《小学语文人教三年级上册第三组-《反问句变陈述句》教学方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册第三组-《反问句变陈述句》教学方案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、微课教学设计方案微课名称反问句变陈述句教师姓名廖凤工作单位双流区双华小学知识点来源学科：语文 年级：三年级教材版本：部编版 所属章节：知识点描述：学会将反问句变为陈述句的基本方法教学类型口讲授型口问答型口启发型口讨论型口演示型口实验型0练 习型口表演型口自主学习型口合作学习型口探究学习型口其他录制工具和方法多媒体课件及手机手动录制设计思路直接引入一一总结诀窍一一例句分析一一练习巩固教学设计内容教学目的学会学会将反问句变为陈述句的基本方法教学重点难点重点：掌握将反问句变为陈述句的基本方法难点：揣摩句子所表达的意思，如何做到在变换过程中不改变句子原意。教学过程一、导入师：孩子们好！今天我们继续来学
2、习句式变换训练中的反问句变陈述句。二、总绪方法(02:00)师设问：反问句要变陈述句，怎样才能完成好这样的练习呢？师讲解:注意三个小窍门。第一，我们要把反问句句末用的问号改为陈述句句末用 的句号。第二，反问句中我们常常会看到一些像“难道.、“怎能.呢”这 样一些表反问的语气助词。咱们在把反问句改为陈述句时，就要把表反问的语气助词删去。第三，反问句原句中如果运用的是表肯定语气的词，那咱们就要把表 肯定语气的词改为表否认语气的词。如果原句用的是表否认语气的词，就要改为 表肯定语气的词。三、例句分析（02 :00）1 . 读一读师:咱们来看一个例题，来分析分析。和老师一道来运用这三个小窍门解决这个问
3、 题。师出例如题：“难道机器不是）人操纵的吗？”再读一遍：“难道机器不是人操纵的 吗？”2 .练一练师解题:这个句子句末用上了间号。句子有表反向语气的助词，显然，这是一个反 问句。根据三个小窍门：第一步，我们要把它改为陈述句。我们来看，第一个小窍 门：间号要改为陈述句的句号。就这么简单。第二步，原句中表反同的语气助词是 什么呢?哦，是“难道吗”改为陈述句呀，就得把它删去。删去后呀，就成了 “机器不是人操纵的。”这是第二个小窍门。第三步，原句运用的是“不是”。“不是”这个词是表否认语气的词，咱们刚才说了原句如果是用的表否认语气的 词就要改为表肯定的（表肯定）的词，把“不是”这个词改为表“肯定”的
4、词，也 就是改为“是”。（教师明确答案：“机器是人操纵的。”）3 .查一查师提醒：注意所有的句式变换都有一一个基本的原那么一那 就是我们不能改变原 句的意思。师:看一看“机器是人操纵的”是原句的意思吗？师：“难道机器不是人操纵的吗？”这个反问句运用了发问语气表达了强烈的语 调，表达了强烈的语气。师:它的意思就是“机器是人操纵的。我们这样改，原句的意思没有改变，说明 我们就做对了。四、练习巩团（03:00）师:例句分析之后，我们来具体地完成两个小练习。师:巩固练习一：“我们怎能做落井下石的事呢？”师:我们做反间句改陈述句的练习，始终要记住老师告诉你的三个小窍门。运用这 三个小窍门，我们一步一步地
5、改。师:首先，把问号改为句号；然后，把表示反问语气的助词删去。这里就应该删去 “怎能呢”。最后，看原句是说“能做”，哦，这是用的表肯定的语气词，改为陈述句就应该用表否认的语气词。那就是改为“不能做。好，做完了，之后 呢?我们看看做后的橘子就是“我们不能做落并下石的事。”句子就是巩周练习二：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”师:在“不劳动，连棵花也养不活”下面加上横线，带横横线的局部的内容，我们 在做反问句变陈述句时，不用管它，我们重要的关注点应放到“这难道不是真理 吗？ ”运用我们学的小窍门应该该改为“不劳动，连颗花也养不活，这是真理，”好， 看看你做的习题是不是这样。是这样，那反
6、问句变陈述句就掌握好了。五、结课（00:30）结束语：今天我们的课就上到这里，谢谢孩子们，再见！应用说明在教授本课时，要注意引导学生了解肯定词、否认词、语气助词等相关 概念。教学总结和反思这是一小段关于反问句变陈述句的一种句式变化教学设计。执教者改变了传 统的班级授课制，改变了师生的在教室里面对面进行教与学的模式。这节微课抓 住关于句式变换的一个知识点来设计，教学时间短，重点突出，利用现代教学手 段，学生可随时随地学习，可以反复学习，直至弄懂这个知识点为止。这节微课 教学探究，让我们认识到现代教学媒介的运用，可以让我们的教学效益扩大，学 生只要对这个问题感兴趣，都可以参与学习。微课教学可以充分运用媒介使教学 有声形有色、让人身临其境。教学直观性更强，学习者对于知识更容易掌握。