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1、2023年中学劳动教育实施方案为深入贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教 育的意见和大中小学劳动教育指导纲要（试行）及文 件精神，进一步加强我校中小学劳动教育，构建德智体美劳 全面培养的教育体系，促进学生全面发展和健康成长，结合 我校实际，制定如下实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持 立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人 才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会 各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济 社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有我校特色的劳 动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一， 促进
2、学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、工作目标（一）劳动教育育人目标1 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社 会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造 财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者, 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美 丽的思想观念。立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。依据学生 身心发育情况，适度安排劳动强度、时长，切实关注劳动任 务及场所设施的适宜性。科学评估劳动实践活动的安全风险, 认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患。在场所设施选 择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面 制定安全、科学操作规范，强
3、化劳动过程岗位管理，明确各 方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完 善应急与事故处理机制。要做好学生生命安全教育，学会自 我防护，特别是要教育学生安全使用劳动工具和材料，切实 保障劳动教育的安全顺利实施。四、工作要求（一）提高站位，加强领导。要充分认识劳动教育的育人功能，切实增强政治责任感 和现实紧迫感，加强组织领导，建立健全劳动教育组织实施 的工作机制，成立校长任组长亲自抓、分管副校长和分管主 任具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，对劳动教育 进行科学规划，制定落实方案和工作措施，明确职责，建立 全面实施劳动教育的长效机制，切实解决劳动教育实施过程 中的重大问题。（二）分层
4、分类，加强宣传。加强学生和家长宣传。通过家长委员会、家长学校、社 区宣讲、网络媒体等途径，引导家长树立正确的劳动观；明 确家长的劳动教育责任，让家长主动指导和督促孩子完成家 庭、社区劳动任务。加强社会公众宣传。面向社会宣传劳动 教育的目的意义，引导企事业单位、博物馆、农场等，积极 发挥社会责任感，在能力范围内为学校中小学生开展劳动教 育提供场所和智力支持，推动建立以学校为主导、家庭为基 础、社会为依托的协同育人合力，为劳动教育营造更优环境。（三）完善评价，加强督导。将劳动教育纳入日常督导重要内容予以重点跟进，劳动 教育开课率、学生劳动实践组织的有序性，教学指导的针对 性，保障措施的有效性等进行
5、指导。开展劳动教育经验交流 和成果展示活动，激发广大教师实践创新的潜能和动力。积 极协调新闻媒体传播劳动光荣、创造伟大思想，大力宣传劳 动教育先进个人。2023年中学劳动教育实施方案为深入贯彻关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见要求，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面 发展的社会主义建设者和接班人，充分发挥家庭在劳动教育 中的基础作用，培养学生劳动习惯和品质，结合我校实际, 特制订如下方案：一、开展劳动教育的意义加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是 落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育 和践行核心价值观的有效途径。教育引导学生崇尚劳动、尊 重劳动，进而养
6、成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的良好 品格。对培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要 的现实意义和深远的历史意义。切实加强劳动教育，通过引 导学生从生活劳动做起，培育劳动兴趣、磨练劳动品格，促 进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，使他们成长为德智 体美劳全面发展的社会主义合格的建设者和接班人，具有重 要的现实意义和深远的历史意义。二、形式多样的校内劳动为有效指导学生科学、合理养成劳动习惯，结合学生年 龄特征和实际情况，引导学生积极参与主题劳动活动，学校 将推出各类劳动教育举措，加强对学生的劳动教育和指导。1 .设立“劳动周”为弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意识，学校将设立 “劳动周”。
7、在劳动周，学校会开展与“劳动教育”相关的 主题教育活动，通过兴趣小组、社团等形式，组织开展以劳 动实践为主题的班团队会，劳模报告会、手工劳技展演等活 动，从课程入手，让劳动成为生活，使同学们在劳动中掌握 技术。在让学生养成劳动习惯的同时，也培养良好的劳动态 度和感情。2 .开辟“爱心农场”在学校里，劳动教育并非纸上谈兵，为使同学们能体验 劳动的辛苦，感受收获的乐趣，在餐厅的东面，为孩子们开 辟了 一片属于他们的实践基地，每位学生都能化身“小农夫”, 也能让他们在种植活动中得到学习、劳动、体验、探究的机 会，并感知生命的成长。三、力所能及的家务劳动（一）学习劳动技能。以家长言传身教为主，家校携手
8、， 教会学生家务劳动基本知识和技巧，让学生每学期至少学习 掌握1至2项新的家庭劳动技能，增强动手实践能力，培养 自理自立品质，树立自信自强心态。鼓励学生将家务劳动技 能学习与学科学习相结合、与创新实践相结合，学以致用， 创造性地进行家务劳动。个月的最后一个周六设成“家庭劳 动日”。（二）做好劳动记录。由家长监督、指导学生按照其制 定的个性化劳动清单开展家务劳动。做好记录，存入学生劳 动档案。（三）抓实劳动评价。学校建立学生劳动素养评价制度， 将家庭劳动情况作为评价的重要内容。要发挥家长评价的督 促、激励作用。各学校可通过开展家庭劳动成果、家庭劳动 技能展示活动，搭建平台，引领成长。四、保障机制
9、（一）加强组织领导把劳动教育作为教育的重要组成部分，切实履行职责， 建立劳动教育的长效机制。成立领导小组，明确职责，将劳 动教育纳入课堂。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍， 积极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、 社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人 员担任兼职教师。劳动实践基地要根据规模和特点，配备能 满足基地教学和管理需要、结构合理、有专业特长的专任教 师和管理人员。中学家庭劳动领导小组：组长：副组长：组员：（二）加强家校合作进一步加强家校合作，共同推进家庭劳动教育落地实施。 要引导家长自觉担负家庭劳动教育中的责任，领会把握家庭 劳动教育日常化的要求，注重
10、衣食住行等日常生活中的劳动 实践机会，通过日常生活的言传身教让孩子养成从小爱劳动 的好习惯。要教育家长科学评估劳动教育实践活动的安全风 险，排除劳动实践中的各种隐患，做好家庭劳动中的安全防 护，量力而行，安全劳动，确保生命和财产安全。（三）营造劳动氛围学校、教师、家长将家庭劳动教育与核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、感 恩教育等要素相结合，创新家庭劳动教育的形式、内容，不 断提升教育效果。要注重培育、发掘、推广家庭劳动教育典 型经验、有效做法，带动提升工作水平。要加强家庭劳动教 育宣传，形成家校密切协作、全社会关注支持的家庭劳动教 育氛围。2023年中学劳动教育
11、实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持 立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育贯穿家 庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合， 注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、 人生观、价值观。二、基本原则（一）把握育人导向坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人, 着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把 准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳 动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社 会。（二）遵循教育规律教育内容符合中学生年龄特点，以体力劳动为主，注意 手脑并用、安全适度，强化实践体验
12、，让学生亲历劳动过程， 提升育人实效性。（三）体现时代特征强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳 动能力。（四）强化综合实施以学校为主导，积极引导家长发挥家庭教育的基础作用 努力拓宽学生社会劳动渠道，实现家庭劳动教育日常化，学 校劳动教育规范化，形成协同育人格局。（五）创设实践空间学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为 学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中提升能力，在实 践中培养品质。三、教育目标初一初二年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生 做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳 动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初三初四年级 学习劳动精神、劳模精
13、神、工匠精神，树立劳动最光荣、劳 动最美丽的观念，具备满足生存发展的基本劳动技能，形成 良好的劳动习惯。四、组织领导组长：副组长：成员：具体职责：L组长：领导小组组长全面负责劳动教育体系建设与管 理工作，指导小组内各部门完成相应工作。2 .副组长：分管德育副校长对劳动教育实施的全过程负 责协调部署实施；分管教学副校长负责劳动教育课时安排, 负责在综合实践课程中有效落实劳动教育。3 .成员：教育处主任负责协助德育副校长全面实施劳动 教育，负责校内学生常规值日劳动的指导、管理工作，负责 家庭劳动教育引导、管理工作，负责各项劳动教育资料的收 集汇总工作；团支部书记、少队辅导员负责有计划地做好劳 动志
14、愿服务工作，并做好资料收集；总务处主任负责校内劳 动实践基地建设，负责有计划组织落实各班级学生的校内劳 动实践活动，并做好资料收集；教务处主任负责协助教学副 校长做好劳动教育课时安排，负责收集综合实践课程中有效 落实劳动教育的资料；安全办主任负责协助各部门开展劳动 实践活动，制定应急预案，保障学生安全。五、实施渠道及措施（一）学校劳动课程教务处依据国家规定，设置劳动教育课时，在综合实践 等学科中充分挖掘劳动教育的内容，序列安排，规范实施。（二）家庭劳动实践家庭劳动是中学阶段的必备劳动教育，家长应引导学生 积极参与家务劳动，充分实现劳动育人。学生参与家务劳动 重在坚持，独立持续性地承担几项家务劳
15、动，不可做表面文 章，浅尝辄止。为使家庭劳动教育落到实处，学校制定如下 措施：1 .学校按年级段制定学生参与家务劳动的指导安排表, 给家长实施劳动教育提供依据。2 .学校通过家长会、家庭教育讲座、线上家长培训等形 式加强家长对劳动教育的认识，逐步指导家长自觉履行实施 家庭劳动教育的责任。3 学校通过综合素质平台，有组织地安排劳动教育评价 工作，班主任审核通过，形成家校合力，不断鼓励学生自觉 养成劳动的好习惯。4 .学校组织劳动能力测试活动，促进学生、家长重视学 生参与家务劳动。（三）校内劳动实践L常规劳动实践（1）各班级应当制定具体的值日安排表，划分区域， 责任到人，对学生值日的时间及标准给出
16、明确的规定，并依 据中学学生综合素质评价方案经常对学生值日情况给出 评价，培养学生的劳动意识，提高学生的劳动能力。（2）教育处要结合卫生评比工作，做好各班级值日劳 动教育落实的情况，不仅关注卫生质量，也要关注卫生完成 的效率，关注学生值日的过程，夯实班级值日劳动教育。2 .基地劳动实践总务处在校内设置校内劳动实践基地，初三、初四年级 每班每学期保证一次校内劳动实践机会，通过校内劳动实践 要提升学生的合作意识，体验劳动的乐趣，激发尊重劳动、 热爱劳动的情感。（四）劳动志愿服务团支部、少大队要结合志愿服务及雷锋纪念日等主题活 动，有计划组织学生走进社区、敬老院、新时代文明实践广 场等参与社会劳动。
17、六、劳动实践评价家庭劳动评价，校内常规值日劳动评价，志愿服务项目 评价，都将计入学生综合素质评价。2,具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能， 正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完 成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。3,培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的“内 涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统， 弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。4.养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负 责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦 耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪 费。（二）劳动教育工作目标统筹多样化劳动教育
18、资源，编制学校劳动教育资源图谱, 推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的具有 学校特色的中小学劳动教育体系，建立课程完善、管理细致、 师资深厚的劳动教育基地，争创劳动教育先进示范校。三、工作措施（一）构建体现时代特征的劳动教育体系1 .开足开齐开好劳动教育必修课。根据各学段特点，在中小学设立劳动教育必修课程，系 统加强劳动教育。平均每周不少于1课时，重在让学生理解 和掌握“劳动创造了人本身”“劳动创造世界”等历史唯物 主义基本理论主张以及劳动相关法律、法规、政策，与通用 技术和地方课程、校本课程等有关内容进行统筹，并列入课 程表和学校教育教学评价体系之中。2 .分层分级规划劳动教育内
19、容。根据教育目标，针对不同学段、类型的学生特点，以日 常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教 育。小学阶段低年级以个人生活起居为主要内容开展劳动 教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，让学生懂得人人 都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。中高年级以校园 劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣, 尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。初中阶段要兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳 动安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，让学生体会劳动 创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全 意识，增强公共服务意识和担当精神。3 .有机有序与学科课程融合。新时代
20、中小学劳动教育要达成“树德、增智、强体、育 美”的目的，必须与其他学科课程、各类活动课程深度融合。 中小学道德与法治、语文、历史、艺术等学科有重点地纳入 劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分 贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者 的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优 良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动 等方面的教育。数学、科学、地理、技术、体育与健康等学 科注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创 新精神。综合实践活动课程中的社会服务、设计制作、职业 体验等可以与劳动教育整合实施。4 .多元多维开展劳动教育实践。将劳动
21、教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有 机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价 值的理解。中小学每周课外活动和家庭活动中劳动时间，小 学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。日常家庭劳动日常化。日常生活劳动教育要贯穿中小学 始终。家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子 养成爱劳动的好习惯。根据孩子年龄特点，利用衣食住行等 日常生活中的劳动实践机会，鼓励要求孩子主动承担一定的 家务劳动，每年有针对性地学会1-2项生活技能。学校要注 重家庭教育指导，合理布置家庭劳动作业，探索建立家务劳 动清单（可参考附件中小学劳动教育实践清单），家长 要配合学校做好家务劳动和掌握
22、生活技能情况记录，学校将 其记入学生综合素质档案。学校劳动实践规范化。把劳动教育纳入学校整体教育教 学规划，建立学校劳动教育课表单、劳动教育项目清单、劳 动教育评价单，推动劳动教育常态化有效实施。在安排劳动 教育实践时，杜绝课本化、游戏化、表面化；劳动教育必修 课的开设，不得挤占和挪用劳动实践时间。要根据学生情况, 科学合理设计学校劳动项目。中小学每学年设立劳动周，采 用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳 动项目实践等形式进行。劳动周时间不少于5天，可在学年 内或寒暑假安排，以集体劳动为主，由学校统一组织。社会劳动实践多样化。充分利用社会大课堂资源，组织 学生走进农业生产基地、
23、工厂车间、制造基地、商业企业等， 让学生参与一些农业生产、工业体验、商业服务等劳动实践。 要因地制宜，积极探索形成具有本校学生特点的志愿服务品 牌项目。鼓励各学科教师坚持教育教学与生产劳动、社会实 践相结合，提升教师运用社会教育资源辅助教育教学的能力 和组织策划学生实践活动的能力。（劳动实践安排可参考附 件黄陂区中小学劳动教育实践清单）5 .主题引领，强化校园劳动文化建设。学校要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化 建设之中。通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任 务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式, 结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志 愿者日等，开
24、展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、 创造伟大的校园文化。结合实际，举办“劳模大讲堂”“大 国工匠进校园”等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能 和劳动成果展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛 宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让 师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精 湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋 斗者。（二）优化劳动教育教学方式要注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教 育的效果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关键环节, 选择适宜的劳动教育方式。L理论讲解透彻全面。围绕劳动为什么、是什么问题，有重点地进行讲解，让 学生
25、懂得劳动的意义和价值。加强劳动观念、劳动纪律、劳 动相关法律法规的正面引导，指明轻视劳动特别是轻视普通 劳动的危害，让学生明辨是非。加强劳动知识技能的讲解, 让学生认清事理，掌握实践操作的基本原理、程序、规则, 正确使用工具的方法和技术。讲解要与启发思考、示范、练 习等结合起来。2 .淬炼操作精准到位。围绕如何做的问题，注重示范与练习，让学生会劳动。 强化规范意识，注重从最基本的程序学起，严守规则，避免 主观随意。强化质量意识，注重引导学生关注细节，每个步 骤、环节都要精准到位。强化专注品质，注重引导学生对操 作行为的评估与监控，做到眼到手到心到，有始有终。3 .项目实践务实笃行。围绕劳动能力
26、的培养，让学生完成真实、综合任务，经 历完整劳动过程。注重劳动价值体认，引导学生从现实生活 中发现需求，选择和确定劳动项目。强化规划设计意识，充 分发挥学生的主动性、积极性、创造性，引导学生对项目实 践进行整体构思，综合运用所学知识、技术，不断优化行动 方案。强化身体力行，锤炼意志品质，敢于在困难与挑战中 完成行动任务。4 .反思交流入脑入心。围绕劳动价值意义的建构，引导学生总结、交流，促进 学生形成反思交流习惯。指导学生思考劳动过程和结果与社 会进步、个体成长的关联，避免停留在简单的苦乐体验上。 组织学生交流分享劳动的体验和收获，肯定具有积极意义的 认识，纠正观念上的偏差。将反思交流与改进结
27、合起来，使 学生在劳动中获得成长。5 .榜样激励情真意切。围绕劳动的精神追求，树立典型，激发劳动热情。注意 遴选、树立多类型榜样，不仅要有大国工匠、劳动模范，还 要有身边劳动表现优异的普通劳动者和同学。指导学生从榜 样的具体事迹中领悟他们的高尚精神和优良品质。明确要求 学生在日常劳动实践中努力向榜样看齐。（三）健全劳动教育评价体系将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。根据中学学 生劳动素养目标分级表（见附件2）,结合学校实际，以 劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评 价结合起来，覆盖各类型劳动教育活动，兼顾必修课学习和 课外劳动实践，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核 要求，
28、完善劳动素养评价标准、程序。通过学生自我评价、 教师及家长的寄语评价、学校展开全校评选活动等评价方式, 对学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等 劳动素养发展状况进行综合评定。借助现代信息技术手段， 开展劳动教育过程监测与记实评价，定期组织开展关于学生 劳动素养状况的调查，注重对学生劳动教育的实时监测，发 挥评价的育人导向和反馈改进功能。（四）提升劳动教育支撑保障能力1 .因地制宜，丰富和拓展劳动教育实践场所。结合实际，统筹规划劳动教育实践资源，满足多样化劳 动实践需求。充分利用现有研学基地、青少年校外活动场所、 校外劳动实践场所，建立健全活动机制。积极联系工会、共 青团、妇联等群
29、团组织以及各类公益基金会、社会福利组织 动员相关力量、搭建活动平台，支持学生深入城乡社区、福 利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区 治理。积极联系和协调附近企业公司、工厂农场等组织，开 放实践场所，组织学生参加力所能及的生产劳动、体验现代 科技条件下劳动实践新形态、参与新型服务性劳动。2 .多措并举，加强劳动教育师资队伍建设。明确劳动教育教师管理要求，保障劳动教育教师在绩效 考核、职称聘评、评先评优、专业发展等方面与其他专任教 师享受同等待遇。建立劳动课教师特聘制度，为学校聘请具 有实践经验的社会专业技术人员、劳动模范等教师创造条件, 推动师资交流共享。把劳动教育纳入教师培训内
30、容，开展全 员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳 动教育的自觉性。充分发挥教职员工特别是班主任、辅导员 的作用，利用少先队、共青团、党组织以及学生社团等各方 面的力量，合力开展劳动教育实践活动。充分利用家长及当 地人力资源，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。3 .拓宽渠道，健全劳动教育经费投入机制。多种形式筹措资金，为学生劳动教育提供可持续的经费 保障。加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地, 加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、 耗材补充机制。4 .健全机制，加强劳动安全风险防范与管理。建立安全管控机制，关注劳动过程中的安全卫生隐患， 定期督查，切实保护学生的身心健康。学校要把劳动安全教 育与管理作为组织实施的必要内容，强化劳动安全意识，建