《小学语文人教四年级上册第五单元-2023年统编四年级上册第16课《麻雀》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第五单元-2023年统编四年级上册第16课《麻雀》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、16、麻雀教学设计教学目标：1 .认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。2 .有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。3 .通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。难点：理解“一种强大的力量即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学时间：2课时第二课时教学目标：L有感情地朗读课文，了解课文是怎样把“老麻雀的无畏、猎狗的攻击与 退缩写清楚的。2.通过老麻雀奋不赖身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事
2、，引导学生体会爱的力量的伟大，以及作者 所表达的同情、保护弱小，藐视、不畏惧庞然大物的思想 感情。教学重点：品读课文，体会作者如何写事情的起因、经过、结果的，从中体会爱的力量的伟大。教学难点：体会作者是怎样把“老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩”写清楚的。教具：课件教学设计：一、复习导入前年课我们初步感知了课文内容。请想一想，课文围绕“麻雀”写了一件 什么事？事情的起因、经过、结果是每样？请交流。（生：主要写了我的猎狗发 现了一只从树上掉下来的小麻雀，并准备攻击它。老麻雀从树上飞下来保护小 麻雀，并准备着一场搏斗。猎狗被老麻雀的勇气吓退了的事情。起因是猎狗嗅 到小麻雀，准备攻击它；经过是老麻雀奋不
3、顾身地保护小麻雀；结果是猎狗为 老麻雀的行为感到害怕，慢慢地向后退了。）【板书：题目、小麻雀、猎狗、老 麻雀】过渡：课文是怎样写起因、经过、结果，并把“老麻雀的无畏、猎狗的攻 击与退缩写清楚的？今天我们深入学习课文，体会作者的写法。请提笔齐读1-3 段体会。二:品读第一局部（1-3段）L生齐读后，交流。我打猎回来，走在林荫路上，跑在我前面的猎狗， 为什么突然放慢了脚步，悄悄地向前走？请用文中语句交流。“好像”说明是“我” 根据猎狗平时发现野物的猜想。当我顺着林荫路望去，看个究竟，看见的野 物是一只麻雀。作者是怎样描写这只小麻雀的？请用横线画出来再交流。请联 系文中语句交流。作者抓住小麻雀的神态
4、、动作、外貌描写，【板：神态、 动作、外貌描写】表现了小麻雀的什么特点？（可怜、无助、可爱）。好，请 带着可怜、无助的语气朗读第2、3句。刚出生不久小麻雀，是什么原因让它 从巢里掉了下来？请用文中句子交流。这句话写出了当时的环境，这就是什么 描写？【板：环境描写】。它渲染了气氛，写出了原因。2.小结过渡。课文第3段，写清楚了事情的起因一一打猎回来时的猎狗 嗅到了小麻雀，准备攻击小麻雀。小麻雀无奈、无助，只好呆呆地站在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀。那么，猎狗是怎样地攻击小麻雀的？此时，老麻雀 是怎样用自己的身躯掩护小麻雀的？请自读课文第4、5段。二、品读第二局部（4、5段）L生自读文，读后交流
5、。（1）猎狗是怎样地攻击小麻雀的？请用文中的语句交流。（生：猎狗慢慢 地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）【板：吃】师：这句话分别用了哪几个动词来描写猎狗的？请交流，并圈出来。（生： 走、嗅、张、露）。师：这句连续动作句子写出了猎狗对小麻雀的攻击，要吃小 麻雀。朗读这句话，要突出紧张的气氛。请齐读。（“猎狗慢慢地走近小麻雀” 起）（2）在这万分危险的时刻，老麻雀是怎样用自己的身躯掩护小麻雀的？联 系文中的语句交流。（生：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗跟前。它拄挈起全身的羽毛，绝望地尖叫着。）师：“像一块石头似的落在猎狗面前”这一比喻句，表现了老麻雀要掩护
6、 小麻雀。一个“落”字，写出了什么特点？（生：速度快；动作急；英勇，不 顾一切；毫不犹豫）。师：“它控举起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”写出了老麻雀的动作、外貌、 神态、声音，从而写出了老麻雀“斗猎狗”的无畏。【板：斗】朗读这两句话, 一是要读出老麻雀的急切之情，二是要读出老麻雀的绝望之情。请齐声朗读这 两句话。“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来”起。（生读后评点。）过渡：老麻雀这么急切地飞下来，用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。它斗得过庞大的猎狗吗？（生：斗不过。）师：文中哪些语句写清楚了它“斗不过”？请交流。（生：可是因为紧张, 它浑身发抖，发出嘶哑的声音。）师：这动作、语言的描
7、写，表现了它“斗不过”。明知“斗不过”，它还要 准备着一场搏斗，这是为什么？请用文中语句交流。（生：在它看来，猎狗是个多 么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量 使它飞7下来。）师：对，”一种强大的力量“，是什么力量？（生：爱的力量。）【板：爱的 力量】师：“爱的力量”是伟大的。有了爱的力量，不管猎狗多么庞大，它也要斗 一斗；有了爱的力量，它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。（3）小结过渡。作者抓住猎狗的动作，写清楚了猎狗的攻击；抓住了老麻雀动作、外貌、神态、声音描写，写清楚了掩护小麻雀的无畏。过渡：面对如 此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？三、品读第三局
8、部（6、7段）。1 .生默读后交流。面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？请用文中语 句交流。（生：猎狗愣住了，慢慢地，慢慢地向后退。）师：“慢慢地、慢慢地 向后退”说明了什么？（说明了猎狗被老麻雀“爱的勇气”“爱的力量”吓住了。 因为它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，这是多么强烈的爱啊。）读这段 话该怎样读？（生：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得 声音长些，表现出猎狗的发呆和犹豫。）好。我们来齐声朗读一次，“猎狗愣 住了“起。（生读）2 .师：作者独住猎狗的动作，写出了猎狗的退缩。在“猎狗向后退缩的 时候，我为什么要急忙唤回我的猎狗，带着它走开了？讨论交流。（生：因为我 也被老麻雀这种强大的爱的力量所感动了。）师：也表现了我对生命的尊重，对 自然的保护。四、总结全文课1围绕“麻雀”写了老麻雀掩护小麻雀，战胜了庞大的猎狗的事情，抓 住老麻雀的动作、外貌、神态、声音的描写，写清楚了 “老麻雀的无畏”，表现 了老麻雀对小麻雀爱的力量的伟大。五、拓展体悟在我人的生活中，我们常常看到父母，为了我们，不管生活有多艰难，不 管遇到多大困难，总是毫不犹豫地保护着我们，用伟大的爱的力量庇护着我们。 我们也为之感动。下面，请齐读课文，来结束这节课。（生齐读课文）好，下课！六、板书设计麻雀攻击小麻雀 猎狗队/老麻雀（爱的力量）写作方法：神态动作、外貌描写 环境描写、声音描写