《小学语文人教二年级上册第五单元-部编版二年级下册第五单元《坐井观天》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教二年级上册第五单元-部编版二年级下册第五单元《坐井观天》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版二年级下册第五单元12、坐井观天第一课时教学设计自贡市汇南实验学校邹亚兰教学目标：1 .识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”；理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”； 学写“观、喝、渴” 3个字。2 .读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。教学重难点：1、生字词的实际，形近字及多音字的掌握。2、初步感知课文内容，找出青蛙和小鸟的三次对话。教学过程：一、猜谜语，故事引入新课1 .出示关于“青蛙”的谜语，它还带了以为朋友“小鸟”，他们不经常见面，有一天，相遇了， 发生率有趣的故事，一起来学习地12课。教师出示课题坐井gudn天，让学生填空。2、通过汉字来源认识“井
2、”字。一一字理识字（识字方法）2 .学生观察“观”字，发现左右部件笔画穿插。教师补写课题。并请学生说一说用什么方法记 住“观”字。一一 “加一加”、“猜字谜”、“换一换”（识字方法）。小结：见字旁的“观”，就是看，观天就是看天。字形可以帮助我们了解字义，识记生字。3 .理解课题，学生齐读课题。坐井观天就是坐在井里看天。二、初读课文，整体感知1 .自由朗读课文，并出示自读要求。2、检测预习（1）小老师教读生字词。（2）让学生来说哪些生字的读音需要提醒大家注意。（3）去拼音开火车读生字词。（4）小组讨论识字方法。（5）找出生字中的一对形近字“渴，喝”，比较生字“渴、喝”的部首区别，并思考你用什 么
3、方法区分他们。顺口溜记忆。想要喝水就是渴。渴渴渴，三点水。张开小口把水喝。喝喝喝，字旁。并拍手记忆。举例子在句子中的应用（选字填空）（6）从课文中找出带有“哪”的两句话，并请学生读一读，感受疑问句和感叹句的情感变化。 体会多音字“哪”在不同的句子中不同的读音。（7）理解“无边无际”词语含义，并利用图片及句式“ 无边无际，大得很哪！” 来说一说，锻炼学生口头表达能力，理解词语含义三、再读课文，体会文章大意抽生分自然段读课文，找到青蛙和小鸟所处位置。随文认读“井沿”。描一描插图中的“井沿”。学生联系生活，说说还知道哪些“沿”。观察图画，同桌说一说青蛙和小鸟的相遇。建议：请学生来贴图板书，找到青蛙和
4、小鸟所在的位置。2 .学生自由朗读第二至七自然段，感知3组对话。要求：用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话；找出青蛙和小鸟的对话。3 .师生合作，串读课文。（1）教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话。识记生字“答”；读准多音字“哪”的轻 Fo（2）同桌认领角色，进入情境。四、分角色学习，读懂对话1 .学习第二、三自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境。（1）同桌读对话，体验小鸟的生活环境。理解“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鸟的生活状况。（2）分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿。2 .学习第四、五自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么？（1）出示两幅图，学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼
5、中的天。（2）读懂青蛙的观点。联系上下文理解“大话”。认读“弄错”，感受争论。（3）读懂小鸟的观点。结合构词规则，推测“无边无际”中“际”的意思；联系生活，运用词语。想象拓展。小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过,飞过,大得很哪！”（4）分角色朗读，读好对话。指导朗读感叹句和反问句。同桌讨论，加上提示语读。青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说根据提示语，加上神态、动作，同桌分角色朗读。3.学习第六、七自然段，想一想：小鸟和青蛙的说法为什么不一样？（1）学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。（2）同桌讨论，全班交流，初步感知寓意。五、运用生字，指导书写1 .学以致用“渴、喝”。出示第一组对话，隐去“渴、喝”两个字，让学生读一读，再在括号里填写这两个字。2 .指导书写“渴、喝”。（1）观察对比，书写“渴”和“喝”。教师范写，提示：右下部分是“人”力口“竖折”。（2）学生练写。（3）反馈指导，再练写。五、板书设计12、坐井观天天有多大?