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1、PEP四年级下册At the farmLets spell一、 教材内容分析本课是人教版小学英语四年级下册第四单元第三课时let s spell环节。 本课时共分为 read, listen and chant; read, 1 isten and number;以及 look, 1 isten and write三部分，第一部分呈现了字母组合or在单词中发/。:/ 和/ 3：/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or的两种 不同发音：第三部分通过听写句子和单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单 词。二、 教学策略(1)热身环节，利用语音歌活跃课堂气氛，在演唱的过程中预习了字母的
2、 发音，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。(2)通过设计寻找圣诞老人为线索，引出关于or两种发音的单词，由浅入 深，逐层递进，帮助学生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学 生听说认读的习惯和合作精神。(3)利用chant巩固or的发音，并用图文的方式，给学生直观的感受，让 学生对发音有更深入的认识。把课本的三个部分，用闯关的方式，增加了趣味性， 进一步检测学生对字母组合or发音的掌握。(4)利用小黑板字母贴，让学生随意拼关于or的单词，并让学生拼读出来， 利用游戏的方式，轻松的掌握发音，加深印象。最后老师随意读一个单词，并让 学生自己拼读出来，达到本次课的目的。三、教学目标知识目
3、标：1 .能够通过听词发音，观察单词结构中共有的特征，学习字母组合。r在单 词中/。:/和/ 3：/的规律。2 .能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生单词。技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则读单词。四、教学重难点：1.学习字母组合or在单词中小：/和/ 3：/的规律。2.能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生词。 五、教学过程教学环节教学活动设计意图Stepl: Warm-up1.师生问候。利用greetings拉近师生距离。利用各取达到激发学习兴趣和本课即将 接触道德字母发音有效地复习，为本课 学习做铺垫。2.语音歌，引入教学内容。Stcp2: present
4、ationa new friend.（由老师自己来充 当新朋友Miss “or ）教师自己充当Miss “or” ,通过魔法单 词游戏，让学生从字母组合中发现规律， 得出“or”的第一个发音/,老师编 一个chant,朗朗上口，实现教学的由易 到难的慢慢过渡。教师让学生自己先猜读单词“worm”， 因为前面涉及到的“or”发音都是/。：/, 很多学生对于毛毛虫这个单词很陌生， 几乎都会读错，通过纠正发音，加深学 生印象，进而引出“or”的第二个发音/ 3：/o2.分组。（Miss “or”和朋友生活 在农场，而且会魔法，能够变出 任何单词，引出word这个词，然 后把学生分为三个组：M or和
5、d 组）3.魔法单词游戏。（a.其它字母和 or相碰撞，变出一匹马，并引出 horse这个单词，随后圣诞音乐 响起，让学生观看影片，原来时 圣诞节快到了，圣诞老人在各个 地方给小朋友发礼物，随后引出， 帮助Miss or寻找圣诞老人。b. Miss or”饿了，进房间寻找 食物，字母和or碰撞，呈现 orange, pork, corn 和 fork 儿 个单词，并用卡片教读。C.让学 生找出这几个单词的相同之处， 引出每个单词都含有“or”。并 且让学说出，“or”在这里的发音 /：/,同时示范口型和呈现图片， 纠正学生发音。d.let s chant. 先听录音，再跟读。4. Miss “
6、or”继续寻找圣诞老 人，来到另一个房间。里面出现 worm毛毛虫，先让学生起来猜读 一下这个单词，然后再听录音， 引出“or”的第二个发音/ 3：/, 同时示范口型和呈现图片，纠正 学生发音。接着呈现homework, world map新单词。5. Miss “or”继续寻找圣诞老 人，找到圣诞房子，门却打不开， 原来门上有锁，必须闯三关，才 能拿到钥匙，见到圣诞老人。Step3:Exercises1.完成 listen and number.（完 成第一关）学生通过有趣游戏和适当的练习，巩固 发音知识，在本部分实现听说读写相结Stcp4:Homework2.完成 look, listen
7、 and write.（完成第二关）合。3. I can spell游戏，五个人一 小组。（a.老师先在黑板上示范， 随意组合关于“or”的单词，例 如：port,然后叫三个学生上来， 分别拿“P”, “or”，“t”三 张卡片，并引导学生对三个字母 正确的发音，随后其他学生一起 拍手，每拍一次，相对应的学生 把手中卡片举高，并大声念出自 己手中的卡片字母发音，随着节 奏的加快，让学生自己体会到单 词的发音，继而正确拼读“port” 单词。然后游戏开始，看哪组最 快最准。b.老师念单词，同学马 上在小黑板上，将单词拼写出来。4.闯关完成，拿到钥匙，找到圣 诞老人，老师充当圣诞老人，给 学生派发礼物。1 .与其他朋友分享自己的礼物。2 .读40页的单词。3 .搜集更多关于“or”的单词。作业采用分级任务，不枯燥，让学生都 能有所收获，体验到学习英语的快乐， 作业的选择性，实现尊重学生的个体差 异，促进不同层次学生的发展。