点击“添加图层蒙版”按钮；4、使用画笔工具处理图层2,做出效果图效果（这一部分要求学 生细心，需多些时间）。教与学的策略学生上机进行“跳出显示器的小海豚”案例实操。不熟练的可 以查阅老师下发的“跳出显示器的小海豚”学案。老师巡回指导。再就这个例子进行小结，学生容易范的错误，如有 无灵活调整画笔的大小？有无灵活应用导航器？等等。反馈评价通过对从易到难的案例的具体分析和操作，使学生加深对图层 蒙版的理解。教学活动5：课堂总结活动目标通过设问，让学生自我操作和实践，拓展对图层蒙版的理解，培养 学生归纳问题的能力，并成为学习的主体。解决问题复习知识技术资源机房上课，用电子教室进行讲授。常规资源素材、PPT等活动概述$蝴概:服搬独励喊M惭魏鞫垢簸礴魂B脚懈/蒯弛1T娜费解谶僦懒解船舰 短。复版、蒯晦帼副期脚锄菰郭向树醐撤fl 49卜班蹴8蝌F娜懒刎谶獴酬缴00瞬襁融出熊确C触轴匏迸笥明帕瞅魏师献洒卿 醐懈S及源蝴版械.教与学的策略先学生总结，之后教师总结反馈评价学生自己做过，也有经验和反思。评价量规其它参考书备注