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1、新合实验学校教学设计课题我不挂帅谁挂帅授课类型欣赏课（4 ）学唱课（）综合课（）活动课（）其他（）课时1课时教材分析本课选自人音版八年级下册第五单元第四课：京腔昆韵一一我不 挂帅谁挂帅。本单元主要以中国的传统戏曲为主，我不挂帅谁挂帅 选自京剧新编历史剧穆桂英挂帅的第五场中的一个片段，表现的是 宋朝穆桂英虽然已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神，挺身而 出，换上铠甲，点将领兵，率军出征的故事，这部剧目由梅兰芳根据同 名豫剧改变，并于国庆节在人民大会堂演出。我不挂帅谁挂帅是穆 桂英经过余太君的劝说后，以国家大局为重，决定出征挂帅的一段唱段， 由西皮流水和西皮散板组成。学情分析八年级的同学们经过
2、七年级的音乐欣赏与实践学习活动后，已经具 有了一定的音乐素养，但是对于中国传统戏曲还是比拟陌生，所以希望 通过听赏、模仿、探究、比照的方法来增加同学们对京剧艺术的兴趣与 了解。教学理念1 .激发学生的学习兴趣。2 .强调音乐性，通过对音乐基本要素的学习来了解音乐。3 .弘扬民族音乐文化，增强文化自信。4 .注重学生的课堂实践，激发学生的想象力和创造力。教学目标 学习要求1 .情感态度价值观：能对京剧艺术感兴趣，积极参与音乐实践活动，进 一步提高音乐文化素养、感受中国传统艺术的魅力，并增强民族文化自 信。2 .知识与技能：能够认识京剧大师梅兰芳及其生平贡献，了解京剧场面， 感受体会京剧唱腔的韵味
3、、武场的艺术魅力及西皮流水与散板的不同和 特点。3 .过程与方法：运用听赏、比照、体验、探究等方法认识和了解京剧艺 术，在音乐实践活动中运用各种技能体验京剧。教学重点能够运用自然的声音演唱我不挂帅谁挂帅片段，积极参与音乐 实践活动。教学难点了解京剧艺术的特点、感受与体验京剧旦行青衣的唱腔韵味及武场 的艺术魅力。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、新课教授同学们好，欢迎来到京腔韵味 京剧欣赏课堂。本节课老师将会与同学们一起 欣赏唱段我不挂帅谁挂帅，经过 前几节课的学习，相信同学们已经对 京剧有一定的了解，接下来我们一起 欣赏我不挂帅谁挂帅，同时思考 本唱段属于生旦净丑哪个行当
4、？前 奏又是什么场面呢？（播放视频）1.梅兰芳（1）穆桂英挂帅是1959年， 梅兰芳为庆祝中华人民共和国建立 10周年国庆献礼剧目，他以炉火纯 青的表演塑造了他最后一个舞台形 象一一穆桂英。观看视频，欣赏本 节课京剧传统戏穆桂英挂帅中 的选段我不挂帅 谁挂帅，思考问 题。（旦行青衣、 武场）了解穆桂英挂 帅与梅兰芳，及 其代表作。通过对上节 课的简单回 顾，引入本节 课的京剧传 统戏穆桂英 挂帅中的选 段我不挂帅 谁挂帅。了解穆桂英 挂帅与梅兰 芳，及其代表 作，增加京剧 知识。我不挂帅谁挂帅这一唱段不仅 表达出梅派唱腔的特点，也表现了剧 中人物穆桂英报国杀敌的决心，突出 了梅派唱腔的雍容大气
5、。梅兰芳的代 表剧目有贵妃醉酒、霸王别姬 等。(2)梅兰芳，京剧表演艺术家， 原籍江苏泰州，生于北京。9岁开始 学习青衣、花旦戏，11岁登台。他 的扮相端丽，唱腔圆润，台风雍容大 方，经过长期的舞台实践，对京剧旦 角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、 化妆等各方面都有所创造开展，形成 了自己的艺术风格，世称“梅派”。 他位居“四大名旦”之首，同时也是 享有国际盛誉的表演艺术大师。为京 剧走出国门，不断向前开展做出了卓 越贡献。2.介绍剧目穆桂英挂帅我不挂帅谁挂帅选自京剧新 编历史剧穆桂英挂帅的第五场中 的一个片段，表现的是宋朝的故事。 余太君不满宋王宠信奸佞，在杨家将 父子大都为国捐躯的情况下，
6、毅然辞 朝返回故里。20年后，又遇战乱， 余太君忧国心重，差重孙儿杨文广及 重孙女杨金华进京打探。二人到京， 正赶上朝中比武选将。杨文广乘机上 场比武，刀劈王伦。宋王深知他是杨 家的后代，赦免其罪，赐印命其母穆 桂英挂帅出征。余太君、穆桂英因对 杨家忠良受朝廷中奸佞陷害而十分 悲愤，对帅印的到来，心情十分复杂。 穆桂英当时已年过半百，但念及国家 危亡，还是振奋精神挺身而出，换上 铠甲，点将领兵，率军出征。了解梅兰芳的生 平经历、与贡献。了解穆桂英挂 帅剧情。了解梅兰芳 的生平经历、 与贡献。了解穆桂英 挂帅剧情， 拓宽知识面， 更全面的欣 赏与了解这 一剧目。3.体验我不挂帅谁挂帅的唱腔韵 味
7、，感受京剧唱腔魅力。唱段我不挂帅谁挂帅由西皮流 水和西皮散板两种板式构成(出示西 皮流水和散板划分的乐谱)，前段西 皮流水表现了穆桂英听到号角之后，体验我不挂帅谁 挂帅的唱腔韵 味，感受京剧唱腔 魅力。了解唱段我不挂 帅谁挂帅的板式 构成和各局部的体验我不挂 帅谁挂帅的 唱腔韵味，感 受京剧唱腔 魅力。唤起她当年骁勇善战，驰骋沙场的英 雄气概；后段的散板唱腔和身段表 演，是这段唱腔的高潮，表现了穆桂 英捧起帅印后更加定了她“我不挂帅 谁挂帅”的信心，和“抱帅印到校场 指挥三军”的决心。同学们已经知道穆桂英是旦行 青衣的角色，青衣的演唱气息控制有 度，沉着而流畅，音色纯粹、圆润， 以表达青衣所具
8、有的端庄、含蓄的性 格特征。下面让我们可以尝试唱一唱 这两个局部，唱之前同学们跟随老师 一起练声。Yi（1）（出示西皮流水乐谱）首先我们唱一唱西皮流水局部， 同学们在演唱时注意唱段中的“上口 字”的读音：猛字ong）、听（tin）、 声（shen）o师示范，生模仿演唱。（出示西皮散板乐谱）接下来我们学唱西皮散板局部， 注意唱段中的“上口字”读音：兵 （bin）o师示范，生模仿演唱。人物情感。跟教师模仿演唱， 西皮流水和西皮 散板两局部，体验 京剧旦行“青衣” 角色的唱腔特点 及韵味。重点字的咬字特 点，先念后唱。增加对京剧 板式和唱腔 的了解。（2）请同学们边听边唱，体会这两 段唱腔的节拍、速
9、度和情绪的特点。（出示乐谱）师示范，生模仿演唱。问：西皮流水和西皮散板在节拍 特点、速度和情绪分别有什么不一样 呢？经过比照演唱体验，我们可以将板式节拍特 点速度情绪西皮流 水规整中速 稍快精神抖 擞、决 心挂帅西皮散 板自由慢满怀信 心、整 装待发我不挂帅谁挂帅的板式特点总 结、归纳成一个表格：4 .模仿体验京剧的身段:模仿演唱我不挂 帅谁挂帅，根据 老师提示，多关注 并体会唱腔的节 拍、速度和情绪的 特点。思篆、师的问题。（答：西皮流水的 局部看上去精神 抖擞、决心挂帅， 西皮散板的局部 看上去满怀信心、 整装待发。）了解并模仿京剧演唱西皮流 水和西皮散 板，体验京剧 旦行“青衣” 角色的
10、特点 及韵味，关注 与体会唱腔 的节拍、速度 和情绪的特 点。体验一下 前后两局部 的节拍和速 度有什么不 同。总结归纳。三、拓展学 习四、小结(1)手位(2)圆场(3)亮相5 .模仿体验京剧的场面：京剧的乐队称做场面，或“文武 场”，其中又分为“文场”和“武场”。 京剧伴奏乐器分为打击乐与管弦乐。 其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵 魂。打击乐器有板、单皮鼓、大锣等， 称为“武场二管弦乐器有京胡、京 二胡、月琴、三弦等，称为“文场”。接下来一起体验一下京剧的武 场吧，我们分为两组：一组一演奏锣 的局部；二组演奏钱的局部；锣：XXXXXXXX 1镀：XXXX 1 xxxx 1 XXXX 1 XXXX 1 XXXX I XXXX I XXXX I XXXX I6 .聆听我不挂帅谁挂帅，变听边 模仿体验身段动作及亮相的感觉。穆桂英挂帅武场选段欣赏。 同学们课后可以搜索更多京剧剧目 和唱段来欣赏，我们今天的课就到这 里，同学们再见！的身段。了解京剧的场面， 体验感受武场。聆听，模仿动作。模仿、了解京 剧的身段。了解京剧的 场面，体验感 受武场。通过模仿，体 验身段亮相 的感觉。课后搜索更多京剧剧 目和唱段来欣赏，与家人 朋友提供。板书设计我不挂帅谁挂帅教学反思梅兰芳先生曾经说过：京剧的开展要“移步不换形”。对于中学课 堂的京剧欣赏课堂是在欣赏、品味的基础上进行的体验活动。