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1、去年的树教学设计同学们，今天我们继续学习第11课去年的树。上节课我们了解到 了课文讲了（边出示课件边说主要内容）你们是从课文的哪句话看出树和鸟儿确实是一对好朋友的？（课件出 示句子）是啊，“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿 唱。”无论烈日炎炎，还是凉风习习，“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱J从春天唱到夏天，又从夏天唱到了秋天，寒冷 的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。这对好朋 友是如何告别的呢？（出示第一组对话）树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再 回来，还唱歌给我听鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请 等着我吧。”就这样
2、，它们依依不舍地分别了。（出示课件）好不容易，冬去春来，原野上、森林里的雪都融化了。 鸟儿迫不及待地回来了。可她的树朋友不见了，她问了树根、大门、小 姑娘。她都是怎么问的呢?（出示和树根的对话）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ ” 鸟儿问树根。她此时的心情是怎样的呢？对，她没想到自己的朋友会离开 这儿，所以感到很意外，我们应该用“奇怪地”语气来读。树根是如何回 答她的呢？ “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”树根对此无能 为力，所以应该是“遗憾地”回答。（出示与大门的对话）鸟儿根据树根的指引向山谷里飞去。找到了山 谷里那个很大的工厂，听到里面传来锯木头的沙沙声。心里是多么的紧张、
3、害怕呀！鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在 哪儿，您知道吗？ ”此时，她的语气是怎样的呢？对，应该是非常“焦急 地”。门先生对这样的事情应该是习以为常了，他回答说：“树嘛，在厂子 里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了说得多么“不 以为然”呀。鸟儿听到这样的回答，仍然没有放弃寻找朋友。她又向村子里飞去。 这次，她又找到了谁呢？对，她看到在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ ”此时，她的 心情是多么的“难过”呀，但她还是抱着最后一丝希望问了。小女孩对于 鸟儿的问话感到无能为力，只能回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着J她的语气里充满着“歉疚北鸟儿历尽千辛万苦，最终却只找到了一点灯火（出示课件）。于是， 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。她在看什么？她心里在想什么？是 啊，她肯定在心里对着这仅存的灯火说：“朋友，我终于找到你了，我说 过一定要再唱歌给你听，你还能听见吗？ ”接着，鸟儿唱起了去年唱过的歌给灯火听。这是一只多么遵守承诺, 多么珍惜友情的鸟呀！同学们，树和鸟深厚的友谊感动了我们，你希望身边有树、鸟儿这样 的朋友吗？为什么？请大家分组讨论各自的看法，并动笔写一写吧。