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1、暮江吟【教学目标】1、理解古诗优美的语言，培养学生热爱大自然的思想感情。2.理解词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。3、在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境体验， 有感情的背诵古诗。4、引导学生由书本走向生活去获取资料，培养学生多角度的理解诗词。【教学重难点】重点：学习古诗，体会诗句，指导学生展开丰富的想象，用语言描绘诗中的景物，体会其中的 诗味。难点：有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，指导学生展开合理想象，把语言文字转 化成画面，读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。【教学准备】PPT【教学过程】一、谈话导入，简介
2、作者。同学们，我们以前学过一首诗，忆江南大家一起读一读好吗？你们知道这首诗的作者是谁 吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易。（简介作者）今天我们学习白居易写的另外一首脍炙人口 的古诗，题目是暮江吟。板书：暮江吟二、揭题暮江吟中的“暮”你是怎样理解的？在这儿起了什么作用？“江”在题目中交代了什么？“吟”是什么意思？从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢？从诗的题目上你读懂了什么？三、新授1、自由读，初步了解诗歌大意。思考：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表时间的词语，诗中描绘了哪些景物？2、范读3、思考、讨论：诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？（诗人描写了傍晚的残
3、阳和 江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）4、齐声朗读前两句诗。5、重点理解词语。“残阳”是什么意思？“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？6、出示灯片提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线, 江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了 照得面积广大而均匀。）7、指名用自己的话说说这两句诗的意思。小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样 的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。师述：夕阳渐渐地落下去，
4、晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上，忽然间，江水 似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼 粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。同学们，你们觉得这景色美不美？这样的景色会让诗人怎样？用一个词语形容：“陶醉，恋恋 不舍，流连忘返”。8、学习后两句诗。指名朗读后两句诗。思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？“可怜”是什么意思？九月初三：是指农历已进入深秋季节，这句点出了观赏江景的季节是深秋。诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用
5、珍珠来比喻露珠就照应了 “可怜”，诗人写的是初 三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。指名说说后两句诗的意思。闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽意境。师述：不知不觉，夜幕降临了，白居易还立在江边久久不愿离去，秋风拂面，他感到特别地凉 爽和舒服，一会儿看看草地，一会儿望望天空，啊，那美丽的小草上挂满了露珠，在柔和的月光映 照下像一串串晶莹剔透的珍珠，夜空中那一弯新月就像一张精致的弓，他不禁脱口赞叹道：“这深 秋的夜晚是多么迷人，多么可爱啊！诗人写景的目的是为了抒情，那么诗人抒发了什么样的思想感情？（表达了作者热爱自然美 景，热爱祖国大好河山的思想感情，以及作者对暮江美景的喜爱之情）齐声朗读全诗：用抑扬顿挫的语调读出诗人对傍晚时分江面美丽景色的喜爱之情。四、练习（1 ）作画景色的美体现在哪里？诗人用他的妙笔给我们描绘了几个画面，请同学们根据诗意，把诗人笔 下的美景画出来。（2 ）写话用自己的话描述诗人笔下的美景。