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1、古诗鉴赏专练之表现手法（一）（学生版）萃取各地试题答案解析完备对点专练高效目录【01】 2023届古诗鉴赏专练之思想情感（5练）（教师版，学生版）【02】 2023届古诗鉴赏专练之表现手法（一）（3练，教师版，学生版）2023届古诗鉴赏专练之表现手法（二）（4练，教师版，学生版）【03】 2023届古诗鉴赏专练之炼句炼字（5练）（教师版，学生版）04（热点题型）2023届古诗鉴赏专练之比较阅读（一）（4练，教师版，学生版）（热点题型）2023届古诗鉴赏专练之比较阅读（二）（4练，教师版，学生版）（热点题型）2023届古诗鉴赏专练之比较阅读（三）（5练，教师版，学生版）05（热点题型）2023届
2、古诗鉴赏专练之文学评论（一）（3练，教师版，学生版）（热点题型）2023届古诗鉴赏专练之文学评论（二）（3练，教师版，学生版）2023届古诗鉴赏专练012022年新高考联考协作体&衡水金卷高一 10月联考】主观题：表达技巧（写景技巧）16.本诗最精彩的部分是中间两联，诗人以优美的笔触，勾画出西湖的旖 旎风光。请结合诗句具体分析诗人的写景技巧。（6分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。春题湖上白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新前。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。【注】这首诗是诗人在杭州任期将满，回京之前所作。15.下列对这首诗的理解
3、和分析，不正确的一项是（3分）A.首联“画图”二字是诗眼，领起后文对西湖美景的描绘，最后以不舍意 作结，写出了诗人对西湖的喜爱。B.西湖的春天，湖水澄澈、千山苍翠、明月如珠、早稻新发，一幅格调清 新的山水画图展现在读者的眼前。C. “青罗裙带展新蒲” 一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳 动之美映衬了春日的西湖之美。D.这首诗前三联写景，突出西湖的生机勃勃；尾联抒情，表达诗人对杭州 和西湖的留恋。全诗情景交融，物我合一。16.本诗最精彩的部分是中间两联，诗人以优美的笔触，勾画出西湖的旖旎 风光。请结合诗句具体分析诗人的写景技巧。（6分）2023届古诗鉴赏专练02【东莞市2023届第一
4、学期七校11月联考】主观题：思想情感（情感变化）16.本诗最精彩的部分是中间两联，诗人以优美的笔触，勾画出西湖的椅 旎风光。请结合诗句具体分析诗人的写景技巧。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题。惜余春贺铸急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西睫倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三 千里。【注】西嚏：斜阳。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.开头两句中“收” “约”二字，运用拟人修辞手法，不言春将尽，反言 “急雨”“斜风”，遣词生动俏皮，饱含情感。B. “春归不解招游子
5、”，“春归”本是自然现象，词人埋怨春弃己而独归是 “无理”的，但“无理”中却有“别趣”，表达委婉、深挚。C. “留恨城隅，关情纸尾”，写出当初与妻子的离别及日后的书信传情，一 个“恨”字笼罩下阕，为理解全词提供契机。D.词作题材熟滥，却语意精辟，字句凝练，将写景、叙事、议论有机结合， 质拙含蓄，给读者以极大的艺术享受和启迪。16 .词中主人公的情感发生了怎样的变化？请简要分析。（6分）2023届古诗鉴赏专练032023届高三年级教学质量第一次检测考试】主观题：艺术手法之写景16.诗中“逶迤”往后六句（中六句）的写景颇有特点，后人赞叹不已, 请就中六句的艺术手法做简要分析。（6分）（二）古代诗歌
6、阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。荆门浮舟望蜀江李白春水月峡来，浮舟望安极。正是桃花流，依然锦江色。江色绿且明，茫茫与天平。逶迤巴山尽，摇曳楚云行。雪照聚沙雁，花飞出谷莺。芳洲却已转，碧树森森迎。流目浦烟夕，扬帆海月生。江陵识遥火，应到渚宫城。【注】诗人在流放夜郎途中，行至夔州（今重庆奉节县）白帝城，遇赦得释， 于是乘舟东下，行至荆门（今属湖北）写了这首清雄奔放的名作。月峡：四川巴 县的明月峡。锦江：岷江流经成都的一段河流。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.前两句开篇点题。浩渺的春水冲出明月峡谷，诗人“浮舟”大江，一路前 行，但见江水汤汤，
7、浩渺无垠。B.三至六句极写江水之秀美与明艳。江水碧绿，桃花相伴，水天相接，明丽 如画，意境异常开阔而清雄。C.最后四句写黄昏时分，夕阳西下，炊烟袅袅；诗人扬帆大海，但见明月高 悬，灯火依稀，渚宫城池近在眼前。D.诗人紧紧抓住江中行舟的顺序，徐徐铺写开来，如展图画；从结构上看, 从白昼写到日落月升，层次分明，脉络清晰。15 .诗中“逶迤”往后六句（中六句）的写景颇有特点，后人赞叹不己，请 就中六句的艺术手法做简要分析。（6分）2023届古诗鉴赏专练04【济南市2022-2023学年高三上学期期中考试】主观题：表现手法（“鼎足对”）16 . “鼎足对”即三句形成对仗，因三句一组，互为对仗，如鼎之三
8、足并立， 故以鼎足对名之，多出现在元代散曲里。请结合作品相关文句，对此手法进行 赏析。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元曲，完成1516题。【双调】殿前欢客中张可久望长安，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路艰难。青泥小剑关，红叶流江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。15.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A. “客中”是本曲的题目，交代了创作背景，概括曲子主要内容，是解读作 品的关键。B.起首“望”字有希望自己得到重用之意，更有表明距离朝廷遥远，可望不 可即之意。C. “行路艰难”既写出客中行路的艰辛，又道出人生求取功名之路的不易, 一语双关。D
9、.结尾两句写作者历尽千山风雪，终于获得功名，感情由悲转喜，是难得的 一抹亮色。16.“鼎足对”即三句形成对仗，因三句一组，互为对仗，如鼎之三足并立， 故以鼎足对名之，多出现在元代散曲里。请结合作品相关文句，对此手法进行赏 析。（6分）参考答案2023届古诗鉴赏专练0115 . C【解析】“写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬 了春日的西湖之美”错误，这一句是比喻，写新生的蒲草在风中摇曳，就像是 少女身上的罗带，并非实写少女。16 .远近结合。远望群峰之上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得 一派苍翠。近看一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。远 近结合，描绘出西湖春
10、日“似画图”的景色。比喻。诗人用翡翠比喻松树的 绿色，用明珠比喻夜半时分高而远的明月，用碧卷细短的线头比喻幼小的绿色秧苗，用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶，无不妥贴入微，真切动 人。（每点3分，其他答案言之成理亦可得分）2023届古诗鉴赏专练0217 .【答案】D【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析的能力。D. “将写景、 叙事、议论有机结合”错误。词中没有议论，应是抒情。故选D。18 .【答案】词中主人公经历了由惜春到思归再到怀人的变化。上阕开头 三句，写暮春时节，急雨收回春天，斜风拂掠水面，而江面上红花凋零，飘飘 洒洒落满江面，表达了对春天逝去的惋惜之情，“年年”句直接抒发了惜春之情
11、。 “春归”句，写游子惜春，可春并不理会，春归时也不懂得招呼游子，不知 约游子结伴而还。借着怨春，委婉地表达了思归之情，体现了无理有情之妙。 下阕，先写与妻子离别及书信传情，接着写两人之间的深厚情谊，最后写夫 妻老矣，却被关山阻隔、江南渭北天各一方，表达了对妻子的思念。用语质拙， 却情思无限。（每点2分，共6分）2023届古诗鉴赏专练0319 .【答案】C【解析】一是错在“扬帆大海”，此时诗人依然在长江之上； 二是错在“渚宫城池近在眼前”，应该是还很遥远。20 .【答案】融情于景（或情景交融，抒情手法），六幅画面融入了诗人 被救之后、乘舟东下的欢快之情。以动写静、化静为动（描写手法），如“芳
12、洲却已转，碧树森森迎”，本是舟船沿江东下，却说“芳舟”向后退去、“碧树” 紧相迎来。拟人（表现手法或修辞手法），如“芳洲却已转，碧树森森迎”， 繁花似锦、芳草萋萋的沙洲向“我”身后渐渐退去，郁郁葱葱、苍翠繁茂的森 林迎面而来。对仗（修辞手法），“逶迤巴山尽，摇曳楚云行”“雪照聚沙雁， 花飞出谷莺”等，对仗工整。（答上1点给2分，答上3点给6分，答案表 述类似即可给分。）2023届古诗鉴赏专练0415 . D （“终于获得功名，感情由悲转喜”诗意理解有误。本曲是官场失意的 落魄文人张可久写的，关于仕途无路，关于行程劳苦，写尽了文人的辛酸与无 奈。“功名半纸，风雪千山”，功名半纸，看得出词人是淡泊名利的，但还是为 了功名而在风雪中奔走千山，这是理想与现实之间的矛盾，永远不可调和。“功 名半纸，风雪千山”将功名之渺小和仕途奔波之艰难进行对比，突出了追求功 名的沧桑感，增强了作品的艺术感染力。）16 .曲中“青泥小剑关，红叶渡江岸，白草连云栈”三句使用鼎足对。对 仗工整，音节和谐（2分） 全由名词组成，色彩鲜明（2分） 三句运用 鼎足对，列举几个关山要地，把“南来北往”艰辛具象化，生动表现“风雪千 山”的“行路艰难”（2分） 这三句借助用典的手法，化用前人诗句。有时 间的交织，又包含空间的延伸，具有丰富的内涵。（2分） （答出任意三点即 可满分6分；其它答案言之成理也可酌情给分。）