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1、贺兰县2023年教研工作要点2023年，全县教研工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义 思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕实施教育质量提升 行动，聚焦教育教学质量提升，强化教研队伍建设，推进教育教学 改革，加大教师培训力度，提升中高考备考实效，加强信息技术与 学科课堂教学深度融合研究与指导，在缩小城乡差距，逐步实现教 育教学优质均衡发展上下功夫，进一步提升全县教育教学质量，为 我县基础教育高质量发展提供专业支撑。一、聚焦五育协同发展，提升立德树人实效1 .持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作 教学研究与实践。组织思政教师深入学习贯彻党的二十大精神，用 党的创新理论铸魂育
2、人。开展全县中小学习近平新时代中国特色 社会主义思想学生读本教学成果展示活动，通过思政教师微课大 赛、优质课比赛、示范课观摩研讨等方式交流优秀教学经验，推广 优秀教学成果，促进我县读本教学质量稳步提升。2 .加强对中小学思政课教师的专业发展培训，着力增强中小学 “大思政课”建设工作的实效性。通过全县中小学思政课教师教学 基本功展示交流、优质课展评、优秀教学案例征集、示范课巡讲等 途径，推出一批导向鲜明、思想深刻、内容丰富、形式活泼的思政 “精品课”，打造1节区级、2节市级、15节县级网络精品课，推 进我县中小学思政课程一体化建设。3 .加强班主任工作和心理健康教育。组织参加班主任专题培训 及德
3、育能力提升实践研修、基本功大赛、工作观摩研讨等活动，提 高班主任专业能力和育人水平。完善教育教学、实践活动、咨询服 务、预防干预“四位一体”的学生心理健康教育服务机制，以“七 个一”系列活动为主要内容，实施心理健康教育提升行动：打造一 批心理健康教育“金课”、建立一个心理健康教育“网格化”责任 清单、组织一次大家访、开设一个心理健康教育咨询专栏、组织一 次心理健康教育培训、组织一次心理健康知识主题班会（团体辅导）、 进行一次中小学生心理健康状况排查，通过多种形式提供“订单式” “沉浸式心理服务，加强学生心理健康教育，培养学生健全的人 格、积极的心态和良好的个性心理品质。4 .积极探索创新素养教
4、育的有效途径和方法。指导贺兰县幼儿 园、六小、四中3所创新素养领航学校建立创新素养视野下的课后 服务校本课程体系，提升课后服务质量。组织教师参加各级各类“互 联网+创新素养教育”展评活动，组织参加全区第二届创新素养教 育论坛，学习借鉴典型经验，提炼推广领航学校的优秀做法，组织 开展全县幼儿园、中小学创新素养教育观摩活动，总结交流校本课 程建设成果，展示推广典型案例。5 .坚持体育强基、美育润心。全面落实国家课程设置，规范教 学环节，以课堂为主阵地，通过“课堂+课外”模式，在“教会、 勤练、常赛、常展”上下功夫，开展形式多样的美育展示和体育比 赛活动，帮助每位学生掌握2项运动技能和艺术技能，促进
5、学生 全面发展。各校每年开展1次校园文化体育艺术节，至少开展1次 高雅艺术、特色体育项目进校园活动。培育至少2所市级以上“一 校一品”“一校多品”体育传统特色学校。组织音体美学科教师教 学基本功大练兵活动。6 .丰富劳动教育载体，创新劳动教育形式。指导各校依据新课 标制定符合校情学情的劳动教育清单，把劳动教育有机融入家庭、 学校日常生活中。规划建设校内劳动教育实践（微）基地，力争打 造1-2个特色基地、区市级劳动教育精品课各1节，培育区级、市 级劳动教育示范学校各1所。指导8所自治区级劳动教育示范校（二 小、五小、潘昶小学、兰光小学、银光小学、三小、八小、德实） 形成品牌特色。举办全县“劳动周
6、”观摩活动和劳动技能大赛，推 广典型经验，促进劳动教育取得实效。二、聚焦教育综合改革，发挥教研支撑作用1 .扎实推进教研员任期改革试点工作。加强教研队伍建设，优 化教研员岗位设置，落实教研员交流、轮岗机制，加强考核，促进 专兼职教研员专业水平提升。2 .扎实推进普通高中“三新”改革。聚焦改革总体要求，促进 育人方式、教学方式和评价方式的转变，组织参加各级各类“三新” 改革相关培训，借助与华中师范大学合作项目，做好县级培训计划 和组织实施，督促学校做好培训后的研讨交流，采取“小专题、小 课题、示范课”等方式，切实解决学校和教师在教育教学实践中的 困惑，着力推动课堂教学转型，积极探索普通高中育人方
7、式改革持 续优化发展。3 .加强义务教育新课标研习。落实贺兰县义务教育阶段学校 学习课程方案和课程标准的实施方案，理论学习与教学实践相结 合，以素养导向的课堂教学研究为核心，围绕学科核心素养培养、 课程内容的掌握、学业质量标准落实等重点内容设计主题教研与培 训，每学期每个学科不少于1次，学科中心组每学期开展2次课标 学习交流分享活动。指导联盟学科教研重点开展新课标背景下的教 研活动。组织开展全县义教阶段教师新课标测评及学习成果展评活 动。4 .持续推进作业改革。加强义务教育阶段作业设计与实施的研 究指导，提高作业设计、评价、反馈质量，多种形式开展义务教育 阶段学校作业管理经验分享、教师优秀作业
8、案例展示和各学科优化 作业设计主题教研活动，推动“双减”工作有效落实。5 .深入推动中小学课堂教学变革常态化。以银川市“推进课堂 变革”活动为抓手，充分发挥好各学科“推变”磨课团队指导作用， 以宁夏基础教育各学科优质课评价标准和“银川市课堂教学评 价核心指标”为标准，开展常态化课堂教学评价，促进教学方式、 学习方式的转变，推进课堂教学深入变革，力争本年度“部级精品 课”数量有新突破。6 .促进学前教育优质发展。持续推进幼小衔接试点县各项工作, 学习贯彻幼儿园保育教育质量评估指南，组织评估指南引 领下的幼儿园质量提升实践行动相关的系列调研、研讨、展示活动。 落实幼儿园以游戏为基本活动，继续开展课
9、程实施研究，探索多样 化教育活动路径，促进学教方式转型。7 .充分发挥课题研究在基础教育教学改革中的驱动和引领作 用。组建县级课题指导小组，加强各级课题申报、开题论证、过程 性督导、结题等关键节点工作，抓实做好已立项的区市两级32项 课题研究的指导和管理工作，力争形成可复制推广的课题成果。专 （兼）职教研员、联盟学科教研员、各级名师、骨干教师带头组织 开展课题研究和小专题研究，有效开展基于课题、小专题研究的课 例研讨活动，解决教育教学中的实际问题。三、聚焦师资培训培养，提升教师队伍素养1 .持续推进教育质量提升“5+1”行动。组织开展贺兰县第一 届中小学幼儿园校（园）长听评课评选展示活动、办学
10、思想主题论 坛和第一届中小学教师课堂教学“四课”优秀课例展示暨送课活动。 指导学校常态化开展中小学教师“四课”活动、青年教师“三字一 话”基本功、中华经典诵读、五育之星评选等活动，以2022版新 课标解读和研究为抓手，推进新课标背景下的教学研究，有效落实 宁夏基础教育各学科课堂教学基本要求，充分发挥学科带头人 的示范引领作用，抓实青年教师的培养，促进教师基本功提升和学 生的全面发展。2 .组织开展教师培训，促进教师专业发展。根据教师发展需要 制定培训计划，创新培训方式，增强培训效果。组织2023年全县 中小学幼儿园教师完成继续教育学习，做好区、县、校三级学时管 理。组织参加2022年“国培”未
11、完成项目和2023年国培、区市培 训项目，做好我县承担的2022年国培第四期市级统筹项目、学科 新课标培训和各级各类培训后的二级培训、交流分享，扩大培训的 受益面。3 .充分发挥“三名工作室”示范引领作用。以“三名工程”为 强化师资队伍建设的有力抓手，支持指导18个区市县”三名工作 室”和30个“贺兰网络名师工作室“扎实开展工作，搭建骨干教 师培养梯队。通过开展全方位高质量的教研活动，实行定向培养和 分项考核，推动各级骨干教师、青年教师结伴成长，构建一支贺兰 县名师团队，打造一批县域教育领军教师。4 .加强各级骨干教师队伍管理。进一步修订贺兰县中小学幼 儿园骨干教师管理考核办法，指导学校进一步
12、规范和加强骨干教 师管理和考核。做好第五批县级骨干教师认定工作，将骨干教师管 理与“四课”“三个课堂”统筹推进，开展示范课、精品课、送教 下校等活动，充分发挥其引领、示范、带动作用。5 .加强自治区“互联网+教育”信息化骨干培训项目实施的指 导和督查。做好第一批1个高端管理类和7个高端教学类培养项目 的总结，第二批9个高端教学类以申报人牵头开展培训、研讨等活 动，形成有示范引领、可复制推广的项目成果，有效促进和带动本 学科、本校、本县“互联网+教育信息化素养和教学数字化水平 整体提升。四、聚焦教研联盟指导，促进优质均衡发展1 .按照最新调整的中小学“互联网+教研”联盟，指导各联盟 开展学科教学
13、教研活动，扎实推进联盟各项工作。抓实、抓细学科 教研工作，组织开展好学科主题教研和教学观摩研讨活动，积极开 展城乡联动教研、跨联盟教研和送教、送研活动，着力提升教研工 作实效。2 .促进数字化转型应用研究，加强数字教研资源建设。借助“中 小学教师信息技术应用提升工程2.0”国培项目，以“互联网+教研” 联盟为单位，以6所区级标杆校为引领，实施整县推进，指导教师 应用微能力在教学中不断实践，持续推进信息技术与学科教学的深 度融合。3 .积极引导各联盟提炼、总结“三个课堂”优秀案例，推广使 用教学成果。抓好“专递课堂”按需应用，帮助农村学校、小规模 小学开足开齐音乐、美术、书法、英语、科学等薄弱学
14、科课程；加 强“名师课堂”“名校网络课堂”逐步落实，促进教师专业能力提 升，不断提高教学质量。4 .加强毕业年级的教学研究和指导。组织参加全区高考研讨会 和银川市大教研活动，邀请区、市名师到县参与、指导高考、中考 备考工作，指导联盟、学校研究近3-5年的中高考试题，加强模拟 考试、联考质量分析，查摆问题，夯实基础，强化训练，发展能力， 把握考试命题方向，精准施教，科学备考。五、聚焦教研队伍建设，提升专业服务水平1 .建设学习型、研究型、创新型教研队伍。组织开展专兼职教 研员专题讲座、示范课展示、主题教研、课题研究和专职教研员“大 练兵”活动，提升教研员专业水平和指导能力。2 .落实每周固定入校
15、和定单式入校指导相结合的工作机制，结 合贺兰县教研人员“五包”工作方案下沉教研联盟、学校、课 堂，持续开展教学视导，新增遴选第二批培养教师，精准指导所包 教师提高教育教学水平，着力提升学科教学质量。3 .充分发挥学科中心教研组辐射带动作用。适时调整学科中心 组成员，覆盖各联盟教研员、学校教研组长及学科骨干教师，构建 县教研室、中小学教研联盟、学校三级教研网络，实现三级教研体 系互促互长，扎实开展好主题教研、专题研究和集体备课活动。4 .强化校本研修工作督导。引导各校建立健全校本研修制度， 立足学校实际，以问题为导向开展学科教研活动，将学科教研与教 师培训结合起来，推进研修融合，不断提高校本研修的实效性。5 .做好义务教育质量监测结果分析运用。认真梳理2021年义务教 育质量监测（心理健康、数学、体育）中影响我县教育质量不均衡 和亟待提升的问题，分析查找原因，寻找解决问题的策略，抓好 整改落实，指导学校落实全面育人。