《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-《句式训练》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-《句式训练》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、句式训练教学目标：1、 通过复习和练习，能够进行陈述句和反问句的互换；通过学习，认识修改符号，掌握修改病句的方法；用修改符号在原句上修改病句。教学重难点：通过学习，掌握运用修改符号在原句上修改病句的方法教学课时：一课时教学过程一、复习陈述句改反问句的方法1、复习归纳四步法：（1）有“不”去“不。没不”加“不”。（2）加上反问语气词（怎、怎么、难道、岂等）和疑问助词（句尾加上呢、吗等）。（3）句号变问号。（4）把句子整理通顺。2出例如句雷锋叔叔是我们学习的典范。师：在改反问句时，将肯定词“是”改为否认词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是？（抽生
2、回答）生：难道雷锋叔叔不是我们学习的典范吗？2、 怎么把反问句变成陈述句呢？指名答。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否认的词改成否认或肯定的词， 再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。4、发放题单，学生分组讨论完成。5、分小组进行汇报。二、复习用修改符号修改病句。1、师生共同归纳常见的语病（板书）a、成分残缺b、搭配不当c、前后矛盾d、词序颠倒e、重复啰嗦2、师：以前我们都是在病句下面直接写出正确的句子，今天我们要用修改符号在原 句上修改。3、讲解语病所对应的修改符号。4、出例如句（1）成分残缺：他出生在农民家庭，从小就养成了爱劳动。（遇到这种语病的句子， 要
3、用添加符号来修改。）（2）搭配不当：鸟的天堂的作者是巴金写的。（遇到这种语病的句子，要用删除 符号来修改。）因为老舍先生爱花，而且养了很多花。（遇到这种关联词搭配不当，需要用替换 符号来修改。）（3）前后矛盾：我估计他这道题一定做错了。（4）词序颠倒：这个深深有趣的想法印在我的脑海里。（遇到这种语病的句子，要 用颠倒符号来修改。）（5）重复啰嗦：同学们一定要遵守交通规那么，防止不要发生事故。（“防止”跟“不 要”冲突,去掉一个。）5、学生分小组完成题单上的练习6、分小组汇报7、师小结：在修改病句的时候，一定要注意不能改变原来的句意。三、课堂总结今天，我们共同复习了两种句型的练习，希望同学们能灵活运用我们学习的方法，解决今后练习当中的困难。板书设计：反问句（答在其中）一陈述句修改病句：1、成分残缺2、搭配不当3、前后矛盾4、词序颠倒5、重复啰嗦