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1、2023年幼儿一日保教常规培训心得体会一、建立合理的常规，对幼儿进行常规教育由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，经验能 力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上 撒于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理 和引导水平。幼儿园教育指导纲要（试行）第三部分“组 织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要 求中指出。建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步 引导幼儿学习自我管理。其中明确了良好常规在幼儿自我学 习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此 建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规， 并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。在
2、制订常规时，一要考虑幼儿的个别差异，同时要从实 际出发，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜; 二要考虑幼儿生理和心理的合理负担；三要考虑幼儿体、智、 德、美的全面发展；四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性 的培养，为幼儿充分的、自由的活动创设条件；切忌规定过 细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。二、利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育有的孩子天生活泼、好动，这些孩子虽然性格开朗、爱 说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不 善于控制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌 子下面，可总是有许多孩子顺手把椅子一
3、推，使桌子、椅子 互相碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求, 我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能 力特别强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻 轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让 幼儿放小椅子。人们常说：孩子是教师的一面镜子，有什么 样的老师，就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一 行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移 默化地影响着孩子。慢慢地，班里再也没有出现乱放、乱推 小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子 推到桌子下面。还有不随手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌 等等细节都是如此，要求孩子做到的，老师首
4、先做到，要求 孩子不做的，老师一定首先不做。（一）有利于幼儿形成良好的习惯。叶圣陶先生也说过。好习惯的养成，一辈子受用；坏习 惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。可见良好习惯 的养成的重要性。幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的 交往，以及周围环境的相互作用中发展和形成的，环境对幼 儿规则意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作 用。古语云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：学前 期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培养个性、习惯的重要 时期，这个时期，他们容易接受外界各种和教育影响。如我 们幼儿园小朋友每天入园洗手，我们通过游戏活动让幼儿知 道洗手的方法及洗手时的安全要求，同时在水池
5、墙上贴有洗 手的顺序图。每次洗手时保育员老师会在盥洗室中提醒幼儿 洗手的方法和注意安全，并从旁保护幼儿。久而久之，幼儿 就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。（二）有利于幼儿身心降和谐发展通过常规教育可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿 学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好 的情绪，促进幼儿对生活及社会知识技能的掌握，增强行为 的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关 系形成。由于常规教育贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透在 幼儿园教育的方方面面，因此幼儿园一日活动良好常规的建 立，不仅是幼儿园保教工作的需要，更是促进幼儿自身发展 的需要。幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入 集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教育 的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成 积极主动的纪律意识。幼儿园一日常规教育是幼儿园保教工 作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不 可分的联系，常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面，在一 定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。（三）有利于维持班级活动的秩序一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一 日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的 习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而 影响活动的质量，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的 一部分。