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1、学校教学管理机制1、学校建立健全年级组、教研组、学科组等教育教学 基层管理机制。年级组长负责本年级的德育、教学工作，统筹年级教育 活动、学生管理工作等。教研组长负责领导、组织教师进行集体教学研究。教研 组定期开展教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术 活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务。学科组长负责组织本组教师进行集体备课和教学研究 活动，完成教育教学任务。2、学校实行“以爱育爱”的德育管理。注重以教师的 爱心去影响、感化、培养和教育学生，使学生萌生“自我认 识、自我教育、自我发展”的主观要求，形成主动学习和创 造学习的意识和热情，让学生自主快乐地成长。学校坚持全员德育原则，校长负责
2、，教职工参与，实行 身正示范、教书育人、服务育人。贯彻“以爱育爱”，构建 德育目标体系，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会 三结合的育人网络，优化德育活动过程。学校加强以树立核心价值观为内容的公民意识教育，积 极引导学生理解并正确地行使权利，依法维护自身合法权益, 并尊重他人权利，履行相应义务，增强社会责任感。3、班主任是学生日常思想道德教育和管理工作的主要 实施者，应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、 心理、学习、生活状况；认真做好班级的日常管理工作，维 护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣 誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围；指 导班委会和少先队
3、工作。4、学校在“以爱育爱”理念下，架构适合小学生身心 的，以“多元自主开放创新”为特点的课程体系，期 望在多元化的、有趣的社团活动中，挖掘学生特长、张扬学 生个性、培养公民意识、提升学生素质等。5、在国家课程大纲的指导下，把握好国家课程、地方 课程与校本课程三者关系，确定学校课程建设的目标：初步 架构起适应小学生身心的、以“多元自主开放创新” 为特点的实小课程体系。在多元化的、有童趣的学生生活中， 培养学生广泛的兴趣爱好，进而强化学习动机，形成良好的 学习、生活、行为习惯，使每个学生拥有生动活泼的童年。学校按照课程设置标准实施教育教学，确保开齐课程， 开足课时。6、学校采用班级授课制，教学组
4、织形式为单式。组织教师开展教学研究，提高课堂教学效益。充分发挥 学生的主动性，因材施教，减轻学生过重的课业负担。学校教导处不定期组织各年级学生进行单项或综合质 量监控。汉语言文字为学校的基本教学语言文字，学校使用全国 通用的普通话和规范字，并通过推普活动和每日练字活动, 将“说普通话，写规范字”落实到师生日常的教学和学习中。7、学校按照课程计划编排课程表，严格遵循专课专用 的原则。学校以教研组为单位开展课堂教学研讨活动，以新课程 改革理念为依据，创建和谐、民主、平等、自由、合作、探 究的课堂氛围。8、学校严格执行有关学校体育、卫生工作的法规制度， 通过日常体育活动以及各类体育竞赛活动增强学生体
5、质，开 展健康教育，培养学生良好的卫生习惯、健身习惯与基本的 运动技能。学校通过体育课、课间操等保证学生每天一小时的体育 活动时间，每年举办一次体育运动会和多次体育单项比赛。学校建立保健室，建立学生健康档案，定期体检，预防 传染病、常见病及食物中毒。学校完善卫生工作制度，不断 改善环境卫生条件，在校园内教学活动场所、食堂实施禁烟。9、学校建立心理辅导咨询室，建立学生心理健康档案， 配备兼职教师开展工作。学校心理健康教育的目标是帮助学生认识自己、悦纳自 己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己，能够克服心理困 扰；培养乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓 创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及
6、社会适应能力，发 挥个人特长和潜在能力。10、学校重视艺术、科技等教育工作，认真上好音乐、 美术、体育、科学等课。加强对学生的劳动教育，培养学生爱劳动，珍惜劳动成 果的品质，培养学生自我服务，简单公益劳动的能力，养成 劳动习惯。11、学校设专职网络管理员，负责学校网站的信息收集 汇总，日常管理与维护。教导处负责全校在信息技术教育教学方面的宣传工作、 组织工作、协调工作，促进学校教学手段的现代化，促进学 校管理的数字化。12、学校构建“科研室一一教科研组长一一课题负责人 研究成员”的四级科研管理网络；以校本研修为载体， 通过课题立项、征文刊登、科研成果评奖展示等途径营造民 主、自由、科学的研究氛围，构建对话、合作、反思、共享 的研修文化，激励教师积极主动向科研型教师转变。