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1、8.3金属资源的利用和保护 第2课时教学设计课题第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护（2）第一学时学习目标1、知识与技能：（1） 了解防止金属生锈的简单方法。（2）知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。2、过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习 惯和学习方法。3、情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生 体会学习化学的价值。学习重难点重点：了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。难点：如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题教学过程自主备课一、课前先学预习检测：1、铁生锈实际上
2、是铁与、共同作用的结果，铁锈的主要成分为。如果破坏铁生锈的条件，就能防止铁生锈，所以防止铁生锈的 原理是或问题讨论：（1）、金属腐蚀可给我们带来哪些灾害？（2）、金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？2、投影展示讨论：资料一:据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的，金属设备和材 料相当与年产量的20%一40% o资料二:矿物的储量有限,而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量， 并目前这些金属的消耗速度，有人估 计一些矿物、可供开采的年限如下图 所示（不包括今后新探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利 用等）。3、交流：学生分组讨论后，由小组代表到前面陈述讨论结果,其他小组可
3、宣布自己的 不同答案4、展示：设问：金属为什么会被腐蚀？【合作探究二】1、问题讨论：金属锈蚀的条件是什么？2、投影展示讨论：(1)、它们生锈的先后顺序如何?你能分析其中的原因吗？(2)、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。那铁锈能否也能 起到保护里层的铁?为什么？3、交流：4、展示：铁生锈实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁锈疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可 以全部锈蚀。设问：矿物的储量有限，而且不能再生，那么如何保护金属资源？讲解：金属防护的措施：把铁制品放在非酸性的干燥环境中。为其穿一层耐腐蚀的外衣。【合作探究三】1、问题讨论：金属的
4、防护还有哪些措施？2、投影展示讨论：(1)对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外,还可以通过什么途径 来使金属资源得到保护呢？(2)废弃金属的回收有什么意义？3、交流：4、展示：(1)可节约金属资源；(2)由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节 约能源；(3)降低金属制品的成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品；(4)可减少重金属对水体和土壤的污染等。设问：如何保护金属资源？(1)防止金属腐蚀(2)回收和利用废旧金属(3)合理开采矿物4)寻找金属代用品(5)物尽其用三、当堂检测1、自行车厂为了防止自行车钢圈等部位生锈，一般采用的方法是A镀锌B镀倍C涂油I)涂油漆()2、
5、废旧电池必须回收，其首要原因是()A回收电池外壳的金属材料B回收电极石墨C防止电池中的汞等渗出造成地下水和土壤的污染D废物利用，节约成本。3、白铁皮是在铁皮表面镀上金属锌（以防铁生锈）卜.列说法中正确的是（） A白铁皮是纯净物B白铁皮是铁锌合金C白铁皮放入稀硫酸中放出气体的速率是先快后慢D白铁皮放入稀硫酸中放出气体的速率是先慢后快。4、“垃圾是放错了位置的资源”，应该加以回收。生活中的铁锅、铝制易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于（）A氧化物B化合物C金属或合金D单质5、海南岛和吐鲁番盆地，哪个地方的铁钉易生锈？ 原因是o板书设计课题3金属资源的利用和保护（2）1、铁生锈的实验铁生锈实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气共教学反思同作用的结果2、防止铁制品生锈的方法保持铁制品的洁净、干燥;擦干后涂一层保护膜（作用：隔绝空气、防 水）。具体方法如下：物理方法一一刷漆（油漆或银粉）、涂油化学方法一一电镀其它金属（格或锌）、烤蓝制成不锈钢。3、金属资源的保护措施：防止金属的腐蚀；回收利用废旧金属；有计划、合理地开采矿物； 寻找金属的代用品。（例如用塑料来代替钢 和其他合金制造管道、齿轮和汽车外壳等）4、意义：节约金属资源和能源，降低金属的 生产成本，减少对环境的污染。