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1、我的野生动物朋友阅读指导教学目标：1 .知识目标：通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解我的野生动物朋友这 本书。2 .提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐， 阅读的乐趣。3 .培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。4 .激发学生的环保意识，反思人与自然的关系。教学重点：让学生了解我的野生动物朋友这本书，激发阅读的欲望。结合故事中的动物，深入地谈阅 读感受。教学难点：使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。激发学生的环保意识，反思人与自然的关 系。教学过程：第一课时一、读封面。课前：读与书相关的名人名言。1、师：歌德说：“
2、读一本好书，就是与一个高尚的人谈话。”拿到一本好书，那首先印入你 眼帘的是一一生答：封面，常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书 的眼睛。板书：读封面。2、出示封面：通过看封面，你看到了什么？书名一一我的野生动物朋友。朋友，就是指彼此有交情，关系很好的人。野生动物：指生存于自然状态下，非人工驯养的各种动物。如：老虎、狮子、大象3、在封面中除了书名还看到什么？当老师看到这本书的封面的时候，还真有一种童话般的感 觉。蓝天、白云、绿色丛林一个小姑娘，坐在鸵鸟的背上，扬着头、眯着眼、风吹起了她满 头的金发，一副悠然陶醉的样子，而她竟然骑在一只高大的驼鸟背上，象一个精灵一般你一定
3、以为这是动画片里的画面吧？其实不是，这就是我的野生动物朋友这本书的封面，一看到封 面我就马上喜欢上了这本书。4、这个小女孩就是：作者一一蒂皮德格雷。生介绍图是阿兰德格雷和茜尔雅罗伯特。师：他们是蒂皮的爸爸妈妈，都是野生动物的爱好者。出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生 于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、 牛蛙、豹子、狮子、狒狒一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都 成为她最好的朋友。5 .看到封面，你觉得这本书写的是什么？二、读简介。师：你的猜测是否正确？在没有看之前，想马上证实自己猜测是否正确，你有好方法吗？师：先读简介
4、，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针， 能带着我们更快地走进书里，走进作者的精神世界。三、读目录。1 .过渡：多神奇多特别的女孩呀！那小蒂皮和这些野生动物之间到底发生了什么快乐有趣的事 呢？真想知道呀！2 .其实，我们还可以通过目录了解一本书的主要内容。目录可以表达作者的思路，是书中内 容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。自己读一读目录中都有哪些内容？3 .师：同学们有没有注意观察这本书的目录中包含了多少个小故事？我们可以根据目录选择自 己最喜欢的故事读一读。四.读插图。师：要想快速了解一本书是否值得一读，还可以读插图。当然插图并不是每页都有的，而是
5、 在表现故事中心或者描写主要人物或者是展现重要情节时，才会配上恰当的图片。所以我们拿到 一本书时，不仅要读文字，还要看看插图带给我们的精彩。这些插图就是无字天书，蒂皮的父母是 著名的野生动物摄影师，在这本书中，有他们为蒂皮和他的野生动物朋友所摄影的130多幅照片， 我觉得，那一张张的照片，就是一个个无声无字的故事，当然，更是父母对一个女儿深深的爱的记 录。刚才，通过读封面、读简介、读目录、读插图，我们对这本书有了一个大概的印象。下面，让 我们一起走进这本引人入胜的书。五、初读。1 .教师引语：做朋友，可要对朋友有所了解。你知道蒂皮的朋友有哪些吗？2 .你又对哪些野生动物有所了解呢？六、品读。1
6、 .ffi：要深入了解蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事，就要细细地品读。生提供 故事。2 .3 .看来书籍真是最好的老师！你们在阅读中就学到了那么多的知识。那读完书后，你知道蒂皮怎么样与她的动物朋友交流的吗？欣赏图片，猜测图片中的故事。教师引语：你看出什么奥秘或秘诀了吗？也就是你感受到蒂皮是如何和它们相处的？（互相尊 重、互相信任、真诚相待）4 .读了这本书，你有什么想与我们听课的老师提供吗？（保护自然、善待生命）正如蒂皮所说的：我希望中国的全体小朋友们，团结起来，共同保护我们赖以生存的地球一一 这个将由我们继承的星球！让我们告诉所有人：尽一切努力保护我们周围的环境，让后人们将这种 意识一代一代地传承下去吧！板书设计：我的野生动物朋友读封面读简介读目录读插图初读 品读（写阅读记录、画思维导图）保护自然、善待生命课堂小结：怎样读好一本书？生说。