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1、卢沟谣教学设计（三年级音乐下册人音版p6-7）授课人：张莉授课年级：三年级旺苍县河边小学校二0一九年四月八日卢沟谣教案一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。 这首童声合唱卢沟谣无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。卢沟谣只有八句 话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画 卷。作词者李明圣总结自己的创作心得一一小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。卢沟谣是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为 创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与
2、永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富 画而感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉 转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。二、教学目标.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族 精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。1 .知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。2 .过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉 悦，理解音乐的精神内涵。三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的
3、作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。 曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5,音准对于儿童来说 比较难把握。四、教学准备多媒体课件、乐谱。五、教学过程一、音乐知识复习：（节拍练习）在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：XXX- Ixxx-lnnxxl xII（1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励）同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍）很好，那老师圈出的这个节奏是几拍？（四拍，试拍读）四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值 唱准确。看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝
4、”，希望今天的音乐之旅能更加充实你的宝库。二、学习新歌1、初听感受：同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷 障，积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”。（观看卢沟谣歌曲视频）好听吗？（）2、简介歌曲：这首歌曲由作词，作曲，将爱国主义情怀表达在这首童谣中。无论从歌词，还是旋律来说，都 让人倍感清新流畅。歌曲并被评为“共产党建党90年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一。 3、按节奏读歌词今天我们就来学习这首好听的歌曲卢沟谣（板书）首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。（随音乐按节奏读歌词，注意四拍长音，要读准确）4、再听歌曲接下来，请大家看着歌谱再来欣
5、赏卢沟谣，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面 谈一谈你对歌曲的理解？（看谱欣赏）卢沟谣是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后 来就变成稍慢了）这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢（板书）我们也可 以看出来。那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演唱，听 完把你的收获告诉大家。5、师范唱师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑一一愤怒一一宣泄（学生描述：力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼。
6、后来变得强了，）同学们分析的很到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。mf在歌曲中表示中强，f表示 强，ff表示特强（板书）结合本首歌曲，在mf处我们要唱的柔和、柔美。f处要唱的坚定有力量。 ff要唱的振奋激昂。6、歌曲学唱构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演 唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。7、分段学唱、重点乐句教唱接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历 史。（1）、学唱第一段：跟录音完整演唱，这一段向我们展示了卢沟桥的美景，（演唱的美一些，从你 的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡
7、漾，河面上波光粼粼）800年来卢沟桥坚固依旧，陪伴一 代代人的成长。请同学们用歌声表现。卢沟谣的景色美不美？（）这样的美景在我们家里，在我们中国，你自豪吗？ 一个声部的 声音不足以表现这种感情，所以这里出现了合唱，二声部比一声部要低一些。师范唱。跟老师来唱一唱二声部，（唱谱唱词相结合，重点放在6、4的感受上。选一组同学于老师同唱 二声部，一声部交给另一组同学，谈谈唱合唱的感受，声音要和谐，不能太大声，兼顾两个声部）,同学们唱的太好了，在完整演唱的时候，要把这一句合唱给表现出来。完整演唱第一段。师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美。（2）、学唱第二段:在这一句出现了前面学过的II ：
8、lh它的名字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍”面对列强的侵略我们感到、中国人在这时变得、英勇坚韧的中国人啊把侵略者赶出了中国，保卫了我们大好的河山。中国人是怎样的？你怎样 演唱？恩唱不上去，唱不上去怎么办？跟老师学啊（深吸一口气，保持住、声音不用太大）来试一试。 （3）、完整演唱请同学们用你的歌声表现卢沟谣。三、拓展（视情况）卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了和卢 沟谣有关的一些资料，请同学们边听边来了解。希望对历史的了解、感悟，能帮助大家更好的 表现卢沟谣这首歌。让我们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵
9、华战争。 1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。 中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第 29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东 北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了 北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动 “七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。你觉得你能唱好吗？你觉得唱好的标准是什么？（学生回答，声音好听，整齐，情绪，力度，表 情、动作、） 好，下面就按同学们说的标准，我们1、2组来和3、4组的同学比一比，看那一 边的同学能更好的表现歌曲。师生共同评价，我觉得大家的歌声都很美，真是谢谢大家的歌声，能把这首歌曲表现得淋漓尽 致。四、课堂小结同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代 代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进才造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做 呢？1=F板书设计：卢沟谣速度：中速力度：mf-速度：中速力度：mf-稍慢渐慢f-ff中强 强 特强柔和柔美，坚定有力量，振奋激昂张莉2023-3-28