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1、教学基本信息课题蜜蜂整合习作学科语文学段：第二学段年级三年级教材书名：语文出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月教学目标及教学重点、难点教学目标：1 .观察老师所做实验，学习记录实验图表。2 .能够按顺序把自己的实验过程写清楚。3 .能在习作中加入自己的心情与思考，丰富表达。教学重点：学习记录实验图表。能够按顺序把自己的实验过程写清楚。教学难点：能在习作中加入自己的心情与思考，丰富表达。教学过程板块一：听写词语，回忆实验过程1 .听写词语出示PPT：蜜蜂辨认能力准确无误本能.将词语填写在下面的句子里。PPT出示：蜜蜂 本能 辨认 准确 无误 能力法布尔听说（）有（ ）方向的（ ），为
2、了验证这一点，他决定做一个实验。他把做了记号的二十只左右的蜜蜂带到野外放飞。回家的 路上，他推测蜜蜂可能找不到家了。到了第二天，至少有十五只蜜蜂（）（）地回了家。由此，他得出结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种（）0【教学意图：听写词语，并把词语填进句子中，回忆蜜蜂中的实验过程。】板块二：学会观察，学会记录（一）观察图表内容1 .通过蜜蜂这一课的学习，很多同学都对科学小实验产生了浓厚的兴趣。看，这是同学们做的实验，谁能简单地和大家说一说呢？出示PPT：“火山”喷发水中花消失的铅笔微笑鸡蛋空气的力量看见声音倒立水不漏瓶子吞鸡蛋可乐车 2 .听了这两名同学的发言，你还想知道什么？你们一定很想知
3、道他们的实验究竟是怎么做的。3 .阅读语文书上的实验图表，圈画图表中包括的实验信息。（二）观察实验过程，学会填写表格1 .播放实验视频：跳舞的纸屑2 .与老师一起将跳舞的纸屑这个实验的相关信息填在实验记录图表上。3 .回忆一下自己做过的实验，和小伙伴说一说你会如何填写实验记录图表。4 .结合图表，说一说自己的实验过程。5 .读读同学们填写的实验图表，你有什么发现？通过刚刚的交流，我们知道了在填写图表时，要注意以下三点：按实际 情况填写；不要少写步骤；可以在实验结果中加上实验背后的科学原理。【教学意图：观察实验记录图表的构成，以“跳舞的纸屑”这个实验为例子，引 导学生自主观察实验步骤，学习如何填
4、写实验图表，学生先填表后写作，有效降 低了动笔的难度。】板块三：学会表达（-）学会有序的表达1 .读读语文书中的文字，想一想它向我们提出了几点要求？分别是什么？2 .回顾蜜蜂的实验记录图表，说一说法布尔实验的过程。3 .利用“先接着然后最后”这样的句式，有序地说出自己 的实验过程。【教学意图：通过回顾蜜蜂一课是如何运用特定句式将实验的过程说的有序, 尝试运用关键语句把文字有机整合。】（二）学会清楚的表达1 .阅读习作片段，通过对比，发现写法出示PPT：我先把纸剪得碎碎的，放在桌子上。然后，用毛皮包裹住橡胶棒来回 摩擦。我把橡胶棒放在离小纸屑一厘米左右的上方，上下左右缓慢地晃动， 我发现小纸屑跟
5、随着橡胶棒的移动不断地跳动。出示PPT：我先把纸剪得碎碎的。接着，在毛皮上反复摩擦橡胶棒，我的速度越 来越快，毛皮上传来了 “毗毗”的响声。然后，我把橡胶棒放在离纸屑大 约一厘米的上方，下面的纸屑一下子跳了起来，贴在了橡胶棒上。我想， 应该是有一种神奇的力量紧紧地吸引着它们吧。最后，轻轻晃动橡胶棒， 我惊讶地发现它们跟着我的动作也上下左右运动着，就像一个个小小的舞 者，跳着欢快的舞蹈。2 .读完了这两个片段，你更喜欢哪一个？为什么？第二个片段不仅将实验的过程写得清晰有序，更重要是写出了实验现象和自己的思考，同时加入了做实验时的心情。3 .在写清步骤的同时，可以添加一些发现、思考与心情。（三）学
6、会完整表达实验的过程写清楚了，本次习作最为重要的部分已经完成了。可是，要想使它成为一篇完整的文章，还需要添加上哪些内容？我们还要交代清楚实验的名称与准备，写明白实验的结果。【教学意图：引导学生通过对比阅读，发现小实验习作中应有的内容，使习作表达有序、清晰、完整。】板块四：扩宽写作思路L阅读下面的习作，说一说你喜欢这篇习作的什么内容，为什么？“火山”喷发大家一定在电视上看过火山喷发的情景吧，那是多么的壮观啊！今天， 我要在妈妈的指导下再现当时的情景，做一个模拟火山喷发的小实验。带着好奇，我准备好了实验的材料。实验开始了，我先把杯子放在盘子 上。接着，向杯子里倒入了小苏打、水、洗洁精和色素。然后，
7、用筷子迅速 地搅拌。小苏打就像一个个小精灵在红色的“岩浆”里打着转儿，渐渐地消 失不见了，我想它们应该是融化了。最后，我把醋倒入了玻璃杯。我紧张地 盯着杯子，奇迹出现了！刚刚还安安静静的杯子里，瞬间出现了无数的红色泡沫，而且不断地疯涨，大约几秒钟，就从杯口争先恐后地喷涌而出，越来越高。杯子的表面、 盘子里，到处都是它们的影子。我不禁张大了嘴，仿佛看到了火山喷发时岩 浆一泻千里的情景，这实在是太令人惊叹了。这个小实验真是有意思极了!预设：写清步骤、观察现象、表达心情2 .老师发现你们会写作文，也会向别人的作文学习呢，让我们再读读这篇瓶 子吞鸡蛋，你会如何评价它?出示PPT：瓶子吞鸡蛋我听说瓶子能
8、吞鸡蛋，于是想做个实验试一试。这个实验很简单。我先点燃了火柴，然后，快速地把它扔进瓶子里。不一会儿，火柴“哧”的一声熄灭了。最后，我小心翼翼地把鸡蛋放在瓶口上， 观察着现象。一分钟、两分钟大约五分钟后，鸡蛋还是一动不动地“坐” 在那里。我的心里七上八下的：“这是怎么回事？难道别人的说法是错的？ ”可是我不想放弃，赶紧去查找资料。原来实验需要用剥了壳儿的熟鸡蛋。换了鸡蛋之后，我重复上次的步骤。过了一会儿，鸡蛋的下半部分慢慢变细，上半部分越来越粗，好像一个胖娃娃套上了游泳圈。就在我眨眼的一瞬间，鸡蛋像跳水运动员一样，“扑通” 一声，从瓶口掉了下来。我想，大概是因 为剥了壳的鸡蛋更加光滑，所以实验才
9、成功的。后来我才知道，原来并不是瓶子能吞鸡蛋，而是点燃的火柴消耗了瓶中的氧气，使瓶内的气压变低，外界气压大于内部气压，鸡蛋被气压压入了瓶 子里。预设：用词严谨3 .总结：孩子们，通过今天的学习，相信你们一定学会了如何填写实验图表, 也了解了写小实验的一些方法。在写的时候，可以用上“先接着然后 最后”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；要写出观察到的现象；还可 以写一写自己的思考与心情等。【教学意图：借助优秀习作，明确习作的内容，在交流评价中，进一步引导学生发现小实验习作的。】板块五：作业这节课我们就上到这里，请同学们在课下填写实验图表，并按照图表的内容 写一写自己做的一项小实验。写完后要读一读
10、，看看自己的实验过程是否写清楚 了，有没有用的不合适的词语。蜜蜂整合习作学习任务单【学习目标】.观察老师所做实验，学习记录实验图表。1 .能够按顺序把自己的实验过程写清楚。2 .能在习作中加入自己的心情与思考，丰富表达。【课前预习任务】仿照课后的图表，回忆做过的一项小实验，或者亲手做一项小实验，记下操作的 步骤。【课上学习任务】1.1.听写词语。2 .与老师一起将跳舞的纸屑这个实验的相关信息填在实验记录图表上。3 .回忆一下自己做过的实验，和小伙伴说一说你会如何填写实验记录图表。4 .结合图表，说一说自己的实验过程。5,阅读同学的习作，说一说你最喜欢文中的什么内容？为什么？【课后作业】.把自己的实验信息填写在书上的实验图表中。1 .借助书上的实验图表写一写自己做的一项小实验。写完后读一读，看看自己 的实验过程是否写清楚了，有没有用的不合适的词语。