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1、小学语文四年级下册第13课猫教学设计太白小学魏晓芹教学目标：1 ,使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气 可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。2 ,给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要 内容。3 .有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。教学过程：一、激趣导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。1 .哪些同学家里养过小动物？你们能用一个词语或一句话说 说自己养过的小动物吗？2 .这节课我们学习第六课猫，去感受老舍爷爷是怎样表现出小动 物的特点以及对小动物的喜爱之情的。二、品读课文：1 .请大家快速默读全文，你觉得这是一只怎样的猫呢？，用三角
2、形符 号画出词语。学生填空：（）的猫2 .探究学习：为什么说大猫的性格古怪？（1）课件出示词语“古怪”的意思，你认为课文中的“古怪”该选 哪种解释，请在课文中找出相关的语句来证明自己的观点。（2）同桌讨论。（3）集体交流。（4）练习用“虽然但是”说一说大猫的性格。（5）用自己的话说一说为什么说大猫的性格古怪？（6）如果没有工具书，也没有条件上网查找，怎样才能恰当地解释 “古怪”这个词呢？（学习联系上下文理解词语。）3 .养这么一只性格古怪的猫，老舍先生一定很头疼吧？默读课文，找出能表达老舍先生对这只猫的情感的语句，在旁边写出自己的感受。4 .小组讨论，集体交流。5 .课文的字里行间洋溢着老舍爷
3、爷对猫的喜爱，你能把这种喜爱之情 读出来吗？(1)猫高兴时给人的感觉是什么样的？理解“蹭”(2)蹭虽然有摩擦的意思，但不仅仅是摩擦那么简单，大家再联系上下 文读一读，看有什么新发现?猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿，你觉 得还蹭出了什么？(3)理解体会“踩印几朵小梅花”，其实是什么？这是个什么句？这样 比喻说明了什么？6 .指导朗读1-3自然段7 .过渡：大猫已是如此可爱，小猫呢？请同学们合上书，听老师读课文 第四自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？写出了小猫的什么特 点？8 .再点同学读第二遍，要听出哪些字词能表现小猫淘气的，并作上记 号.9 .指名同学说，哪些词语本来是用在小朋友身
4、上，现在却用到小猫身 上去了。(”好玩具、不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱”以体会拟人手 法的运用及作用。)这是什么修辞手法？这样写有什么好处呢？10 .朗读课文第四自然段.四、总结全文1 .老舍先生怎么就能把猫这种小动物写得如此可爱呢？归纳写法：细观察、抓特点、用拟人(比喻、排比、对比等)2 .写话练习：选自己一种喜爱的、熟悉的小动物，写出它的特点，表 达出你对它的感情。(课件出示写话要求)五、结束语：通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，即使是身边最普通的 小动物一一猫，老舍爷爷也是如此喜爱。这说明在我们的生活中，这些小 动物是人类的好朋友，只要我们热爱生活，用心感受美，就能发现美，欣赏美，而且能创造美.。板书设计:13猫大猫 喜欢小猫性格古怪可爱淘气老实贪玩尽职温柔可亲一声不吭 胆小勇猛打秋千细观察抓特点 拟人、比喻