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1、宿新市徐公店教学设计【教学目标】知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。【教学重点】运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。【教学难点】培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。【教学过程】一、谈话导入：从前我们学习过哪些和春天有关的古诗？哪位同学能背一背？（春晓、咏柳）是的，这 些古诗都为我们描绘了一幅幅美丽的春景图，今天让我们一起再学习一首描写春天的古诗宿新 市徐公店，请同学们和老师一起书空课题。强调“宿sCi”的读音，“店”的写法。（PPT出示课题、 出
2、示拼音加强记忆）二、讲授新课1 .简单介绍诗人及写作背景。2 .初读正音。（课件出示古诗词、红色字体强调读音）（1）指导生字的读音。徐（xd）、篱（H）、疏（shii）、蝶（die）（2）全班齐读，读准生字词，读通读顺。（3）抽读，小组读，男女赛读。古诗的朗读不同于一般的课文，应该注意节奏，要读出古诗的韵律美。（1）学生自己读古诗，找节奏（注意：不能将词语拆开）。（2）学生展示，教师指导后全班带着节奏再来读古诗。（3）古诗的节奏不但能读出来，我们还可以用手拍出来，教师示范，学生试读。（4）打节奏、齐读。3 .读古诗、想画面。（PPT,强调诗文中描写景物的词）（1）同学们，古诗不但有韵律美，它蕴
3、含的画面也很美。人们常说：“古诗是诗中有画，画 中有诗。”同学们，你们能把这首诗中描写的景物找出来吗？（2）学生展示，教师板书。前两句的景物：篱落、径、树头一一静态后两句的景物：儿童、黄蝶、菜花 一一动态（3）写法：动静结合、白描手法。4 .抓重点词，结合文中注释理解诗意。急走：快跑。创设情景帮助学生理解“走”的意思。拓展：（想象说话）当孩子们在追黄蝶的时候他们会有什么样的动作，嘴巴会不会闲着，心里又会有什么样的想 法呢？（4）诗中还有一个字写出了孩子们好胜、不服输的性格，你们能找出来吗？一一 “追”与前 问照应，将儿童天真烂漫、不服输的性格跃然纸上，使人物形象惟妙惟肖。5、检测：熟读成诵。（PPT提示，孩子背诵古诗）三、总结本课学习古诗的方法一一“五步品诗法”。（PPT逐条展示总结的背诵方法。）1 .初读正音。3 .读古诗、想画面。4 .抓重点词，理解诗意。5 .看画面，背古诗。同学们，你会用“五步品诗法”来学习古诗了吗？四、拓展训练，布置作业：（课件出示古诗）用“五步品诗法”学习古诗江雪。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。古诗词是我国浩如烟海的文学宝库中的一颗璀璨明珠，希望同学们运用“五步品诗法”学习 背诵更多的诗词。六、板书：宿新市徐公店宋杨万里篱落 一径 树头一一静儿童黄蝶菜花