《小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-出塞教案（张）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-出塞教案（张）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、县级公开课义务教育教科书四年级语文上册出塞教学设计学校荣县望佳镇学校教师张茂林班级四年级1班时间2023年肘月15日义务教育教科书五年级上册语文出塞教学设计荣县望佳镇学校 张茂林 【教学目标】1 .认识“塞、秦、征、将 4个生字，会写“塞、秦、征” 3个生字。2 .有感情地朗读课文，能借助注释理解诗句的意思，3 .初步体会诗人在诗中表达的情感，说出自己的体会。【教学重点】有感情地朗读课文，理解诗意。【教学难点】初步体会诗人在诗中表达的情感，说出自己的体会。【教学过程】一、创设情境，导入新课1 .谈话导入。2 .板书课题出塞。齐读课题，谈谈对课题的理解。“塞”是什么意思？ “出塞”怎么解释？（出
2、塞一一是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）3 .你想到边塞看看吗？欣赏图片。边塞给你什么样的感觉？在学习这首诗之前，我们先来了解 一下诗人。（出示课件一一王昌龄照片、生平简介）二、指导朗读，初步感知1 .检查预习，正音。2 .教师范读，学生边听边划分节奏。3 .出示节奏划分幻灯片，自由朗读古诗：读准字音，读出节奏。4 .检查学生读诗情况。三、再读诗文，理解诗意1 .学生自由读诗，圈出不懂的字词句。师生交流解决。2 .学生读诗，思考诗中描写了什么景物。交流。“秦时明月汉时关”描写了怎样的景象？诗人在描写边塞生活时，为什么要提到明月和边关呢？为什么“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”？简介“飞
3、将军”李广事迹。四、品读诗文，体会情感1 .学生朗读全诗，边读边想象诗歌所描写的画面。问：你从诗中读出了诗人哪些情感?2 .交流。预设：对征人（边关将士）的同情，对敌人的恨，对腐败朝廷的怨，想早日打败敌人。希望朝廷任用像李广那样的良将，打败敌人。表达了对于和平生活的向往。3 .应该以怎样的感情来读全诗？由悲壮、沉重到感慨、激昂。4 .指导有感情地朗读，背诵全诗。五、拓展延伸，总结升华1 .出示参军行，学生边读并体会。2 .出塞这首诗气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的愿望和报效国家的志向。 真不愧为“七绝诗”的压卷之作。3 .同学们，古时战事不断，今天的世界仍不太平，世界上战争从未停止。让我们像王昌龄一样 关爱生命，渴望和平！六、布置作业1 .熟读并背诵。2 .在书写本上抄写“塞、秦、征” 3个字。3 .要求学生课后收集一至二首边塞诗，交流体会。【板书设计】出塞王昌龄悲壮明月边关= 人未还同情征人渴求良将渴望和平