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1、2019年北京中考语文试卷分析2019年是北京市实施中考改革新方案的第二年。面对新 的改革方案，语文考试命题以两会（全国教育大会、北京教育 大会）为背景要求，稳中求进，立足新时代，立足新发展，深 化语文课堂改革，准确把握新方案的设计理念和框架要求，根 据已确立的目标和现实的需要继续深化考试内容与形式的改革, 稳中求进。一、坚持立德树人导向，体现中考的育人功能试卷坚持立德树人的基本导向，落实立德树人的根本任务, 注重立德树人的实际效果，发挥中考试卷的育人功能。试卷中 德育功能的体现主要表现在用正确的价值观引导学生，激发学 生热爱祖国的语言文字，焕发学生传承优秀文化的使命感。同 时注重立德树人的时
2、代性，引导学生关注国家当下的发展，认 识自身所承担的历史责任，立志成为未来祖国建设的栋梁之材。基础运用中的第6题要求学生就四幅西安碑林书法图片 的书法作品欣赏进行判断，进而在对书法作品的欣赏评价过程 中，产生对中华优秀文化的敬意，进而启迪学生传承优秀文化、 承担历史责任的使命感。文言文选择的生于忧患，死于安乐。要想获得成功，就要不畏磨难，要经得起考验。接着用两则链接材料，进一步深化学生的理解。在题目完成的过程中，完成立德树人的育人 目标。现代文阅读材料选择的是精准扶贫材料，选取了最新的材 料“延安地区整体性脱贫”进入试题，充分反映时代的变化与当 前的伟大成就。现代文阅读试题突出优秀传统文化、突
3、出英雄业绩。试题 将涉及材料与学生的生活体验融为一体，旨在引导优秀的传统 文化就在我们的身边，英雄业绩时时不断地在影响、教育着我 们。二、体现学科特点，注重语言实践，核心考查学生的语文 功底语文是一门学习语言文字运用的学科，语文学科的基本特 点是综合性和实践性。试卷的综合性体现在识字与写字、阅读、 写作等不同领域的相互综合，也体现在不同能力的相互综合。“基础运用板块借助阅读材料考查对词语的理解与使用, 在阅读的基础上完成句子的修改;在阅读板块中结合具体语境 考查语句的理解与运用。在试卷中注重体现实践性，既是学科特点的要求，也与语 文学科提高学生素养的课程目标相一致。试卷在语言实践方面, 注重突
4、出语文学科的“工具性”特点，围绕考查学生运用语言文 字的能力命制试题。试卷特别重视设置情境，提出任务，让学 生在实践中学习语言、运用语言。试卷设置了在学校开展“丝绸之路”历史文化大的学习情境, 以主题活动为线索，采用拟写讲解词、解说文物内涵、为丝绸 之路文物精品展撰写前言等形式，全面考查学生掌握字、词、 句、修辞、标点等基础知识，以及运用知识解决问题的实际能 力。试题与学生生活进一步贴合。三、注重考查语文基础，关注学生的阅读能力试卷注重考查学生应知应会的、生活中用得上的和未来自 身发展必不可少的语文学科的基础知识和基本能力。读准字音、 认清字形、掌握笔顺、古诗文的背诵默写、阅读和写作的基本 能力，以及基本的文学常识、文化常识等，都是最基础的内容。 试题在灵活多样的形式中考查学生的语言表达。在现代文多文本阅读，通过对词语的辨析，考查考生对一 段文字精准概括信息的能力。这一题既注重对基础知识的考查, 又打破常规，不止于简单机械记忆，而是在对文字增强敏感的 同时与高阶的概括能力考查融为一体。