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1、上海市学校艺术（音乐）教材分析依据上海市二期课改的课程设置方案，上海市学校八、九 班级设置艺术课程。依据目前师资的实际任教力量与同学的学力水平, 艺术课分为两局部，即以音乐为切入的艺术课及以美术为切入的艺术 课。现就以音乐为切入的艺术课作一些介绍。一、八、九班级艺术（音乐）教材框架1、以艺术的本质特征为主线艺术课必需要有艺术的理论支撑。艺术有哪些本质特征？ 艺术源于社会生活、生活的沃土孕育了艺术花朵、大自然赐予艺术以 创作的灵感、艺术家制造性的劳动赐予艺术新的生命、艺术丰富的表现语汇、历史文化的积 淀造就了艺术的各种风格流派等等，以这些艺术的特性为主线，能反 映艺术的真实，凸现艺术的特质。2、
2、以人文主题构建块面内容虽然艺术课要反映艺术的本质特征，但不能让学校生以理 性的方式去接受艺术。因此在块面内容的设置上是以人文主题或艺术 文化主题进行架构。艺术（音乐）教材承袭了 17班级的音乐教材的 体例，把艺术与社会、艺术与自然、艺术与人、艺术与生活等组成一 个个范例主题，通过生动形象的方式让同学了解艺术。3、以感受为主要学习方式以音乐作品和艺术作品构建内容，旨在使教材不以理论的 方式呈现内容，由此能使同学在对艺术作品的感受、体验、观赏、表 现、制造、探究等过程中学习艺术，以感性熟悉为切入点，从而提升 对艺术的认知水平。4、以树立正确的艺术审美观为最终目标正确的审美观是艺术观的根本，是人的整
3、体素养的重要组 成局部。艺术教育的最终目标应当使同学具有正确的审美观：首先是 喜爱艺术、爱艺术；同时具有肯定的艺术审美的学问与技能；还应学 会对艺术作品的感受、剖析、探究等方法。二、教材结构教材共四册。每一册两个单元，每单元24课。每一课分三个块面第n课音乐长廊听赏、唱歌艺术天地舞蹈、戏曲等制造与拓展本课内容的拓宽、各种形式的制造活动供应选择性学习内容、供应自主学习的条件展现与论坛（相当于单元练习）的内容要求：1、展现阶段学习成果2、讨论性学习的课题3、分层教学的衡量标准4、单元评价的依据三、编写教材的指导思想1、渗透学科德育在学科教学中以德育为核心，是每门学科都必需贯彻的指 导思想。艺术学科
4、也不例外。但区分于其他人文学科的是艺术课不以 说教的方式巧遇同学，而是以中国的民族文化陶冶同学，使同学喜爱 中国传统艺术，喜爱祖国民族文化。在本套教材中，呈现了许多民族 音乐、艺术形式，并都作为学问点进行介绍。如：戏曲、民间民族舞 蹈、民族歌剧、舞剧等。2、发挥学科特点艺术的特点是什么？是具有极强的艺术感染力、情感的爆 发力。教材力图通过生动形象的艺术作品愉悦同学、感染同学。艺术 的学习方式特点是听觉、视觉、动觉等，使同学的学习内容生动，学 习过程活泼，从而提高同学的艺术鉴赏力、表现力。3、扩大教材容量事实证明，教材容量大能给老师有更多的选择时机，老师 有力量组合教材。因此，除了必学的音乐、艺
5、术作品，还参加了较多 的拓展学习的内容。八上篇目量为34首，八下篇目量为44首，九上 篇目量为48首，九下篇目量为43首。4、增加人文内涵教材中许多作品都是有文化底蕴的。教材以艺术作品为载 体，旨在让同学了解许多艺术作品都具有文化积淀，承载着历史，能 体会深层次的人文内涵。如八下第一课？历史的画卷?所选的？芬兰 颂？、?组歌?等。5、落实学科学问学科学问是学科的核心内容。艺术课应让同学通过一系列 生动活泼的学习过程，落实艺术学科学问。教材力图做到这一点，每 一册都有学问点。有的学问点在17班级学习的根底上进行拓展和深 化。（如戏曲）四、选材特点1、经典性经典作品永久是教材的首选，由于它经过时间
6、的考验，有 较高的艺术价值品位，较高的文化含量。整套教材的经典作品比较多。 如：交响诗?沃尔塔瓦河?、小提琴协奏曲?梁祝.?等。2、民族性任何一个国家的教材都把本民族的文化放在最主要的地 位。民族精神的传承要表达在每一个学科，艺术也不例外。如：八上 第一课？乡韵?所呈现的就是中国的民族艺术及民间习俗。3、时代性经典性与民族性并不意味着陈旧、落伍。在本套教材的选 材中非常重视艺术的时代性，关注它的开展动态。包括通俗音乐、无 调性音乐。如：交响乐?江雪？，它兼具了经典性、民族性与时代性。4、多样性表演艺术的门类很广泛，而且还在不断涌现新的艺术样式。 教材中尽可能呈现多样化的艺术种类，拓宽同学的艺术
7、视野，丰富同 学的艺术学问。如：音乐电视、电视散文、杂技芭蕾、多媒体音乐剧 等。5、趣味性教材设计了一些较好玩味的活动，选取了好玩味的时尚化 的表演形式，以提高同学的学习乐观性。如：打击乐?破铜烂铁交响 曲？、女子十二乐坊的表演等。6、交融性艺术课比较着力于艺术的综合性。教材中选取的曲目尽可 能做到各门艺术的融合。如：？春江花月夜?既是音乐又是舞蹈。这一 类作品较好表达了艺术课的特色。五、课题扫瞄第一册第一单元生活制造艺术的源泉其次单元自然孕育艺术的乳汁其次册第一单元社会滋养艺术的沃土其次单元情感铸造艺术的灵魂第三册第一单元风格凸显艺术的共性其次单元表现融会艺术的语言第四册第一单元制造跃动艺术
8、的生命其次单元开展呈现艺术的新姿八（上）班级第一单元生活制造艺术的源泉第一课乡韵其次课收获第三课行进其次单元自然孕育艺术的乳汁第四课日出第五课大海第六课月夜八（下）班级第一单元社会滋养艺术的沃土第i课历史的画卷其次课劳动的礼赞第三课民族的摇篮其次单元情感铸造艺术的灵魂第四课心灵的召唤第五课漂亮的传奇九（上）班级第i单元风格凸显艺术的共性第一课醇美的古韵其次课高雅的乐章第三课激情的诗篇其次单元表现融会艺术的语言第四课多姿的线条第五课斑斓的颜色第六课流淌的建筑九（下）班级第一单元制造跃动艺术的生命第一课卓越的成就其次课缤纷的舞台其次单元开展呈现艺术的新姿第三课文化的交融第四课探究的展现通过以上单元题及课题的扫瞄，老师们可以根本了解四册 教材的框架及内容，有助于大家把握教材的脉络，明确艺术教材的架 构思路，更好地完成艺术这门新课程的教学工作。