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1、中班美术教案星空幼儿中班美术课教案及思考星空编导语：美术观赏中，同样一幅图画给相同的幼儿观赏 可以存有相同的情况产生，今后的美术观赏活动中，我会不断 总结、思考，不断提升自己的艺术欣赏能力。活动背景：崭新纲要明确提出幼儿美术的价值是它能够唤起情 趣，转化成兴趣，培育幼儿的技术创新意识，剥夺幼儿满足感 和成就感。而在展开名画观赏时，我辨认出幼儿对米罗的画特别感 兴趣，他的图画中往往不行什么叙事的手法去明晰具体内容的 物像，就用了一些线条、大小相同的点、和歪曲重组的形状去 绘画，这些都类似儿童涂鸦期的谁知形状，充份显露出了大师 儿童的心理。而我挑选米罗的这幅作品星空就是以直观的 色彩，通过点线去画
2、法，抽象化的整体表现了夜晚星空的谜样, 充分调动了孩子们想象的空间和整体表现的性欲，作品非常适 合中大班幼儿的思维特点和心智的特点，于是我设计了这节在 美术观赏活动星空。活动目标：1、初步观赏、深入探讨美术大师米罗的作品星空， 体会作品的意境美。2、尝试利用点、线展开创造性的整体表现星空，体验合 作的快感。活动准备工作：小的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、 油画棒；制作的PPT课件、轻音乐活动过程：一、摆一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。鼓励语：你从天空中都看见了什么呢?、幼儿从“点、颜色、线三个方面观赏大师的作品鼓励语：存有一位西班牙的大画家，他叫做米罗，他也 在美丽的夜晚出观赏天空的景色，那
3、米罗都看见了什么呢？我 们一起来观赏一下吧！ （PPT课件）1、鼓励幼儿从“点”启程，大师的作品。2、鼓励幼儿从“颜色”启程，体会大师的作品。3、鼓励幼儿从“线”启程，体会大师的作品。4、通过为作品起至名字，提高幼儿的整体观赏能力。鼓励语：你能够给作品起至个名字吗？师总结：你们说道得真好，画家米罗给这幅作品起至了 一个动听的名字叫做星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚，星 星们在欢乐的冲着舞，月亮在旁边静静的观赏着这一切，存有 一个人高高的挥舞双手，看著满天的星星，似的在和星星们说道着悄悄话呢!三、合作顺利完成作品，创作星空。鼓励语：刚才我们观赏了大师米罗的星空，那我们再来 看一看看，米罗在图画这
4、幅画时，用了很多的什么呢（点和 线）？在他的画里发生的最少的又就是哪些颜色呢（黑色和红 色）？四、作品展现、交流互动。鼓励语：我们的星空图画不好了，感觉怎么样？你都看 见了什么呢？五、完结活动。课后思考：整个活动，我先从幼儿想象天空，后观赏大师作品，再 展开想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师 提供更多的作品轻易主动对话，并使他们潜在的艺术创造力被充份的调动出来，这充分说明，孩子就是全然可以认知一些直 观的美学科学知识和规律的，这幅画民主自由、轻快、无拘无 束，通过观赏之后再展开绘画创作去深化幼儿对作品的体会， 这时的孩子们充满著了自信心，从而大胆的绘画，体验了顺利 的欢乐。过去的评价作品往往就是以“谁图画的像是范画？”“谁图 画的不好？ ”这些标准去来衡量图画的优劣，它不仅管制了幼 儿的想象力，而且也违反了崭新纲要的精神。而我这次的 评价就本着认同幼儿的想象和对作品的认知为出发点，例如 “我们的星空图画不好了，感觉怎么样？你都看见了什么呢？” 这就是一个开放性的问题，它可以并使孩子的思维更宽阔、话 题更开拓、思想更个性，似乎，之后我听见了各种相同的答案。美术观赏中，同样一幅图画给相同的幼儿观赏可以存有 相同的情况产生，今后的美术观赏活动中，我会不断总结、思 考，不断提升自己的艺术欣赏能力。