《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-《琥珀》教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-《琥珀》教案2.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、琥珀教学设计广州市番禺区市桥南阳里小学吴柳梅【教学目标】一、知识与技能：1、 学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。2、 了解琥珀形成的过程。3、 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。4、 继续学习按一定的顺序写的表达方法。二、过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成 过程。三、情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。【教学重点】启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的 表达方法。【教具准备】琥珀形成过程课件有关琥珀的资料。【教学课时】两课时第一课时一、以插图导入新课。大家见过这个东西吗？（
2、出示课文插图）谁能说说它是什么？现在，就请大家 把到的有关琥珀的资料跟全班同学交流一下吧！（指名学生交流收集到的资料。） 请仔细观察这块琥珀，然后用自己的语言描绘你所观察到的。在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？就让我们一起来 学习琥珀这篇课文吧。(板书课题)(1)识记课题。(2)就课题质疑：看到课题，你想知道什么？学生可能会提的问题：琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处 (3)解决学生能通过预习解决的问题。二、学习生字，读通课文。昨天晚上大家已经预习过了，老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。1、 检查生字自学情况。(1)小组自学生字。(2)汇报：主要抓住容易
3、读错、写错的字来谈。2、 检查朗读情况。(分角色个别读课文)三、学习琥珀样子局部。1、 刚才同学们仔细观察了这块琥珀，也观察得很仔细，下面我们来看看作者 是怎么描绘这块琥珀的？2、 读文并画句。(1)找出详细写琥珀样子的自然段。(2)请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。(出示)2、 这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？能找出有关的词句吗？ 四、尝试想象琥珀形成的过程。想必很多同学都跟刚才那位同学一样，很想知道这么漂亮的一块琥珀是怎么形 成的。前一课黄河象科学家能根据黄河象的化石展开合理的想象，推想黄河象 化石形成的过程。今天我们大家都当一回科学家，推想一下这块琥珀是怎样形成
4、的？ 五、对照比拟。1、 读文中琥珀形成的局部。2、 与自己想象的进行比拟。第二课时一、复习旧知识。出示琥珀图片，生描绘琥珀的样子。二、了解琥珀的形成。1、 通过这块琥珀，科学家推测了琥珀形成的过程，哪些自然段写琥珀形成的过程 的？请迅速浏览课文找一找。2、 自由读2T2然段，然后说说自己在读的过程中知道了什么？3、 学生汇报，师相机板书。（板：松脂球、化石）请生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。那么具体来说，介绍形成松脂球的是哪些自然段？（软件出示）我是科学家：找一找，议一议，松脂球形成所需要的条件，并说出理 由。4、 学生汇报：太阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛、默读2-9自然段，画出自己喜欢的
5、句子，读读。5、 提出汇报要求：我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说原因。我会演：动手表演写得精彩的局部，可以加入自己的语言，自由发挥。6、 学生汇报。“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过 草地，飞进树林J （用了拟人的修辞手法把小苍蝇写生动）“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了”（读出小心翼翼）“蜘蛛刚扑过去，斐然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好 落在树干上，把苍蝇和蜘蛛二包在里头。”（一切发生得很凑巧）“小苍蝇不能挥翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在
6、老松树的 黄色的泪珠里。它们前府后仰地挣扎了一番，终于不动了J（你觉得这两只小 动物怎样？谁还想读？那位同学能动作表演“前俯后仰”？师：这么说，就会 留下黑色的圆环，这就与我们观察到的吻合，原来科学家是这样推测的。同桌 互读。）用朗读的方式汇报的同学读得真棒！不知道表演的同学会怎样呢？请表演的同学戴上头饰表演。10、如果松脂早滴或晚滴一点会怎样？（这说明事情发生得很巧。）11、请默读10T2自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。 （1）学生标画。（2）学生汇报，老师相应板书。12、软件播放琥珀形成的过程。同学们想看一下琥珀形成的过程吗？请看屏幕，认真观察后要作复述。13、同桌
7、互相复述，看谁说的好。14、我们知道，这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样的想象有哪些依 据？（有两个方面：一是在海滩发现的，由此想象大水淹没森林，松脂球淹没 在泥沙里，逐渐变成化石；二是从琥珀的样子可以想象“它们在黏稠的松脂里 怎样挣扎。）15、小结：想象要合理，要以现实为依据。三、了解课文在表达顺序上和黄河象有哪些不同。1、（出示）动脑筋：黄河象这篇课文的表达顺序是：先讲，再讲,最后讲 O琥珀这篇课文，作者是先讲，再讲，最后讲 O四、当解说员。这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，吴老师昨天上网，看到一那么招聘广告, 我想：假如我们班有同学被招聘上了，那该有多棒啊！同学们想试试吗？(出示)招聘广告：北京自然博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语 言，按一定顺序向参观者解说琥珀。(1)学生练习。(2)汇报。(3)假如你是馆长，你会招聘谁？(颁发聘书)五、拓展延伸：课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流交流。