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1、Unit 12 unexpected., of the unexpected.Section A la-2d单元Unit 12课时第1课时学标 教目语言知识：1 .通过谈论过去，能够感知、理解和运用过去完成时谈论过去意想不到的事情， 表达个人的观点，提升口语表达能力。2 .通过情境讨论和补全日记并复述Mary的一天，能够使用过去完成时表达事件 的发生。学习能力：1 .通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高 听力理解能力以及策略运用能力。2 .通过阅读题目所给信息，能够预测听力内容，并用目标句型进行简短对话，提 高运用语言的能力。3 .文化意识：通过目标词汇和语言的
2、学习，能够谈论对学科的喜好和感受，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过小组合作，与他人沟通，能够明白，你所经历的并不是最糟糕的，你认为的糟糕的事也能转变成一件好事。教学 重难点1 .通过谈论过去，能够感知、理解和运用过去完成时谈论过去意想不到的事情， 表达个人的观点，提升口语表达能力。2 .通过情境讨论和补全日记并复述Mary的一天，能够使用过去完成时表达事件 的发生。教学 工具IWB, PPT教学 方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in1 .Greeting.2 .The T can play a video to lead in
3、 the topic and guide Ss to talk about the Backkoms life.3 . T asks students to think and answer: Do you know the bear in the video? What do you think of its life? Ifs colorful, interesting, unexpected . His life is full of the unexpected.4 . T asks students to think and answer: Do you remember any u
4、nexpected situations in your daily life? And shows the mind map to students.观看动ffll视频并 思考倒霉熊的生 活是怎样的。观看完视频后回 答：你认不认识 动画里的倒霉 熊？他叫什么？ 他的生活怎么 样？思考并回答：你 的生活中有没有 一些难以预料的 事情发生。利用动画，引出本课 主题一一一难以预料的 意外，引导学生思考 并头脑风暴，在思考 的过程中自然的感 知目标语言，激发学 生学习兴趣。通过圆圈图导图引 导学生观察主题，清 晰明了的呈现新知。Step 2Pre-listening1. T teaches the
5、new words and their phonetic symbols. Then asks students to do some exercise.2. T asks Ss to finish the task in 1 aLook at the pictures. What happened to the girl? Did the girl have a good day or a bad day?3. T ask Ss to describe the pictures and asks them to finish the time line and fill in the bla
6、nks跟随老师一起学 习新单词和音 标，并感知句型 完成练习。完成书本la部 分任务。将图片内容进行 造句描述。并根 据图片发生的先听前将新单词和句 型进行操练，为听力 训练降低难度。书本任务有利于学 生更好的掌握词汇 和句型的用法。to learn the perfect past tense.后顺序完成时间 轴并填空。将句型操练式融入 单词教学中进行教 授，有助于应用。Step 3While-listening1. T asks students to finish the task in lb-Listen to Mary talking about her morning. Compl
7、ete the sentences.2. T asks students to listen again and fill in the blanks.3. T asks students to watch the video to know about the conversation.4. T asks students to finish the task in 1c-Take turns being Mary. Look at the pictures above and talk about what happened this morning.5. T asks students
8、to complete Marys diary.6. T asks students to finish the task in 2a- Listen to Mary continue her story. Number the pictures 1-4J in the correct order.7. T asks students to finish the task in 2b Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. Then listen again and check your answe
9、rs.8. Listen again and complete the blanks.9. T asks students to listen and repeat.培养听力技能： 找出标志词，写 出首字母，填写 答案。听对话，填空O观看视频，了解 对话。根据la部分的 图片，与同桌进 行角色扮演。补全Mary的日 记内容。完成书本2a部 分任务。完成书本2b部 分任务。听录音并填空。听录音并跟读对 话材料。在听力环节开始之 前，对图片进行分析 和预测，降低了听力 部分的难度。通过听力策略的教 授，帮助学生更好的 把握听力侧重点。将听力文本拆解，用 图画的形式展现，并 在情景内教授新单 词，用
10、跟读录音的模 式，培养学生的语音 语调意识，也使学生 巩固目标词汇和重 点句型的使用。听力前先带领学生 熟悉图片内容和听 力方向，引导学生观 察图片内的关键任 务，猜测他们所进行 的话题，为听力找寻 关键词。跟读录音的模式，培 养学生的语音语调 意识。Step 4Post-listening1. T asks students to look at the pictures in la and 2a and retell the story.2. Ask students to finish 2c Make up an ending for the story and share it wit
11、h your partner.3. T asks students to look at the picture and predict:QI: What can you see in the picture?Q2: Can you guess what the dialog in 2d is about?4. T asks students to watch read and answer the question.5. T asks students to Listen and根据la和2a的 图片以及老师的 提示，将玛丽的 一天进行复述。 给玛丽的一天进 行续写。观察图片并预测 内容。观
12、看视频并读对通过之前句型的学 习，为2c部分的练 习打好的基础，要求 学生以小组的形式 进行问答的难度降 低。2d部分的阅读，先 通过回答问题和找 句型让学生了解对 话内容，关注到本节 课的重点。跟读录音的模式，培 养学生的语音语调 意识。通过表演对话的形fill in blanks.6. Ask students to listen and read the conversation and pay attention to the phrases.7. Ask students to role play the conversation with the partner.话，回答问题。 听
13、录音并填空。跟着录音读遍 2d,标注语调变 化和重点词组。与同桌角色扮演 2d内谷。式，让学生理解掌握 和运用本课的重点 单词与句型，发展听 说能力，培养小组合 作能力。Step 5 Language Points ExplanationT explains knowledge points.将知识点做好笔 记。将本节课重点汇总 系统的进行讲解和 分析，帮助学生形成 语言体系。Step6 ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习 消化知识点，及时操 练重点知识点和R 标语言，让教师把握 学情。Step 7 SummarySummarize the
14、key content in this lesson.跟随老师,起进 行内容总结。总结本课所学内容， 巩固加深印象。利用将思维导图给 学生进行有序的梳 理。Step 8 Homework1. Write some sentences to describe Marys bad day with “By the time ,shehad.2. Make a composition to describe your day.将家庭作业做好 记录。检查学习效果，加深 对知识的理解和记 忆。板书设计：Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A(la
15、2d)get up late, take a shower, run/hurry to，miss the bus, left the schoolbag at homego off, woke up, rushed out, eat breakfast, brush my teeth, wash my face, got to, gave me a lifthad+donewhen/before/by the time+clauseWhat happened to the girl?By the time I got up, my brother had already gotten in t
16、he shower.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.Before I got to the bus stop, the bus had already left.教学反思：In this period, students will learn to practice the past perfect tense and they will review the adverbial clauses with when, before, by the time-The main teaching points are practicing listening and speaking. We help students to review some verbs and phrases in their past forms. And they will practice telling stories with the tense and the adverbial clauses. This is also the difficulties for the students.