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1、项目编号会大孽QINGDAO UNIVERSITY大学生创新创业训练计划项目申请书项目名称项目类别J仓I新训练 口创业训练 创业实践项目负责人院系、年级、专业外语学院英语联系电话电子邮件指导教师填表日期青岛大学教务处制学校国外留学生并且进行问卷调查，统计好得到的信息，制成一份系统的调查问卷及访谈分卷。开 始初步走访，希望在这个阶段与英语专业教师、学校国外留学生达成一个初步的合作意向，能配合 我们项目的进行，并且开始制作及运营微博公众账号，合作进行管理及数据收集。第三阶段：课题开展阶段(2016. 07-2017. 04)小组分工进行，一人进行负责微博的日常管理；一人负责查阅编辑收集整理文字材料
2、；一人负 责相关视频的拍摄及后期制作；一人负责人员联络，联系对英语学习感兴趣的学生，英语专业的教 师及外教团队。将微博作为一种系统全面的英语教学讨论方式，并对相关信息数据进行整理记录。 第四阶段：课题完成阶段(2017.04-2017.05)根据前几阶段的准备和实施情况，进行信息分析及整理，争取进行更大范围的推广。最后，将 研究成果进行整理、汇总，完成研究报告的撰写，并对提供帮助的老师、团队表示感谢。三、项目的创新点和特色(含项目完成后的经济、社会效益)小组采用手机英语学习是当今移动学习最具代表的形式之一。 当今世界，智能手机迅速发展，功能种类繁多，手机英语学习作为日常学习的重要组成部分在学生
3、 英语学习中的作用日趋重要。通过对青岛大学外语学院英语专业调查问卷或采访等多种形式我们发 现手机英语学习软件使用率高是无可争议的事实，但手机英语学习使用存在以下问题使得手机英语 学习普遍但不重要：1、使用率高但学习模式单一，绝大多数同学只用英语学习软件查找单词，而学 习软件的众多其他功能如阅读、听力、写作功能等被弃之不顾。2、市场上众多英语学习软件但大多 功能单一，例如某些软件只能查找单词，有些软件只能阅读文章等。学生必须下载多个软件才能将 英语学习综合贯通，耗时较多占据内存较大。3、学生手机软件使用时间零散且学习态度较懒散，手 机软件趣味性小，大多数学生不能从中找到学习乐趣，认为手机英语学习
4、可有可无。为此我们发现 目前影响手机英语学习的普及度的原因主要集中在手机硬件设备不足，手机软件功能单一，不够系 统专业，软件设计无趣不能吸引学生，学习资源有限等方面。为此我们小组本着既省时省力、系统全面又寓教于乐的精神在琳琅满目的学习媒介中选择微博 这一易下载使用、受众面广，又能同时结合多种媒体资源进行听说读写乐的优势媒介作为拓宽学生 手机英语学习的平台。在使用时，学生仅需下载微博这一软件，无需下载多个占据手机内存，而绝 大多数同学都拥有微博账号且经常使用微博，只要在微博上关注我们英语学习公众号就可以亳不费 力的同时享用多种媒体资源，听说读写一齐搞定。我们的关注人群不仅限于青大外语学院英语系，
5、 更可以打造以英语专业为主，非英语专业均可参加的面向全社会的英语学习交流平台。定时按期更 新,不定时发送英语搞笑视频或幽默甚至英文小游戏来保持大家的关注度为学生培养英语学习氛围。 其次，通过借鉴使用经典文章或发表短、长微博来进行听说读写训练，发送语音片段（经典演讲片 段或借助喜马拉雅电台或荔枝FM等网络电台自主录制）进行听力训练，发送题材多样的视频信息（包 括经典英语影视视频或团队借助映客直播软件自制视频（包括邀请青大老师录制视频等）进行视听 训练。再次，我们会对听说读写项目进行答案推送和定期回顾使学生们温故而知新，同时为激励学 生的学习兴趣团队将学习划分为初、中、高三个阶段，实行积分奖励制度
6、，学生在初级积累的积分 在中高级可兑换成相应视频或经典课程，没有积分的同学可能要花费一定金额购买相关课程，这样 就会形成一定的激励来认真学习。最后，小组作为英语专业学生且具有良好的沟通交际能力会认真 总结接受微博评论当中的意见建议，还可通过微博“私信”功能接受学生的疑问和建议，并给予及 时可靠的答复和改善，定期进行维护，始终坚守岗位，以我们扎实的语言功底和吃苦耐劳的精神， 依托青岛大学创新训练项目提供的广阔平台，在指导老师的热心指导和悉心帮助下为所有热爱英语 学习的学生提供一个既轻松娱乐又要求认真严格的英语学习交流平台。四、项目已具备的条件，尚缺少的条件及解决方法已具备条件：1、在硬件上，人员
7、和设备齐全，计划完善，内容充分，微博信息传递量大、功能 强大并且易操作，成本较低，有很强的可实施性。2、在软件上，微博的影响力已深入人心，英语学习是大家的共同需求，有比较大的市场。尚缺少条件：1、虽然此项计划成本较低且易操作，但是难免会出现资金不足和技术力量欠缺的 情况。2、日后素材的搜寻较为费时费力。3、此项目还没有进行宣传，即便正式进入宣传阶段，也不能确保达到预期关注人数。4、功能的多样化很重要，能否达到真正的效果需要实践检验。5、此项功能还处于萌芽状态，需要通过小组的努力逐步获取大家对它的信任。解决方法：1、可通过暂时的群体贡献和赞助支持解决资金的问题，并且还可以在某些方面减少 成本。2
8、、技术上可以通过学习来弥补，其操作不在于高深而在于熟练。3、口常一定要细心，素材的收集可以加派人手，通过网络宣传来抓取信息。4、微博的关注需要大量的粉丝，可以从我们所在的本班、本系扩展，逐步增加其关注度，从而 推广至整个微博平台，使其做大做强。5、功能的多样化需要小组不断的探索、创新。6、此项功能处于萌芽状态时，需要小组保证品质、丰富内容，才可持续发展。经费预算预算经费总额（元）1500学校批准经费（元）开支科目预算经费（元）主要用途宣传费500用于微博平台的推广和宣传材料搜集费用300用于搜集文字、图片、音视频英语学习资料 和联系教师资源交通费300用于出行搜集资料奖励基金400用于奖励线上
9、用户五、指导教师意见该项目团队充分利用“大数据”背景卜教育信息化发展的有利时机，从学习者自身的角度探索 开发具有移动性、泛在性和普适性的英语课外学习方式，立意新颖，设计完善，实用性强。项目组 成员均为英语专业学生，该项目的成功实施将有利于其发挥专业特长，提高业务能力，实现学以致 用。经研究决定，同意将该项目付诸实施，期限建议为一年实践结项。签字：日期：六、学院意见负责人签字:（盖章）日期:七、学校意见主管部门盖章:日期:填写说明一、申报书须逐项认真填写，内容要实事求是，表达明确、严谨。空 缺项要填“无”，项目编号及学校资助经费由学校填写。二、表格中的字体为5号宋体，1.5倍行距；需签字部分由相
10、关人员以 黑色钢笔或水笔签名。均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。三、项目实施原则：参与项目的学生要对科学研究或创造发明有浓厚 的兴趣，有创业意识与经验积累，并在导师指导下完成实验、实践过程。四、创新训练项目，项目团队应为3-5人，创业训练和创业实践项目 团队应为5T0人；创新训练项目完成期限一般为8-12个月，创业训练和 创业实践项目一般为1.5年，最长不超过2年。五、指导教师一般应为副教授及以上技术职称或具有博士学位的讲师, 同期指导项目数量不能超过3个。六、如推荐国家级项目，必须先由指导教师提出意见再由所在学院组 织初审后推荐上报。国家级项目一式两份，同时提交学院电子文档。七、如填表有不
11、明事宜，请致电教务处实践教学科咨询。（联系电话：申请者承诺我保证填报内容的真实性，不存在知识产权争议。如果获得资助，我 与本项目组成员将严格遵守学校的有关规定，并按计划认真开展研究工作, 在项目研究过程中或结束时，接受学校对本项目的中期检查和结题验收， 并按时提交工作总结和结题报告。项目负责人（签名）:成员（签名）：项目名称成果形式论文报告及微博推送公 众账号所属学科教育学起止年月2016 年5月至 2017 年5月主持人姓名联系电话指导教师姓名联系电话宅：无手机：项 目 组 主 要 成 员姓名学号所在学院专业特长项目分工（包括项目组学生自身具备的知识、素质、能力、兴趣和已参加过的相关项目等）
12、和* （项目负责人）：多次获得一、二等奖学金。爱好广泛，尤以写作、英语、唱歌、演讲见长。 已出版书籍，多篇文章发表于报纸杂志，省级作文比赛一、二等奖；希望英语山东赛区一等奖, 雅思7分；校园十大歌手、校级歌曲比赛业余组一等奖；校演讲社副社长；曾在多个高校举办 写作阅读讲座；酷爱阅读。曾担任班长、团支书、学生会文艺部部长等职务。社会实践经历丰 富，曾担任极限帆船赛、世界杯帆船赛、克利伯帆船赛志愿者，山东新闻网“关于纸质图书消 亡”学生嘉宾代表，北京电视台“SK状元榜”选手。济南市、山东省优秀共青团员。项 目 申 请 理 由*:校级一、二等奖学金。擅长演讲、辩论、英语学习，获市级作文比赛二等奖，市
13、级迎奥 运英语活动比赛特等奖；多次在校园期刊上发表文章，作为优秀学生代表在学校会议上发言； 喜爱阅读，关心世界上国家内政经军事类话题。曾任班长、团支书、班级综合委员、学生会联 络部副部长等职务，学习管理经验丰富；预备党员。在大学充实学习的同时在网络上经营微店, 擅长与人沟通交流。*:兴趣众多，喜欢阅读、书法、绘画，二胡业余八级。成绩优异，连续三学期获得校奖学 金。担任班级副班长。曾作为“2015山东大学暑期国际交通学校”志愿者。*:爱好读书、唱歌，善于管理自己的时间与生活。对教育事业有着浓厚的兴趣，假期时间多 次兼职助教。多次获得奖学金，曾担任学生会社联办公室副部长，现担任班级纪律委员、学生
14、会文艺部副部长；于2015年冬组织过世界柔道锦标赛的青年志愿者活动。*:爱好广泛，尤以远足、读书见长，喜爱外出，对文史类书籍有浓厚兴趣，曾在崂山一中等 中小学进行过信息传递社会实践活动，在外语学院学生会担任体育部副部长职务，在生活中对 英语学习有深刻体会。一、立项依据（项目的研究意义、国内外研究现状分析，附主要的参考文献）研究意义：随着当今社会的不断向前发展，多媒体设备日新月异的变化，手机与人们日常办公学习的联系 也日趋紧密，而手机英语学习更是移动学习最具代表的形式之一。移动学习是指学习者在任何时间、 任何地点通过移动设备和无线通信网络获取学习资源，实现个人与社会知识建构的过程。其便捷性、 交
15、互性、灵活性等特征迅速掀起了我国教育界研究移动学习的热潮。移动学习将代表新一代的学习 形式，它将带来新的策略、实践、工具和资源，从而实现泛在、普适、个性化、永远在线连接的学 习承诺。而从英语学习的角度来说，在全球化不断加强的社会大背景卜，英语越来越成为口常化的 语言，熟练掌握英语已成为一种大趋势和必备技能。所以，当代大学生想要增强自己在国际大环境 下的竞争力，真正成为国际化人才，英语是一门重要的通关技能。该项目旨在借助新浪微博为平台， 与英语学习相结合，既能带给学生新鲜感，同时乂能从中学到于己有用的知识，有利于充分调动学 生的积极性，为英语学习开辟一条崭新的道路。现状分析：相关调查数据显示，目
16、前绝大多数的在校大学生都拥有部智能手机或各种移动设备，如平板 电脑，这些满足使用手机或移动设备上网来实现英语学习的硬件条件。学生们普遍上网流量较多 （95%的学生每月包月套餐流量大于50M）,且相比较包月套餐的一些局限性来讲，大多数的学生 更广泛使用眄-Fi （王清杰,2010）。而学生们在每月手机上网流量中用于英语学习的比重却不大， 且方式较少，最主要的英语学习功能就是查词典，还有将近一半的同学基本不会通过手机通讯、交 流软件进行英语对话、聊天。从长远方面来看，绝大部分同学认为手机英语学习较为可行，愿意进 行尝试，并且普遍认为手机英语学习最有利于听说能力提高。而对手机英语学习的未来效果评估上
17、, 大部分的同学认为它是课堂学习的有效补充，约有95%的同学认为英语学习方面可自主使用或经 指引、督导后利用手机进行学习（黄家荣,2009）。其次，英语专业学生亟需提高听说能力的原因。 通过走访，本项目组发现出现无论是否是英语专业的学生，总体听说能力较差，亟待加强的原因如 下：学生的英语基础较差：在应试教育制度下，多数学生只注重语法层面的学习，期望在高考中 取得一个好成绩，忽视了听说方面的训练，缺失了基本的技能；缺乏相应的语言环境：英语的学 习是需要其相应的文化背景，耳濡目染、潜移默化，长时间的积累之后，才会有一定的成效； 在校听力课、口语课设置较少，且学生没有很好的把握：以英语专业来讲，纯粹
18、练习口语和听力的 课程不是很多，课堂上的时间本身就有限，再加上同学们又不敢主动去说去表达，导致课堂效率不 高：英语听说脱节：现如今的英语教材大都以阅读写作为主，没有紧密结合学生的实际水平安排 相应的口语练习，听力部分也都只是mp3录音，不能紧密结合时下热点，提供的话题也无法引起 学生的参与兴趣；课堂外进行英语视听的时间较少：调查研究，学生们每天用于课外英语视听的 平均时间不到四十分钟，对于英语专业的学生来说，这样的课外学习时间量相对较少，不能使课内 课外的学习紧密联系起来（李旭奎，范琳,2004）。参考文献： 1林静求知导刊2014第4期46-47页作者单位：中国矿业大学徐海学院获取途径：电子
19、全 文2百度百科：智能手机 DB/OLREcqRHQLBqbdnn4Vlbskal gn 1 UVuOWAdz Cq T81RICc C.3百度百科：移动学习DB/OLhttp: N h s k k Q D t C 8 B w - Rml Xqrqo ZC5vj D7b Hu4QDENk Phim Jcxv28fkf HW4i Hli Evr FMr YThjl_k5Ldp Vq.4王清杰.智能手机与大学英语学习吉林省教育学院学报，20105王静，房慧，夏远利.高职教育综合英语听说能力培养探索与实践徐州建筑职业技术学院学 报，20106李旭奎，范琳.英语专业学生课外视听情况调查研究外语电化教学
20、，20047 Marschak, Jacob. Economics of LanguageJ, Behavioural Science, 1965(10):4.复兴论坛.上半年广西梧州市外贸进出够总值创新高0L.中新网：, shtml9徐启龙.语言经济学理论对我国外语教育的启示J.全球教育展望，2007(4).10张德富.外语经济对我国经济发展的影响J.商业研究，2005(24):95-96.11张鑫.外企私企持续高速增长一季度我 市进出口总值同比增近五成0L.梧州市 政府门 户网站：. wuzhou. gov. cn/info/48916, 2010.12黄家荣.移动学习环境下影响学习效果的
21、因素分析及对策J.中国成人教育， 2009(10):139-140.13黄荣怀.移动学习的现状、理论与趋势M.北京：科学出版社，2008.14李玉顺.移动学习的现状与趋势D.中国信息技术教育，2008(3):9-11.15张海.移动学习研究和实践的新指向J.中国信息技术教育，2008(10):28-30.二、研究方案(根据项目类别选择论述内容).研究内容：创新训练项目的研究目标、研究内容和拟解决的关键问题本项目计划为青岛大学外语学院英语系学生及英语学习爱好者提供全新的英语学习途径，并且 拟开通及运营一新浪微博账号（日常英文文章、英文音视频推送、线上交流等），使英语学习更加 新颖、高效，在寓教于
22、乐的氛围下提高英语综合能力。一、正确的英语学习方式。该项目将从听、说、读、写四个方面着重研究科学有效的英语学习 方法，传统的英语学习大多固定在学校课堂之中，内容仅局限于课本知识，而且较为偏向于阅读、 语法的机械记忆，缺少灵活性。而从听说读写各方面来剖析英语学习更为全面和灵活，也能更使得 学生充分理解和掌握英语学习的核心。通过调查了解，我们发现主要问题集中在以下方面，这几方 面也是小组项目要着重解决的关键所在：英语学习资料太过冗杂，不知从何入手英语如今已是世界语言，语能力是全面评价一个人的条件之一，因此学好英语势在必行。现在 英语学习资料繁多，网站、书籍、学习班等均为英语学习提供帮助。但同时大家
23、很难找到适合自己 的学习方法，既浪费时间又对英语学习帮助甚微。英语学习欠缺方法传统意义上的英语学习常采用死记硬背的方法，而未将英语各方面的学习有机结合起来，致使 很多学生学成了 “哑巴英语”而事倍功半。英语学习态度不对很多同学对自己的英语水平未能有很好的认识，缺乏英语学习的兴趣，一直是处于被动的学习 状态，并且对英语学习存在许多误区，因此使得英语能力无法得到提高。没有得到恰当有针对性的指导学校的英语课程中一个老师负责数卜个学生的英语学习，甚至一个外教同时为多个专业、多个 班级授课，所以学生的许多问题未能得到及时的帮助与解决，英语问题日积月累导致英语能力无法 得到提高。二、移动设备的最大化利用。
24、随着互联网的发展，使用移动智能终端进行互联网接入是当前主 要的接入方式。由于移动智能终端在硬件资源的不断提升，为自媒体的发展提供了强大的支撑，移 动应用不断丰富，成为移动智能终端上不可缺少的部分。同时也带来一定的问题，当代许多大学生 把移动设备仅作为娱乐消遣的工具，而没有充分利用到更好的途径中。所以使用移动智能终端来获 取信息、充分利用碎片资源为学习提供更为干富的知识平台已经成为移动应用的重要方向。作为移 动应用的一个重要方向，通过充分利用碎片时间来提高英语学习的效率是移动应用设计开发运营的 重要方向。三、英语学习与移动设备的结合。手机英语学习是移动学习最具代表的形式之，其便捷性、 交互性、灵
25、活性等特征迅速掀起了我国教育界研究移动学习的热潮。在手机功能飞速发展的今天， 手机英语学习即将成为新兴领域，逐渐深入到我们的学习中。因对于移动学习的研究始于1944年 卡内基梅隆开展的研究项目Wireless Andrew,目前美国、欧洲和日韩为主要研究地区。然而我国 当代大学生对于手机英语学习的认识并不全面。大部分的移动英语学习应用不够系统专业、学习效 果无从考证，使得大部分大学生放弃移动英语的学习。所以，将英语学习与移动设备结合仍处起 步阶段，有巨大的探索空间和进步余地，也更易于创新和实践。该项目可以有效整合单一软件所不 具备的功能，例如结合单词记忆软件（扇贝单词、百词斩）、文章阅读软件（
26、卫报、华盛顿邮报）、 听力软件（VOA、BBC）、口语软件（英语流利说、英语趣配音）等等，使得此微博账号成为一个复 合型的英语学习交流平台。1 .预期的研究成果、考核指标及提供成果的形式预期成果：（1）本项目的运行趋向于成熟，日常管理、后台回复及博文内容均具有规范性、权威性、专业性、 互动性。（2）本项目的新浪微博关注人数达到300-40（）人，其中不仅包括青大外语学院英语专业学生，也 包括其他校内外英语爱好者。（3）本项目通过文字、视频等形式帮助大学生丰富了利用移动应用进行英语学习的模式，促进大 学生充分利用碎片化时间进行英语学习。（4）提高青大学子的英语水平，为其未来提供更多可能。考核指标
27、：将调查结果整理并进行统计研究分析，与预期的成果进行对比，与英语专业教师及学校 国外留学生取得联系，将成果予以展示，询问对方意见。成果形式：本项目的最终成果将在参考文献及情况调查的基础上形成调研报告一份。将调研报告整 理并作为建议书递给青岛大学外语教学服务部及专业老师。依托校园资源，邀请学校国外留学牛.及 英语专业教师为本项目发表博文及录制视频。2 .计划进度（按学期列出计划，注意项目完成的关键节点）第一阶段：课题的准备与实际考察阶段（2016.05-2016.06）小组各成员通过查阅文献或网络资源了解关于英语学习及运行微博这一自媒体的步骤内容，如 有需要可采购相应图书，广泛收集各种材料，深入研读分析有关理论。第二阶段：课题初步实施阶段（2016.06-2016.07）结合导师的意见及第一阶段总结的相关理论及记录，开始计划采访青大学子、英语专业教师、