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1、暮江吟教案设计一、教学目标1、学会本课的二个生字，理解“铺、瑟瑟、可怜”等词语在句中的意思，了解古诗大意。2、能正确、流利、有感情地背诵课文。3、通过引导学生对诗中美景的想像、体验，对诗中的字词讨论、探究，体验诗人遣词造句的精妙。把语言文字 转化成美丽的画面。4、理解古诗优美的语言，体会作者表达的思想感情。培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。二、教学重难点教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，积累古诗。教学难点：想象诗歌描绘的景物。三、教学方式方法根据课标精神，结合诗歌特点和学生的认取水平，在这节课中我主要采用游戏导入法、想像体验法、品读货析法、 提问等教学方法，引导学生自主想像、体验、讨论
2、比拟、共同探究、在情境中诵读的学习方法中感受诗中描写的 美景，从而体会诗人的情感。四、教学过程一、创设情境，导入新课。1、暮江吟中的吟是古代诗歌体裁的一种，我们还学过什么吟吗？读游子吟。2、白居易！他是唐朝著名的大诗人，他的一生为后人留下了三千多首诗。他的诗内容充实，语言通俗，大从反 映现实生活，反映人民疾苦。今天我们要学习白居易的另一首山水风景诗-一一暮江吟。3、板书课题并解诗题，让学生齐读一遍课题。二、互动展示，品味赏读1、初读诗，整体感知诗句画面(1)让学生自由朗读，按照他们自己喜欢的方式去读，读出自己的体会。在读的过程中注意字的读音，停顿。(2)再让学生用笔圈画出描写景物的词，然后让学
3、生自由读诗。(3)提问学生“谁能告诉老师这首诗写的是什么时候，什么地方的风景？你从诗中哪个词可以看出来？ ”3、品读诗，体会诗歌的意境、诗人的情感。(1)学习“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，学生朗读诗句并用自己的话说说诗句的意思。“你觉得这两句诗中哪个词用得最好？或者你还有什么疑惑的问题？ ”用铺“瑟瑟是什么意思？铺和照、洒、射等字有什么不同？ ”等等在班上共同讨论比拟探究，形成一定的共识，体会诗人遣词造句的精 妙。小结：诗人的遣词造句非常精彩，给我们描绘了这样的美景，以至于历经了九百多年，我们还能感受到它 的美妙。现在请同学们闭上眼睛，想像着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美丽画面，
4、美美地吟诵吧！(2)学习“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”诗人漫步江边，面对着醉人的美景，心情十分愉快，流连忘返。不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的美丽隐去。 这时新月当空，诗人又看到了什么呢？请同学们读读诗句，用自己的话说说你的理解。”(补充说明“可怜”“真珠”的古今异义，帮助学生正确理解诗句的意思。) 夜晚的景物有哪些？这些景物之间有什么共同的特征？体会诗人的情感。五、总结评价，拓展提升1、假设诗中所描绘的静谧景色出现在你面前，而你恰巧乂心情很郁闷，你觉得你会去欣赏这幅大自然的天然制 作吗？那么诗人又是怀着怎样的心情去欣赏这幅天然之作的呢，还能把眼中所见付诸于那么美妙的语言？2、诗人的心情很是愉快，即使是今天，我们读到这首诗，内心也充满着跟诗人同样的情感。诗人触景生情，吟 咏此诗。我们又怎样来表达我们的读诗心情呢？六、作业1、作画：诗人用他的妙笔给我们描绘了几个画面，请同学们根据诗意，把诗人笔下的美景画下来。2、写话：用自己的话描述诗人笔下的美景。七、板书设计：暮江吟白居易露水月亮景色美丽