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1、人教版道德与法治二年级上册第13课我爱家乡山和水芝兰班“爱成都迎大运”设计者：成都市沙堰小学肖娜一、设计理念“道德源于生活，道德内在于生活，道德是生活的构成要素。”根据道德与法治课程标准 的要求、结合本册教材的道德学习方式及建议，本课设计重在努力引导学生“向生活学习”，过有 道德的生活。带着儿童视角理解当下的生活，带领学生回归自己当下常态的真实的生活，既关注儿 童当下更好的生活，又为儿童未来的生活奠定坚实的基础。带着儿童努力从教材走向生活，并让生 活走进课堂。深入探究挖掘儿童当下生活细节中蕴藏的教育资源，丰富教学内容。本课还重在通过 组织围绕主题的学习实践活动，引导学生在现实情境中或创设的情境
2、中充分体脸感悟，让道德课的 学习灵动活泼。二、教材概介本课首先将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”，既可以是过去生活 过的地方，也可以是现在生活的地方。接着引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方， 发现自己生活的美好。这“美”可能家乡的标志性建筑，可能是家乡的名胜古迹，也可能是休闲娱 乐的公园，也可能是门前的小池塘，还可能是远处的高楼大厦、小区旁的商区、街道、某个角落院 坝等。教材启发儿童从不同视角，运用访谈、观察、查找相关资料等方法发现“家乡的美”，并试 着用“画画”、拍照或视频、写日记等方式记录自己发现的“家乡美”。教材还引导学生感受体会家 乡的美，让学生懂得之
3、所以觉得“美”，不仅仅是带来视角的愉悦感受，还有背后的文化、故事以 及曾经在那里遇到的人、发生的互动带来的快乐等。这里的“爱家乡山和水”是带着“本土情怀” 的，为培养学生“家国情怀”奠定基础的。三、学情分析通过访谈交流发现二年级学生对“家乡”“故乡”的榻念理解模拗混乱，不少学生认为，“家 乡”指的是父母出生的地方或过年过节常回的“老家”。于是“家乡”成了学生心中的一个抽象的 概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。学生对身边生活环境的美有一些感受，但受年龄及 能力所限，学生缺乏对家乡暨社区历史、人文文化的了解，他们对司空见惯的街道、公园、休闲 区以及周围的建筑等觉得没什么特别的。因此，需要引导
4、学生从亲近自己生活的地方开始，感受 一草一木、一路一园的美丽与可爱，特别是带着学生挖掘自然风光中的故事文化、人文情怀，激 发学生由衷的自豪感，热爱感，从而产生对家乡的喜爱之情。四、教学目标.通过观察、采访、参观、调查、查阅资料等方式寻找家乡成都的美。1 .在多形式的了解家乡成都自然、人文环境中，培养学生留心观察生活，搜集资料并用自己的语 言简单描述家乡的能力。2 .在发现、表达家乡成都美中，体验、感受、砍赏家乡的美，激发对家乡的热爱之情。五、教学重难点重点：多种方式表达自己发现的家乡美，充分体验感受家乡美，激发学生对家乡的热爱之 情。难点：理解并懂得家乡美不光在自然环境上，还在“背后的故事”暨
5、“人文情怀”中。六、教学准备.教师：多媒体课件，锦绣成都宣传片，相关的图片。1 .学生：课前可以寻访、调查了解自己所处社区附近的自然、人文环境及背后的故事等；也可以 利用国庆假期去一处成都地标或著名景点打卡（全班同学分为若干小组，设计成“天府文化 游”亲子活动）；学唱一首关于成都的歌曲；了解一个历史故事；背一首描写成都的古诗。七、教学过程（一）导入：“我的家乡在成都”师：（出示教师住的小区和工作地方的照片。）这是老师住的小区，这是老师工作的学校。成 都是老师生活的地方，成都就是老师的家乡。你生活的地方是哪里？你现在的家乡在哪里？你能 像老师这样介绍一下你的家乡吗？（学生介绍）师：成都是我们现在
6、生活的地方，成都是我们共同的家乡。（二）新授：“发现家乡的美”活动一：“我是家乡代言人”师：（出示在社区拍的“爱成都 迎大运”海报。）这是我在咱们家乡发现的宣传画，你们知道 成都将要举行什么活动吗？预设：生1:我知道，开学典礼上，刘老师给我们说过，成都要举行“大运会”，全世界的大学生都 要到成都来参加运动会。生2：成都在明年夏天要举行全世界大学生运动会。师：是啊，到时候全世界各个国家的大学生代表以及好多外国友人都要到我们的家乡成都来 呢？他们除了参加和观看比赛，还会到咱们家乡成都每一个地方走走看看，我们该怎么为自己的 家乡代言，展示和介绍家乡的美呢？预设：生1:我把成都最美的地方介绍给他们。生
7、2：我把我们这里发生的有意思的故事讲给他们听。生3：我教他们在唱有关成都的歌曲中，了解和喜欢上成都。生4：我把成都美食介绍给他们，让他们吃开心，玩开心。师：好，今天咱们芝兰班为了迎接“大运会”就来一次“成都代言人”的选拔赛。（出示 ppt）先在四人小组内把你国庆假期发现的家乡美展示和介绍给大家，谁做得好，就推荐参加全班 “成都代言人”选拔赛。预设：生在小组内可展示国庆期间走访、调查、观察家乡成都时，拍的照片、画的画，做的小报， 写的日记等，可简单描述美丽的风光、美味的小吃；可讲述背后的故事；可与朗诵、演唱等结合 进行展示交流。小组内其他同学扮演外国友人点评，并推荐一名同学参加全班选拔赛。教师适
8、机点拨、组织、引导，让学生在小组长的带领下有序组织展示交流。师：请各小组代 表做好准备，每人只有1分钟左右，其他同学为本次“成都代言人”选拔赛评委，请认真观 看、倾听，并在自己的草稿上记录自己的评价。认为把成都最有特色、最有意思、最美丽的 地方介绍出来了，并能很好地吸引外国友人，给他（她）三颗星。如果觉得介绍的很一般， 给两颗星，如果没有把咱们家乡成都的美展现好就给一颗星。好，现在开始。预设：各小组代表依次上台展示交流，形式多样，下边的同学专注观看评价。（写上序号及星级 评价）当学生说到家乡某个方面的时候，老师随机板书：居住环境、各种美食、名胜古迹、标志 性建筑、悠久的历史、悠闲的生活等等。师
9、：听了大家对家乡成都的展示介绍，看到了家乡的各种美，此刻你是什么感受，你想说 点什么呢？预设：生1我觉得咱们成都真是个好地方，有山有水，还有许多有趣的故事、好吃的食品。生2我觉得成都真的是个来了就不想离开的地方，我特别喜欢成都的小吃，我爱成都这座 城市。生3以前我觉得咱们住的小区没多好，通过这次去观察发现，我觉得咱们小区生活特别方便，出门就可以买到自己想吃的东西。生4我也觉得咱们这里特别好，这里叫“五大花园”，我们觉得自己生活在花园里，街道 干净整洁了，还做了好多雕塑，摆放了可以供人们休息的桌髡。哦，有时吃了晚饭，我和妈妈 常去河边散步，非常安逸。教师引导：我们生活的小区、校园、街道就是成都的
10、一个缩影，美在每一个角落，只要你 用心去发现，就一定感受到它的美。师总结：嗯，我也从大家的介绍中更加了解成都这座城市，更加喜欢我们共同生活的地 方。我觉得我们好多同学都可以担任“成都代言人”。（只是因为我们年龄小，可能有时还不擅 长把自己发现的家乡美清楚生动地描述出来。不过我相信，课后我们再多交流，多练练，过些 日子，你们一定都可以做到的。所以，我提议，暂时任命所有同学为“成都代言人”，大家同 意吗？）活动二：“我为家乡增光彩”师：明年夏天，我们将迎来一次令全世界人民关注的“世界大学生运动会”，除了继续了解熟 悉家乡成都，做好“成都代言人”，我们还应该为家乡成都做点什么，让它更美呢？（出示学生
11、行 为照片）你们觉得他们那样做好吗？（引导学生辨析哪些才是好的爱家乡的行为）预设：生1:我想爸妈不乱停乱放汽车。共享单车放在规定的区域里。生2：我们应该尊重清洁工阿姨的劳动成果，不乱扔垃圾。生3：我想给姥姥说，遛狗的时候，注意不让狗狗随地大小便。生4：我准备给社区工作的妈妈说，咱们可以和他们一起去检查，去提醒小区的叔叔阿姨讲 卫生、讲文明。师总结：家乡是我们共同的，我们每一个人都有责任爱护它、建设它。我们可以从力所能及 的身边小事做起，让我们把对家乡的爱融入到行动中。（三）升华：“谁不说咱家乡美”师：除了我们自己喜欢家乡成都，自古到今，很多文人游客等也很喜欢成都，为此，他们还创 作了一些诗歌，
12、让我们一起来读读，唱唱吧。师：成都风景优美，历史悠久，唐朝著名诗人李白、杜甫都来过成都，被成都的美折服了，留 下了许多描写成都的千古佳作。教师先背李白上皇西巡南京歌（节选）九天开出一成都，万户千门入画图。草树云山如锦绣，秦川得及此间无。师：你还知道哪些写成都的古诗？同学交流，请生展示。绝句杜甫两个黄鹉呜翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，泗物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晚看红湿处，花重锦官城。赠花卿杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。师：除了诗人，还有许多普通老百姓也很喜欢成都呢？想不想一起唱
13、儿歌？出示课件，指导学 生观赏胖娃上成都的歌曲视频，鼓励学生跟唱。师：同学们，请你说一说，你看到了什么？（预设：崇州油菜花、三星堆青铜人像、大铜树、诸葛亮木流牛马、李白、杜甫、杜甫草堂、川剧变脸、银杏叶、熊猫、青城山、都江堰、薛涛笺、浣花溪畔，武侯祠、蜀绣、火锅等。）师：这些就是我们家乡成都的特色，成都的符号和名片。同学们，明年夏天，家乡成都将张开 怀抱，迎来全世界的大学生运动员，咱们作为小主人，要更加爱护我们的城市，为来自世界各 地的朋友们做好小导游，好吗？板书设计我爱家乡山和水芝兰班“爱成都 迎大运”居住环境、各件美食、名14古建、悠久历史、悠闱生活“我的家乡在成都” C“我是家乡代言人” “谁不说咱家乡好”、