《小学语文人教一年级上册识字1天地人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教一年级上册识字1天地人.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（单元）第1节（课）第1时课型讲读备课时间课题（内容）1 .天地人上课时间教学目标重 点 难 点2 .初步学习朗读课文。电子白板、拼音格L通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法, 认识生字。【教学难点】读准“人、你、我”的字音。教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人”1 .互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举 起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作， 明白吗？2 .互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对 对碰”，你们会吗？比如我说左，你对一一右。3 .（教师板
2、书“天”和“地”）引言：我们生活在天和地之间，我们是一 一人。（板书“人”） 二、欣赏童谣，认识“你、我、他”.播放童谣视频。（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对 我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃J爸爸对我说：“娃娃，娃娃, 妈妈对你说的啥？ 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃 娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）将视频定格在最 后一句话。1 .学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣你”指谁？ “我” 指谁? “他”指“谁”？3,互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外 一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然
3、后， 学生小组内进行交流表达。4.教师板书“你 我 他”，学生认读。三、利用字卡，认读生字.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。1 .同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可 以当小老师教同桌读字。2 .开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前 鼻音。自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边 观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。天：联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天二“夫”字不出头 也是“天二字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人” 形，用方
4、框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。组词识字：天上、每天、天真。地：（1）熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“二（2） “加一加”的方法识字。左边是“土。右边是“也。合起来就是 “地二（3）组词识字。大地、地面、土地。他：熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个F二“加一加”的方法识字。左边是“彳。右边是“也。合起来就是 “他”。组词识字。他们、他人、他乡。形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也。字的左边不同, “他”与人有关，所以是X ”，“地”与土有关，所以是人：（1）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形
5、象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天二（4）组词识字。大人、人民、人们。我：（1）联想识字。独体字，“找”字头上多一 “撇组词识字。我们、我的、我家。你：（1）部件组合法识字。左右结构，“彳”加“尔二（2）组词识字。你的、你们、你家。四、游戏巩固，课堂总结.课件出示识字大转盘（转盘上面标有本课生字）。学生转转盘，转到哪 个字，就用那个字扩词并说一句话。1 .小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在 天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组 词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用 生字的重要环节。