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1、人教版小学语文三年级上册第三组的第11课秋天的雨说课稿邛煤市西桥九年制学校李丽琼一、说教材首先谈一下我对教材的认识，秋天的雨是人教版小学语文三年级上册第三组的第11课精读 课文，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓 住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、 植物准备过冬的情景。二、说教学目标根据这篇课文在这个单元的重要地位，以及学生的身心开展特点，我将依据新课标总目标和三 年级阶段目标，语文教学要注意字词教学，要注意培养学生的朗读能力，因此我特别依据新课标三 维目标制定了本课目标如下：知识与能力：1、正
2、确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，感受秋天的美好。过程与方法：1、积累好词佳句，能发挥想象，仿照例句写句子。2、品读课文，感受语言美，体会秋雨的美。情感态度与价值观：引导学生感受秋雨的美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。三、说教学重点与难点这篇课文的重点是理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。针对这一重点，我将通过激励性 的导入使学生产生浓厚的学习兴趣，通过有感情的朗读感受秋天的美丽和可爱。难点是通过课文生 动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。对于难点我将实行以下方法来突破，通过反复朗 读，领悟作者采用多种修辞手法来描述
3、秋景，唤起学生对秋天的喜爱和赞美之情，从而解决难点。四、说教法与学法鉴于以上三维目标，我制定/以下教法:分别有创设情境法、指导朗读法和多媒体辅助教学法。 我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境,使学生能兴致高涨地参与到学习活动去。 有感情的朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标。我将合理运用多媒体，以情景助读。这篇课 文的语言生动优美，非常适于朗读。叶圣陶先生说“美文需要读二所以，我指导学生采用自读自 悟、情景朗读、边读边想象画面等学习方法，抓住一个“读”字，始终已读为木，以学生为主题、 教师为主导、通过多种形式的读，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。在学生读的时候，指 导他们
4、发现文中的写作手法，到达读中感受、读中学习的目的。五、说教学过程（一）复习导入1、同学们，现在是什么季节？（课件出示一副秋雨图）秋天的雨把秋天装饰的如此美丽，我们上节课已经学过了秋天的雨这一课的生字词，也初步感 受了秋雨的神奇，这节课我们继续来学习。2、通过上一节课的学习，课文是从哪几方面写秋天的雨的？课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（二）品析课文1、2、3、4自然段，感知内容1、让同学们在第一自然段中找出有关于写秋雨的特点的两个词。根据秋
5、雨的“清凉”“温柔”两个 特点，指导学生朗读这一自然时要带着温柔，舒缓的语气读。2、品读第二自然段，感受秋色秋天的雨像一把钥匙，不知不觉地翻开了秋天的大门，首先给我们描绘了一个怎样的秋天呢？ 自由朗读第二自然段。秋天给你留下什么印象？用一个词概括秋天的色彩？你还能用这样的词语说说吗？画出表示颜色的词语。 这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。秋天的雨把什么颜色给了谁？（4）重点指导写银杏叶的句子用学法指导学生自读自悟第二自然段的其他5个句子，学生互相讨论、发言汇报，教师就 修辞手法作补充指导。（6）果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？从“你挤我碰”这个词中，你能看出什
6、么？水果会你挤我碰吗？ 指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。（省略号）这省略号告诉我菊花仙子的 颜色（很多），你还想到哪些颜色？（8）仿说句子。（出示）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。课件出示：它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个黄色灯笼，晃啊晃啊，晃来了阵阵梨香。它把红色给了冬枣，红红的冬枣，笑啊笑啊，笑出了最美的秋天。它把红色给了枫树，红红的叶子像一个个脚印，走啊走啊，书写出秋天的故事。写话练习秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，3、品读第三自然段，感受秋天的气味。秋天的雨像一位魔术师，带来了五彩缤纷的世界，
7、再读读课文第三自然段，看看秋天的雨里 还藏着什么？4、自学第四自然段。秋天的雨不光带来了色彩和香味，它还是一名出色的气象播报员呢，读 读第四自然段，看看它告诉大家一些什么消息。自学提示：默读课文，找出动植物是怎么过冬的？ 幻灯片出示填空.小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（）。松柏（），杨树、柳树的叶子（）（三） 总结感受，品悟第五自然段。师秋天的雨，给人们带来了五彩缤纷的颜色、香甜诱人的气味，还给小动物和植物带来了冬 天的消息。总结，它是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。指导学生怀着对秋雨的感激之情齐读最后 一段。设计意图：师小结：本文以秋天为线索，把秋天的景物巧妙地联系起来，从整体描绘了一个美丽、丰收、欢快 的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。（四）说板书设计板书设计总起一翻开秋天的大门/馍埼的色彩分述（好闱的毛味）检点金色的喇叭/总结一丰收.欢乐之歌