《小学语文人教五年级上册第七单元鸟的天堂教学设计 省赛获奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教五年级上册第七单元鸟的天堂教学设计 省赛获奖.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、23 .鸟的天堂教学目标知识与技能：认识“桨、桩、暇” 3个生字，会写“桨、律、榕”等11个生字，能正确读写“应接不暇、 不可计数、白茫茫”等词语。过程与方法：引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美句子。情感态度和价值观：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教 育。教学重难点：1 . 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2 .感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。课时安排：两课时课前准备：1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件、词语卡片。教学过程：第二课时一、复习提问被称为鸟
2、的天堂的大榕树有什么特点？作者从哪些方面描写了大榕树的静态美？二、指导阅读课文第二部分。L思考：作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候？最初听到、看到了什么？后来有什么变 化？2 .仔细默读12、13自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用横线划出表示事情发展顺序的 词。（起初一一后来接着继续）3 .用“”划出鸟儿活动的句子。想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续“四个层次 描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。起初：寂静 后来：一声叫，一只、飞接着：二只、三只 继续：热闹，到处到处4 .看课件。对照课文思考：作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。课件：（在优美的轻音乐中，屏幕上出现大榕树的全
3、景。忽然一声清脆的鸟鸣，打破了周围的宁静。 一只大鸟被掌声惊起，从树丛中飞了出来。接着又飞出两只、三只。树下的人继续拍掌，不计其数 的鸟儿纷纷飞起，一片热闹的景象。各种鸟儿的特写镜头：几只大鸟，几只小鸟，一些花毛的，一 些黑毛的。站在树上叫的，腾空飞起的，停着拍翅膀的。一只画眉刚飞出来，被掌声一惊，又飞进 叶丛，在小树枝上鸣叫。）板书：到处到处（数量度）大、小、花、黑（种类多）叫、飞、扑（形态）三、精读课文，深入研究。1 .看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受？（应接不暇）作者是 怎样写自己的眼睛应接不暇的？2 .“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，
4、有的加了引号，有的没有加 呢？（“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用 别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因 为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的 鸟的天堂。）小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。这种描写事物活动及 变化的写法叫动态描写。板书：动态3 .这棵大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？（大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。周围有山有水环境幽雅。当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活。有法律的保护。）四、小练笔为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做?五、总结大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物、保护环境、 保护大自然。六、拓展练习，读写结合。1 .把描写优美的语段抄写在作业本上，并背诵。2 .“鸟的天堂”现已成为一处浏览胜地，根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。七、板书设计：23.鸟的天堂大榕树远“鸟的天堂”近：大、美（静态）的确是鸟的天堂鸟影：鸟声、种类、大小、颜色、动作 （动态）留恋、赞美