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1、10 爬山虎的脚叶圣陶【设计理念】语文就是生活，生活中到处都有语文。语文教学的目的：一是给学生真善美的 熏陶和教育，二是培养学生的文学素养，三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知 识。学习爬山虎的脚，要引导学生深入到文本中去，感受作者对爬山虎细致而持久 的观察，学习作者的观察态度和观察方法。培养学生良好的观察习惯和热爱大自然 的美好感情。【教材分析】1、本文细致地描写了爬山虎生长的位置，爬山虎的叶子，爬山虎脚的特点，以及它 是如何一步一步往上爬的。2、课文的重点部分是3-5段。第三自然段介绍了爬山虎脚的位置，样子，颜色。第 四自然段通过“触、变、巴、拉、紧贴”等动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程
2、。 第五自然段写了爬山虎与墙的关系：触着墙的脚能生长下去，没触着墙的脚将枯死。3、通过读文，可以体会到作者对爬山虎细致入微的观察，以及长时间地连续性观察。 选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物，从而培 养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体、有 顺序地写下来的。4、本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用 准确、生动的语言写出它的特点的。【学情分析】我所任教的小学是一所城镇小学，学生是城里的孩子，他们对爬山虎这种植物 并不陌生，但是对于爬山虎的特点以及如何往上“爬”的并不清楚。四年级学生掌 握了一定的观察方
3、法，具备了一定的观察能力。但缺乏深入细致的观察，且大多数 学生的抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。四年级的学生 已经能够借助词典解释进行阅读，用普通话正确，流利地进行朗读和默读。教学中 通过抓住重点词语来理解课文，并在杜仲提出自己的疑问。让学生通过小组合作的 形式理解爬山虎脚的特点，同时在多媒体的帮助下，让学生更好地了解爬山虎【教学目标】1、了解爬山虎脚的特点，理清课文的叙述顺序。2、明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。3、培养学生留心、细致观察事物的习惯。4、感受爬山虎叶子的美【教学重难点】1、明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2、培养学生留心、细致观察事物的习惯。【教学手
4、段】课件【课时安排】 第二课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、导入猜谜语出示课件第2页1、谜语1同学们，准备好了吗？上课之前，老师给大家出个谜语，请看。谁来为大家读一读。第一个：上打架，下打架，跳跳青龙藤上挂。（谜底：丝瓜或黄瓜）2、谜语2正确，听好第二个：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（谜底：葡萄）3、谜语3非常正确，最后一个：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。（爬山虎）过渡语：今天咱们就来学习一篇关于爬山虎的文章。请大家齐读课题。【设计意图：通过猜谜语，吸引学生兴趣，从而引出新课】二、了解作者。PPT出示第四页三、了解爬山虎。PPT出示第五页四、梳理文章结构1、课
5、题是爬山虎的脚，叶圣陶爷爷在文中哪几个自然段写到了爬山虎的脚呢，请小声地自读课 文，找出来。PPT出示第六页（明确：第3-5自然段描写了爬山虎的脚。）2、那第一自然段写了什么？（明确：第一自然段写了爬山虎生长的地方。）3、第二自然段写的什么呢？（明确：爬山虎的叶子）师板书:生长的地方、叶子、脚五、学习3-5段过渡：那我们就直奔重点，先来学习课文的3-5自然段。1、聚焦3段：学习爬山虎脚的特点（1）思考问题：这一段从那些方面介绍了爬山虎的脚？带着问题，自己读三自然段。ppt出示第 七页明确1:写了爬山虎脚的生长位置：茎上长叶柄的地方的反面（课文原句：爬山虎的脚长在茎 上。茎上长叶柄的地方，反面伸
6、出枝状的六七根细丝）板书：位置明确2：爬山虎脚的样子：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。（课文原句：反面伸出枝状的 六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。）板书：样子明确3：爬山虎脚的颜色：嫩红（课文原句：细丝跟新叶子一样也是嫩红的。）板书：颜色（2）课本笔记指导：PPT出示第七页一起来看看这部分，一起读一读，读完后出示划横线句子，提问：这部分介绍的是（爬山虎脚 的位置）依次出现划横线句子，提问这一部分介绍了（爬山虎脚的样子）这一部分介绍了爬山虎脚 的（颜色）。咱们一起来梳理梳理课件出示第八页:谁能根据课文内容，用自己的话简单概括出爬山虎脚 的这三个特点（生回答，此过程中进行点拨）点拨1: “柄”
7、是什么意思？ 课件出示第十一页点拨2：这里用到了比喻的修辞手法，把细丝比作蜗牛的触角。看一看，蜗牛的触角有什么特点？ （明确：纤细、柔嫩）这样比喻有什么作用？（明确：生动形象地写出了细丝纤细、柔嫩的特点。） 师：孩子们，叶圣陶爷爷用简单平实的语言把爬山虎的脚描写得这么精准，细致，详细，他是怎么 观察的，请再看第三自然段，你会有所发现。生：（今年，我注意了）从注意一词读出了叶圣陶爷爷观察得很仔细师：是呀，只有专注的观察，才能发现事物的奥秘。将爬山虎的脚的特点描写地细致，精准。（板书：注意）2、聚焦4段:学习爬山虎是怎么往上爬的过渡：观察了爬山虎脚的特点后，在第四自然段，叶爷爷又观察了什么？（叶爷
8、爷观察了爬山虎是怎样往上爬的。）（1）圈出描写爬墙的动词到底爬山虎是怎样爬的呢，拿起笔，圈一圈描写爬山虎爬墙的动词（生读文圈词）（明确：触，变，巴，拉，贴）师：真好，这四个动词，你们圈对了吗？ 出示课件,我们一起来梳理梳理，（PPT演一演），讲 解触。因此，爬山虎每长出一只脚，就紧紧地巴住墙，于是爬山虎的茎就不断往上爬，是这样吗？ 我们来看一看，播放视频（2）学习观察方法几个简单的动词，将爬山虎爬墙的过程清楚地展现在我们眼前，他到底是怎么怎么观察的，这一 自然段叶爷爷也用一个词语告诉了我们生：仔细（如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。）师：看来叶爷爷不但观察的很专注，而且观察的
9、很一一（生：仔细）（板书：仔细）师:这时的脚看上去像图画上（蛟龙的爪子）ppt出示蛟龙爪子点拨：看一看这是蛟龙的爪子，这是爬山虎的脚，你发现了什么？（形状相似，作用：生动形象 地描写出爬山虎脚的形状）除了形状相似，其他方面有没有相似性？（力量）（蛟龙的爪子看上去 很有力量，而爬山虎的脚在爬墙时也很有力量）3、聚焦第5段师：说到爬山虎脚的力量，文中还有哪里也提到了？（5段后两句）你从哪里感受到的（相当牢 固、休想），除了写到了触着墙的脚会紧紧巴住墙，那没有触着墙的脚会有什么变化？（枯萎，连 痕迹也没有了）这种变化是一时半会儿能看清楚的吗？（不是，“不几天”、“后来”、“逐渐”）从这些词语可以看
10、出叶圣陶爷爷观察的时间是很一一（生：长）（板书：长时间）4、感受攀爬精神小小的爬山虎用他的脚紧贴在墙上，一脚一脚地（往上爬），狂风不能阻挡它（往上爬），暴雨 不能阻挡它（往上爬）现在你对爬山虎的脚产生什么新的感受？（脚踏实地，勇往直前，知难而进）5、聚焦第2自然段，感受爬山虎叶子的美过渡：最后，它爬上了学校操场北边的墙上，爬上了叶圣陶爷爷小院的西墙。你们看，这时的爬山 虎多美啊播放视频师：你能用文中的语言说一说你看到了什么吗？长大了的叶子是嫩绿的（板书：颜色）叶尖一顺儿朝下，铺得均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，（板书：均匀）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。（姿态）六、板书设计10爬山虎的脚（1）生长位置（2）叶子:颜色，分布，姿态（3-4）怎么爬：触，变，巴，拉，贴 （5）与墙的关系