《五彩池三年级语文上册教案一等奖2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五彩池三年级语文上册教案一等奖2篇.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、| |4.五彩池三年级语文上册教案一等奖教学目标：1 .借助重点词句背诵第1自然段。2 .理解奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹的意思，会用”不但.而且写一句 话。3 .感受五彩池的形态美和色彩美，受到自然风光美的熏陶。教学重点：1、通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水 显出不同颜色的原因。2、积累语言。第1课时初读，激趣质疑知神奇（一）教学目标1 .学会生字，理解新词意思。2 .初读课文，说说五彩池有哪些特点，理清课文脉络。（二）教学过程1、讲故事激趣导入新课，揭示课题2 .初读课文，感知文意。从第二句话中上层、下层、右丰边、右半边的不同颜色，体会五彩池池水
2、的变化多端。从第三话句水舀起来看，又跟普通的清水一个样，体会五彩池水的神奇：看起来，水色 丰富多变；舀起来，什么颜色也没有。2、想想为什么课题叫五彩池因为色彩五颜六色，变化多端,所以叫五彩池3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语 气却可是。要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。四、探究原因，了解大自然的奥秘1、学生质疑。2、小组讨论3、启发汇报(老师报据学生的回答，进行板画演示。)4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的原因。(1)同桌介绍(2 )请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。5、小结：欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，又听了导游员的介绍，我们每个人都会
3、情 不自禁地发出赞叹原来五一-彩的瑶池就在人间，不在天上。师生齐读最后一段话。五、回应开头，写广告词引言：学习到这儿，大家一定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？1、学生动笔写广告语2、汇报交流广告语，师生评价。要求：简练、明确、鲜明、易记、准确六、布置作业1 .背诵课文第二、三自然段2 .推荐阅读中国名胜经典等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有许多像五彩 池这样美丽、神奇的地方。附：板书设计数量众多大小不一形状各异美丽、神奇颜色多样变化多端用自己喜欢的方式读读课文，想一想，课文中的五彩池，哪些地方给你留下了深刻的印象？以下交流随机出现：（学生回答，教师点拨、板书。）水池形状多
4、（真不错，能把读懂的意思直接说出来。）池水颜色多四川藏龙山五彩池的水的颜色真鲜艳其实五彩池的水都是清水石粉能反射阳光3、质疑问难，点然学趣（1）、同学们学习得很认真，自己读懂了这么多。月睁习当中还有什么不明白的问题 吗？其他同学注意，要认真听同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？你有办法帮他解决 吗？以下交流随机出现：（学生回答，教师点拨、板书。）池水颜色多的原因？池水的颜色为什么会变化多端？为什么叫五彩池？(能针对课题提出问题，不错。) 什么是石粉？是哪儿来的？(看来你对石粉感兴趣)为什么四川藏龙山有这样神奇的自然现象？先让学生自由说，答案可以多种多样。(2)然后师生共同得出结论：五彩池的主
5、要特点是：(1)池的形状大小不同，而且玲珑多姿； (2)池水的颜色鲜艳多彩。4.再读课文(1)、读准字音，读通句子(2 )、读出美感。5 .鼓励学生自由读，说说各段主要写了什么。6 .作业：摘录课文中描写五彩池形状、颜色的词语。第2课时研读，再现形象悟神奇(一)教学目标1 .理解课文第1、2自然段。2 .借助重点词句试背第1自然段。（二）教学过程1 .复习生字词。2 .教学第1自然段。Q）轻声读第1自然段，边读边思考：这一段主要写五彩池的什么？课文是围绕哪个句子的意思写的？（2）提问：这一段哪几句写大大小小？哪几句写玲珑多姿？课文又是怎样把它 写具体的？（大小”是用水深和面积来描述的，写形态多
6、姿用了一连串的比喻。这样奇特的形状 用我们熟识的事物一比喻，五彩池的样子仿佛就在眼前。可让学生闭上眼睛想象一下。）学生议议读读，教师总结板书。大的面积水深大大小小小的菜碟水浅形状像葫芦像镰刀像脸盆玲珑多姿恰似盛开的莲花(3)对照板书复述课文。(4)自读课文第1自然段，借助重点词句试背课文。3 .教学第2自然段。Q)研读思考：课文是怎样把池水鲜艳多彩的景象写得引人入胜的？(2)学生从写法，修辞，等不同角度分组讨论。(3)全体交流，教师点拨、引导。以下内容随机出现：第1句在文中的作用。对下文来说，它是总起句。对上文来说，它是过渡句。试匕俄：最美丽的是那鲜艳多彩的池水。鲜艳多彩的池水很美丽。(后一句
7、可以作总起句，前一句可以做过渡句。最美丽三字说明五彩池形状是美丽 的，池水更美丽。鼓励学生换几种说法，对比体会。)先总写一句，说明水池之多神奇，颜色之多更神奇。提问：从课文哪些词句可以看出来？(漫山遍野、各种光彩、像一幅巨大的彩画。)然后写池水使人惊奇的色彩变化。连续用了四个有的，使人目不暇接。教师可用板书提示：上边咖啡色左边湖蓝色一池一颜色都是清水下边柠檬色右边橄榄色一池多色彩(3)朗读第2自然段,读出节奏感、美感。4、练习(1)、比较：呈现与表现的异同。(2)、按书上要求在自己画的水池上涂好颜色。想一想水池中还可能会出现怎样的颜色? 再在自己设计的水池上涂一涂颜色。同学们可自由选择完成一项
8、任务，比一比谁画的池水颜 色更瑰丽、更神奇！第3课时诵读，运用语言赞神奇(一)教学目标1 .理解第3、4自然段。2 .有感情地朗读课文。3 .背诵第1自然段。(二)教学过程1 .出示第2课时板书，请学生自读课文第3自然段,想一想:为什么同样的.“清水， 在不同的池子里会显出各种不同的颜色？Q)检查自读，结合课文解释凝结、细腻、神奇”的意思。(2)去掉第3自然段的第1句，请学生读一读，体会第1句的作用。(用自问自答的形式引出下文显得十分自然。)(3)小专家介绍五彩池”的成因。2 .教学第4自然段。3 1)、以学生提出的问题导入：“五彩池中的五字现在怎样理解？五彩池和瑶池”有什么不同？“五彩池”是
9、怎样的池？(2)、现实中的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽、更神奇！所以面对这人间的仙 境，作者发出由衷的赞叹。3、诵读最后一句。说说赞叹是什么意思？(称赞、惊叹)(2)为什么把“美啊写在前面？(放在句首，读起来有因惊叹而脱口而出”的感 觉，同时也加强了赞叹的语气。)(3)用倒装句式赞叹景物和人物。()啊，三月的西湖。()啊，新中国的少年。()啊，我们的老师。4、设计一条宣传五彩池美丽、神奇风光的广告语。I目 五彩池三年级语文上册教案一羲I一、创设情境，整体感知今天，我们继续学习课文五彩池。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学 们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须
10、通过学习课文来了解五 彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。1、播放五彩池录像或课件(也可以用挂图、投影)，出示精美的图像，配上优美抒情 式的音乐，老师以课文第二、三两段的内容作解说。2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受(让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇)。二、朗读体会，观赏五彩池引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，就得认真学习课 文。我们先自学第二自然段。1、读读、画画重点词句,了解五彩池的特点。(1)交流学习所得从各种不同颜色光辉宝石闪耀等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象 它所描写的美景。从漫山遍野大大小小无数等词语体会五彩池数量众多，老师随机补充，藏龙山有大大小 小的五彩池4000个从大的小的，体会水池大小、深浅不一。从四个有像，体会五彩池形状各异。(2)讨论这段话中的省略号所省略的内容，水池还有像什么的？让同学们闭上眼睛， 大胆想象。(可以配乐想象)(3 )小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜 爱之情吧！2 .朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。三、欣赏五彩池水的美丽与神奇。1、先自学，后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇？重点感悟水色变化的美丽与神奇。从第一句领会五彩池的美丽。水源相同，各个池水颜色却不同