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1、我们的田野教学设计一、教学目标【情感态度价值观】感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐 养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。【过程与方法】通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合 作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。【知识与技能】能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中 的作用。二、教学重难点【重点】能够有感情的完整演唱歌曲。【难点】掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。三、教学用具三角铁、沙锤、钢琴、多媒体。四、教学过程（一）导入新课1 .多媒体播放图片，学生通过观察图片说出图片上的
2、事物。图片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏。图片二：连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过。图片三：在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。2 .请学生回答这几幅图片带来的感受，以此引入本课我们的田野。（二）初步感知.播放我们的田野，在聆听过程中，引导学生思考：这首歌的音乐速度是怎样的？这首歌的音乐情绪是怎样的？学生自由回答后，教师总结：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。1 .再次播放歌曲，并引导学生思考：歌曲表达了什么内容？学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大 自然的美丽风景。（三）学唱歌曲.发声练习：小背打直，小手置于头顶，将声音向上提，
3、用“mi-ma”做发声练习。1 .教师钢琴范唱，学生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。2 .学生根据曲谱演唱旋律，教师提出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论 回答后，教师讲解连音线有两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个 或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第 一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以 上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。3 .教师引导学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。4 .教师钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中教师引导学生能够正确演唱两 种
4、连音线的唱法。5 .学生完整演唱曲谱。6 .带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。7 .教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱，并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖 泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么?应该用 什么样的感情演唱歌曲？8 .学生自由发言，教师总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的 愿景。9 .教师指挥，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。（四）巩固提升请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进 行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。（五）小结作业师生共同总结：这节课我们学唱了我们的田野，歌曲中描绘了大自然的美 丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。作业：与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。五、板书设计r莪们的丽I中速宽广、优美地延音线连线|L国渭线I