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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。一张笑眯眯的脸周波东沙上任没几天就碰到一件事，村里一个妇女被车子撞了，受了伤。要是平时，这绝对是一件普通的交通事故。 现在车子这么多，满天下地跑，谁敢保证没有磕磕碰碰的意外事呢。可就这么个事，让东沙碰到了，还差点儿摊上了 大事。初来乍到的东沙近来天天往基层跑，一天不跑就觉得心里落下啥东西似的。照他的
2、说法自己还是个生人，得先混 个脸熟。所以，那天东沙去村里忙了一个下午，返程的时候，遇上了一场车祸。他是镇长，人命关天的事可不能退避 三舍，就跟着一些村里人去了现场。后来，后来嘛就来事了。他听到有人开始拿自己说事：新来的镇长，有点儿薄情, 怎么老是挂着一张笑眯眯的脸。起先，东沙不当一回事，刚才还有群众称赞他面相亲切呢。后来，才觉得气氛有些不 对头。回来的路上，东沙问办公室主任：你觉得我刚才在笑吗？主任不知何意，脱口就说：镇长，您来镇里头一天就 是笑眯眯的。那天，下属的父亲病逝，东沙觉得有必要去吊唁一下。镇长的突然到场，让同事很意外也很感动，急着向边上的 亲戚们介绍。不过，才没几分钟，东沙看见有人
3、在屋内用手朝自己指来指去。他忽然感觉到了什么，这会儿他想和同 事告别，却找不着同事的身影。于是，他心里一阵嘀咕：这小子，我来看他，他居然跑了。回到办公室，东沙郁闷地 问主任：难道我又在笑？主任看看镇长，微笑了一下。东沙说：今天我可是怀着很沉痛的心情去的，自始至终保持着 严肃的神情。主任用手挠了挠头发，说：我知道镇长您没笑，可您真的笑了。东沙有一回郁闷地对老婆如晶说：有人在拿我的脸说闲事。如晶扑哧一笑道：你确实像每天有好事藏着。东沙发现自己的脸确实有问题，而且问题还相当严重。想改，却怎么也改不了，每天上班去的路上，他总是暗自 苦笑：原以为乡镇工作复杂，想不到更复杂的是自己的脸。他曾经庆幸自己长着
4、一张富有亲和力的脸，那张脸为他赢 得了很多人。现在，他感到那张脸如同一个城市在沦陷，满目疮痍。下班回家，他开始注意自己，尽量让自己不笑。 于是，做的第一件事就是去照镜子。然后，装着各种鬼脸来吓唬自己，还不停地用十指挤压脸部的肌肉，尽量使之变 得扭曲丑陋。如晶看不下去了，说：要么先吃饭，要么现在就送你去韩国整容。有一回，东沙很认真地问如晶：老婆, 你说我这脸是不是可以出去处理公事？如晶不理他，最多条件反射似的送上一句：神经病！.有段时间，东沙确实有些神经质，只要有人进办公室就先去瞧人家的脸。有一回，来了几个上访群众，东沙直勾 勾地拿眼盯了人家好几分钟，眼都没眨一下，差点儿没把上访来的群众吓着。还
5、有一次，有漂亮的女下属问：镇长，为“落后”，未免有点太妄自菲薄了，在推进城市化的过程中，传统乡村或许有不相适应的一面，但农耕文明里的吃苦耐劳、艰苦奋斗、勤俭节约等文化精神，难道不能真实地反映中国人吗？李子柒的走红，对于今天如何向世界更好地展现中国文化、贡献中国智慧，也有一定启示。现在，在传播环境的巨 变之下，短视频以前所未有的跨文化融合优势，大大降低了人们的理解门槛，让一名博主收获不同文化背景的海外粉丝 成为可能。因此，及时丰富自己的传播媒介和传播手段，可以到达事半功倍的传播效果。此外，群众文化的生动性和亲和 力，相比那些主题鲜明的内容可能更有传播力，就像美国电影、日本动漫等各种软文化产品，让
6、人爱看想看，才能把具 象文化传播向外。作为这一路径的探索者，李子柒的经验值得借鉴。（摘编自李子柒海外走红的启示，南方日报，2019年12月10日）材料三：讲好中国故事，不必只拘泥于宏大叙事。“嫦娥”上天、“蛟龙”入海、高铁奔驰、5G网络通天下，我们的对外传 播对这些成就多用笔墨，有利于构建一个开放、自信的中国形象，有利于在国际舆论场中创立更多的中国话语，但这并不 意味着“小而美”的事物不值得传播。比方李子柒制作的短视频，其内容主要反映的是乡村生活的点点滴滴，乍看起来似乎没什么稀奇，但实际上,这些视 频结合了中华传统文化中的时令、节气等元素，融合了中国农耕文明中的传统习俗，这种精致、可亲、具有烟
7、火气和人 情味的文化产品，可以说某种程度上翻开了一扇扇小小的窗子，让不同国家、不同文化背景的人们可以了解中国文化、 爱上中国文化，进而拉近彼此的距离。讲好中国故事，在于是否用对方听得懂的“语言”。国内媒体如今在海外落地的不少，但有广泛影响力的还不够多， 其中很重要的原因出在表达方式上，宣传甚至说教的意味太浓，悬在“臭氧层”之外，让人难以接近。其实，“讲好中 国故事”，这个提法本身就已经为文化传播指明了方向：告诉国际社会我们是一群什么样的人，我们从哪里来、爱好什 么、过着怎样的生活。能够做到这些，也就真正实现了有效传播。李子柒在海外大火出乎很多人的意料。她的视频，没有配发字幕,很多外国网友听不懂
8、她在讲什么，但这并没有影响 传播效果。因为，她用了另外一种全世界人民都“听得懂的语言”：最真实的生活。我们生而为人，都向往田园牧歌般 的美好，都对地球另一个角落人们的生活充满好奇。这既是中华民族的价值追求，也是中华文明与世界对话的价值共 识。讲好中国故事，多一些有感而发，少一些刻意为之。李子柒说，当初自己的想法很简单，只是想告诉那些远离了乡 土、自然的人们，原生态的生活是什么样子的。不曾刻意筹划，只做一个农耕生活忠实的“记录者”，她着眼于平凡的 生活，却收获了不平凡的成就。这也告诉我们，讲好中国故事，需要回归初心，做最纯粹、有意义的事情。所谓“无心恰恰用，用心恰恰无”，生活 中那些感人至深的人
9、或事，也会在大洋此岸引发共鸣。遵从内心的召唤，做自己认为应该做的，无形中或许就契合了不 同文明、不同价值观的交汇点，在“泗物细无声”的过程中到达传播的目的，这比带着很强的动机、预设宣传目标，然 后再生搬硬套罗织内容形成的产品要好得多。（摘编自李子柒走红海外带给我们什么启示？，中国网，2019年12月11 EJ）.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.李子柒及其故事在海内外的火爆，与其在微博、抖音及YouTube上的粉丝数量有关，也得益于她的短视频没有字幕, 画面很美。B.李子柒视频内容，多展现中国乡村的人美、景美、意境美，但其背后有团队支持，存在商业运作,这使她的视频“太 假”
10、，从而招致批评。C.李子柒的走红，反映了传播环境变化背景下，短视频独有的跨文化融合优势,具有消除理解障碍、沟通不同文化背 景的巨大作用。D.透过李子柒的走红，回归初心，用无心之举，讲述生活中的感人至深的故事，比带有强烈的动机及明确的预设的传播 效果要好很多。1 .根据材料一和材料二，以下说法不正确的一项为哪一项A.作为自媒体时代的一个奇迹，针对李子柒的火爆，存在着两种尖锐对立的观点，即成功的文化输出和负面的文化输 出。B.对李子柒现象,既不能将其农村乡土题材视频等同于落后粗俗，也不应将其提升至文化输出的高度进行道德绑架。C.李子柒的视频，传播的是一种与现代文明格格不入的传统农民的吃苦耐劳、艰苦
11、奋斗、勤俭节约等农耕文明里的文 化精神。D.李子柒现象为利用生动亲和的群众文化，探索如何使文化产品到达与美国电影、日本动漫等一样的效果，提供了可 资借鉴的经验。2 .以下各项，不能作为论据支撑材料一观点的一项为哪一项“李子柒在微博、抖音等平台拥有众多粉丝，只是自媒体和直播界的一个成功网红而已。”A. “尽管李子柒没有想到有众多的海内外粉丝，但传播中她自觉担当了弘扬、输出文化的重任。”“李子柒在镜头里展示了真实的中国，展示了真实的中国农村和乡土，不是有意展示乡村的落后与丑陋。”B. “李子柒的视频深受海内外群众喜爱，但她和李佳琦一样，是互联网多元文化的引领者。”.材料三在论证上有哪些特点?请简要
12、说明。3 .在如何看待李子柒现象的问题上,三那么材料分别提出了怎样的观点,请简要概括。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。李牖字子威，颍人也。工部尚书守中之子，守中性卞急，通诸子极严，趟百计承顺，求宁亲心。初补国学生。泰 定四年，遂以明经魁多士，投翰林修撰。明年，代祠西岳，省臣谓躺日：“敕使每后我，今可易邪？ ”趟日：“王人 虽微，春秋序于诸侯之上，尊君也，奈何后乎！”省臣不敢对。迁礼部主事，拜监察御史。首言：“祠烝尝，古 今大祭，今太庙唯二祭，非礼也，宜据经行之。”不报。俄中书命趟巡视河渠，牖上言曰：“蔡河源出京西，今河底 填淤，高出地面，秋霖一至，横溃为灾，宜按故迹修浚。”亦不报。已而投
13、趟江州路总管。至正十一年夏五月，盗起 河南，焚掠数千里，造船北岸，锐意南攻。九江居下流实江东西襟喉之地牖治城壕修器械募丁壮分守要害且上攻守之 基于汪西任省请兵电汪北丕报蹄乃独椎牛飨士，激忠义以作士气。十二年正月己未，贼渡江，陷武昌，威顺王遁，躺 航蔽江而下,江西大震。贼乘胜破瑞昌，右丞李罗帖木儿遁。时黄梅县主簿也孙帖木儿，愿出击贼，褊大喜。贼游兵 至境，急檄诸乡落聚木石于险塞处，遏贼归路。牖身先士卒，大呼陷阵，也孙帖木儿继进，贼大败。谶还，乃以长木 数千，冒铁锥于秒，暗植沿岸水中，逆刺贼舟。会西南风急，贼果扬帆顺流而至，舟遇桩不得动，余舟散走。行省上 趟功，请拜江西行省参政。二月甲中，贼将薄城
14、，分省平章政事充秃坚不花自北门遁。趟引兵，布战具，贼已至,焚西门，乃张弩箭射之。贼转攻东门。楠救东门，贼已入，与之巷战，知力不敌，挥剑叱贼日：“杀我!毋杀百姓！” 贼自巷背来，刺辘堕马，瞬与从子俱骂贼而死。郡民闻葡死，哭声震天，相率具棺，葬于东门外。 （节选自（元史列传第八十一）1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.九江居下流/实江东西/襟喉之地/辅治城壕/修器械/募丁壮/分守要害/且上攻守之策/于江西行省请兵/电江北/不 报/B.九江居下/流实江东西襟喉之地/辅治城壕/修器械/募丁壮/分守要害/且上攻守之策/于江西行省/请兵/电江北/不 报/C.九江居下流/实江东西襟
15、喉之地/辅治城壕/修器械/募丁壮/分守要害/且上攻守之策于江西行省/请兵屯江北/不报 D.九江居下/流实江东西/襟喉之地/辅治城壕/修器械/募丁壮/分守要害/且上攻守之策于江西行省/请兵/电江北/不 报/2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.工部，古代六部之一，掌管土地、屯田、百工、水利、交通等职事，长官为工部尚书。B.明经，亦称“明经科”，是科举考试科目之一。以经义、策向取土，出身与进土科同。C.己未，为干支之一。古代以十千同十二支循环相配，用来表示年、月、日、时的次序。D.从子，“从”指堂房亲属，“从子”指兄弟之子，也可以指血缘关系隔得更远的子侄辈。3 .以
16、下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.李辅孝敬恭顺，虽然他的父亲性格急躁，但李触为了父亲身心安宁，尽力顺从父亲。B.李楠积极进言，针对祭祀不合礼制之处及河果填淤之患提出建议，得到皇上的认可。C.李辅智勇兼备，他命令在险要之处聚集木石，阻止贼军退路，且身先土卒、冲锋陷阵。D.李忠于职守，为保一方平安，屡次打败乱军，终因寡不敌众城破被俘，不屈而死。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王人虽微，春秋序于诸侯之上，尊君也，奈何后乎！（2）贼渡江，陷武昌，威顺王遁，船舶蔽江而下，江西大震。11、阅读下文，完成下面小题秦晋毅之战（节选）杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门
17、之管，假设潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔日：“劳 *师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎。师之所为，郑必知之；勤而无所，必有恃心；且行千里， 其谁不知！ ”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子，吾见师之出而，不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于般，般有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所 辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。三十三年，春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无 *礼，必败。轻那么寡谋，无礼那么脱，入险
18、而脱。又不能谋，能无败乎？ ” *及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者， 不腆敝邑，为从者之淹，居那么具一日之积，行那么备一夕之卫。”且使遽告于郑。郑穆公使视客馆，那么束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饯牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也。吾子取其麋鹿，以间敝邑，假设何？ ”杞子奔齐，逢孙、扬孙奔宋。孟明日：“郑有备矣，不可冀也，攻之不克，围之不继，吾其还也。“灭滑而还。. .晋原轸日：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师。”栾枝日：“未报秦施，
19、而伐其师，其为死君乎？ ”先轸日：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦那么无礼，何施之为？吾闻之, 一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎？ ”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右。夏，四月，辛巳，败秦师于毅，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归，遂墨以葬文公。晋于是始墨。文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君假设得而食之不厌，君何辱讨焉。使归就戮于秦，以逞寡君之志，假设何？ ” 公许之。（选自左传）.左传是一部（体例）史书。1 .解释以下加点字。（1）穆公访诸蹇叔 （）（2）文王之所辟风雨也（）（3）无礼那么脱（）*（4）彼实构吾二君（）.以下加点字用法和意义相同的一项为哪一项（.） A.吾见
20、师之出而不见其入也/项伯乃夜驰之沛公军B.公辞焉/盘盘焉，困困焉 C.左右免胄而下/秦不哀吾丧而伐吾同姓D.其谁不知/其为死君乎 4.以下选项与“使出师于东门之外”的句式不相同的一项() A.得复见将军于此B.其闻道也固先乎吾C.捺以尖草D.拘于虚5 .用现代汉语翻译句子。(1)劳师以袭远，非所闻也。(2)子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右。6 .本文中的语言描写，不仅显示了人物的个性，而且反映了那个时代在政治斗争中外交辞令的高度技巧。试举文中实 例，分析这一语言特色。12、阅读以下材料，按要求写作。2020年初，新冠病毒肆虐，在疫情严重的时候，全国人民支援湖北。4月8日，战疫两个多月的武汉解封，荆
21、楚 大地，重焕新生。走出疫情阴霾的中国，走上了支援国际抗疫的道路。据报道，截至目前，中国政府已经或正在向127 个国家和4个国际组织提供医疗物资援助；中国还向世卫组织捐助2000万美元，累计向11国派出13批医疗专家组。 中国地方政府、企业和民间团体已向100多个国家和地区以及国际组织捐赠了医疗物资。对此，国人有赞同，有不解；国际上甚至有人诋毁、污蔑。作为一个面向未来、面向世界的中学生，你怎么看待 此事？请就此谈谈你的看法。要求：自拟标题，自选角度，不得套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案1、1. AD.产生了两次误会：交通事故现场让人误解；在下属的父亲葬礼上让同事难堪。这些误会，让他在心
22、理产生了一种对 自己的困惑。他想摆脱这种境遇，但想了很多方法也没有成功，这种表情，成了他的心病。2 .如晶“叫了起来”说明她对东沙整天说脸的事感到愤怒和无奈，“高仓健死了！” 一句是想告诉东沙，不要总是为 这些事情苦恼，希望他能够从苦恼中摆脱出来。东沙“叹了叹气”说明他并不接受如晶的劝告，“我还活着”说明他 认为自己只要还活着，就无法从这种苦恼中摆脱出来。两个人的对话，表现出不同的人生态度，东沙的消极，不仅让 自己处于苦恼之中，而且会给周围的人带来影响。因此，应该以积极的态度面对人生，不要被一些无谓的烦恼困住自 己。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答此题既要对文章
23、进行整体的把握，又要对文章的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等 进行分析概括，注意结合语境。B项，“办公室主任认为这样很好”表述不当，办公室主任也认为他笑了，且隐含着对人们说法的认同。C项，“他脸上的笑容已让他失去了广泛的群众基础”理解错误，这只是他自己感觉到的，而不是真实的。E项，“单位里人们”指的是前两个“有人”，而不包括后面的“有人”和老领导。应选ADo.此题考查分析理解文本相关内容的能力。阅读全文，梳理小说的情节，结合题目要求，找到东沙因笑眯眯的脸而产 生的误会以及这些误会给他生活带来的影响。这道题是两个小问题，
24、回答时，先找到产生的两次误会，然后回答对他 生活的影响。第二节，”返程的时候，遇上了一场车祸后来，后来嘛就来事了。他听到有人开始拿自己说事：新来的镇长，有 点儿薄情，怎么老是挂着一张笑眯眯的脸”，这是误解一：交通事故时他“笑眯眯的脸”让人误解。”下属的父亲病 逝，东沙觉得有必要去吊唁一下东沙看见有人在屋内用手朝自己指来指去。他忽然感觉到了什么，这会儿他想和 同事告别，却找不着同事的身影。于是，他心里一阵嘀咕：这小子，我来看他，他居然跑了，这是误解二：在下属 的父亲葬礼上让同事难堪。“东沙发现自己的脸确实有问题，而且问题还相当严重想改，却怎么也改不了，每天上班去的路上，他总是暗自苦笑: 原以为乡
25、镇工作复杂，想不到更复杂的是自己的脸他感到那张脸如同一个城市在沦陷，满目疮痍。下班回家，他 开始注意自己，尽量让自己不笑。于是，做的第一件事就是去照镜子。然后，装着各种鬼脸来吓唬自己，还不停地用 十指挤压脸部的肌肉，尽量使之变得扭曲丑陋” “有段时间，东沙确实有些神经质，只要有人进办公室就先去瞧人家 的脸。有一回，来了几个上访群众，东沙直勾勾地拿眼盯了人家好几分钟，眼都没眨一下，差点儿没把上访来的群众 吓着。还有一次，有漂亮的女下属问：镇长，不认识我了吗？东沙知道失礼”，这些误会说明他已经因为苦于脸上表 情而有些神经质了，让他在心理产生了一种对自己的困惑。他想摆脱这种境遇，想很多方法也没成功，
26、这种笑眯眯的 表情成了他的心病。1 .此题考查分析小说人物心理以及小说结尾作用的能力。文章结尾是“如晶一听又是说脸的事，顿时叫了起来：高仓 健死了！东沙叹了叹气说：是啊，我还活着。”分析人物的心理时，要结合整篇小说情节，尤其是这两个人在文中的 言行。答题时，要把结尾的每一句话都结合小说女人分析。至于对小说结尾两个人不同的心理的分要结合小说的主题 理解。上文说“有一回，东沙很认真地问如晶：老婆，你说我这脸是不是可以出去处理公事？如晶不理他，最多条件反射似 的送上一句：神经病”，结尾采用语言描写和神态描写展现两个人不同的反响和心理。当“东沙睡觉前突然会问如晶: 我怎么不像高仓健？多男人的脸啊”，“
27、如晶一听又是说脸的事，顿时叫了起来”，这句话里的“又” “叫”说明如 晶对东沙整天说脸的事感到愤怒和无奈。如晶说“高仓健死了”，她是想告诉东沙要摆脱苦恼，表达了如晶积极的人 生态度。可是东沙却说“我还活着”，句中“叹了叹气”说明东沙并不接受如晶的劝告，“我还活着”说明他认为只 要还活着就无法摆脱这苦恼，表现东沙的消极人生态度。通过小说东沙的消极情绪影响了如晶告诉读者：以积极的态 度面对人生，不要被一些无谓的烦恼困住自己，更不要因为自己的苦恼而影响周围的人。这也正是这篇小说所要表现 的主题。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的
28、方式 基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主 要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要 考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引 起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。2、1. AD2. C【解析】.此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题
29、应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。根据上文“只要天干为庚的年份，这一年份的尾数一定是0” “因而”，可知“2020庚子鼠年”就是一个新的开 始，在“完全可以”和“应该可以”中，我们应选“完全可以，排除BD两项。“鼠”为十二生肖的开头，2020 庚子鼠年可以看成是一个新的开始，这也与下文“万事开头难”相一致，排除C项。应选Ao.此题考查近义词语（熟语）的使用能力。要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累，要在平时的阅读中 认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。第一组，“为富不仁”意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。“贪得无厌”原指贪婪到无
30、 法满足的地步，现指贪图名利或金钱之心永远没有满足的时候。前者侧重心肠狠毒，后者侧重贪婪。语境中“鼠”的 本性是贪婪，应选“贪得无厌，排除AC两项。第二组，“备受”意思是受尽，尝尽。“倍受”指更加受到、格外受到。语境中“鸥”有遭受嘲笑的意思，应选“备 受”，排除B项。第三组，“恶贯满盈”意思是指罪恶之多，犹如穿线一般已穿满一根绳子。形容罪大恶极，到受惩罚的时候了。“臭 名昭著”意思是坏名声人人都知道。前者侧重罪恶之多；后者侧重名声之坏。语境中指“鼠”的名声坏，应选“臭名 昭著”。第四组，“一帆风顺”意思是船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。“吉祥如意”多用祝颂他人美满 满意。根据下
31、文“千回百转”，可知这里应选“一帆风顺”。应选D。1 .此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。“十二生肖代表着时间” “时间代表着年份”说法错误，干支纪年是循环使用的，所以说，“十二生肖代表这年份” “年份代表着时间”。排除BD两项。“顺和逆”应是在“时间”范畴内说的，所以“顺和逆在时间中都是理所 当然的事”，排除A项。应选C。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比方两面词、判断词、并
32、列动词；然后压缩句子，保存主干，看是否残缺、是否搭 配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其 他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其 当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义 而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、1. DB2. D【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得
33、出正确结论。A项，“中国史学能不断开展，原因在于学者借鉴了西方的史学研究”错误，第一段“史学是世界上最古老的学科之 一，特别是在中国，从先秦到今天史学一直连绵不断。为什么史学能够存在几千年？ 一个重要原因就在于它是不断创 新的”，可知在于它是不断创新的。B项，”新史料的出现这是史学创新的前提”错误，第二段“新史料的大量出现和继续大量出现，使得我们能够 看到诸多前人不可能看到的历史面相”，可知这是史学创新的前提，没有依据。C项，“但梁启超认为研究学科间关系是史学研究的关键”错误，第三段”梁启超在新史学一文里倡导史学革命, 原因之一是中国传统史学徒知有史学，而不知史学与他学之关系也。因此，新史学研
34、究应当取诸学之公理 公例而参伍钩距之，虽未尽适用，而所得又必多矣。”可知“关键”错误。应选D。1 .此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，奠定了理论基础并且指明了具体开展方向”错误，第一段“我们希望继续存在和开展，静止等于死 亡”“这句话深刻揭示了史学的生命力在于创新”，可知不是奠定了理论基础并且指明了具体开展方向，是揭示了史 学的生命力在于创新。应选B。2 .此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要
35、善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。D项，“传统史学家拒绝接受国际史学影响，导致”错误，最后一段“史学要创新，就要摒弃封闭心态，充分利 用全人类几千年创造的全部知识”“真正的创新，必须以人类创造出来的全部知识财富为基础。就中国经济史来看， 中国过去只有食货学，没有经济史学。中国经济史学是1903年以后才有的，由海外引入”，可知“拒绝接受国际史学 影响”错误，无中生有。应选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中
36、在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。4、而是人类驯化的结果野生水稻才成了今天的水稻（或：野生水稻才被人类驯化了）水稻起源于中国（或:中国人最早驯化水稻）【解析】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以
37、根据上下文语境 的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。第一个空根据“然而，水稻并不是 大自然的馈赠”，填入“而是”，即“而是人类驯化的结果”；第二个空根据“随着时间的推移，人类不断地选择产 量高的野生水稻，将其保存下来，下一年接着种”，填入“野生水稻才成了今天的水稻”；第三个空根据“早在9000 年前，中国人就已经率先种植水稻了”，填入水稻的起源，即“水稻起源于中国”。【点睛】解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押
38、韵。再从语句内容方面 考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。5、1. B2.要点一：送别写诗人对友人的思念，表达了惆怅不舍的心情；别董大写诗人对朋友的鼓励，表达了诗人乐观 积极的心态。要点二：送别借秋天萧瑟的景物衬托了作者的心情，含蓄地表达了作者的情感；别董大借冬天的景色反衬作者 的心情，后两句直抒胸臆。【解析】.试题分析：题干是“以下对第一首诗送别的理解，不正确的一项为哪一项“。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、 表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是 意象的含义不对，手法不准
39、确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗 意，答题时注意仔细辨析。题中四个选项均考核诗歌的内容，其中，B项“秋雨连绵”错误，“淅沥”句中形容落叶 声，不是秋雨。应选B。1 .试题分析：题干是“送别与别董大都是送别诗，这两首诗最后两句抒发的情感及抒情方式有所不同。请结 合诗句，具体分析。此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情 感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的 内容解说。此题采用比照的方法，要求分析诗歌情感的不同，通过诗中的重点词句“离心正郁陶”“
40、唯见归云纵复横” 和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可以看出这两首诗都有对朋友的依依惜别之情外，此诗主要是离别的“惆 怅”，而别董大显得更为“乐观积极”，抒情方式的角度看，前者多为借景抒情，委婉含蓄，后者直抒胸臆。 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破 口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词 语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句 分析，不要只答出情感而放弃诗句。6、钻之弥坚 忽焉在后 内无应门五尺之
41、僮 茕茕孑立 古者富贵而名摩灭 唯倜傥非常之人称焉 别 有幽愁暗恨生此时无声胜有声罗衾不耐五更寒梦里不知身是客不认识我了吗？东沙知道失礼，赶紧转到了工作话题。最近，镇机关里似乎也传出了和脸有关的一些声音，有好事的拍马屁的尽往东沙办公室跑。有几个显然是来告状 的，说是有人背后议论东沙是来镀金的，乡镇这么多的事又这么烦，怎么可以天天一副笑眯眯的样子。另外几个纯粹 拍马屁，说是东沙长着一副亲和力的脸，好人好官一个，干部和群众喜欢跟着这样的领导。终于，东沙按捺不住，抽时间找了县城里几位要好的老同事：我该怎么办？有同事建议他换岗位。他说：这怎么 可能，岗位是换不成的。他又去找同学：我这张脸办不成很多事，
42、遇上些抗击台风、森林防火之类的工作就搬不出去。 同学笑着说：那你平时多慰问老干部，或者节假日多走访学校医院企业之类的，专找开心的事做就行了。一位老领导 听说后，将他狠批了一通：什么狗屁理论，现在老百姓就需要你这样一张笑眯眯的脸。那天，东沙睡觉前突然会问如晶：我怎么不像高仓健？多男人的脸啊！如晶一听又是说脸的事，顿时叫了起来： 高仓健死了！东沙叹了叹气说：是啊，我还活着。（群岛2016年2期）1.以下对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.文章以生动的笔法，塑造了一个脸上总是笑眯眯的官员形象，借助这一形象，反映出当今社会人们在交往中出现 的顾虑与矛盾。B.作为镇长，东沙想
43、混个脸熟，便去了车祸现场，有人却说他“有点儿薄情，怎么老是挂着一张笑眯眯的脸”，办 公室主任认为这样很好。C. ”他感到那张脸如同一个城市在沦陷，满目疮痍这一生动比喻，以城市在沦陷形象说明他脸上的笑容已让他失 去了广泛的群众基础。D.东沙有一回直勾勾地拿眼盯了上访的人好几分钟，还有一次在漂亮的女下属面前失礼，说明他已经因为苦于脸上 表情而有些神经质了。E.关于东沙的脸，单位里人们发出了不同的声音，有人来告他的状，有人来拍他的马屁，也有人建议他换个岗位，而 老领导那么狠批他一顿。2 .文中描写了东沙哪些因为笑眯眯的脸而产生的误会？这些误会给他的生活带来什么影响？3 .文章结尾说：“如晶一听又是说
44、脸的事，顿时叫了起来：高仓健死了！东沙叹了叹气说：是啊，我还活着。”如何 理解两个人的心理？对此你有怎样的认识？2、阅读下面的文字，完成下面小题。2020年庚子鼠年，十二生肖中为什么会有“鼠”这样让人望而生厌的动物，实在是一件很令人费解的事。就中国 文化来看，鼠从来都不是什么瑞兽，从诗经中的“硕鼠硕鼠，无食我黍”开始，鼠就一直是 好逸恶劳的剥削者的象征，“三岁贯女”却“莫我肯顾” 一直逼得百姓要“逝将去女，适彼乐土”。庄子中吃“腐鼠”的“鹉” 以“小鸟之心”度着“鸩螭之度”历来 嘲笑。词典中关于“鼠”的成语几乎没有一个是好的，“抱头鼠窜、贼眉 鼠眼、鼠目寸光”鼠一直是如此的 o生活中比“鼠”名
45、声好的动物实在是太多了，为什么中国人会把它放【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题需要注意以下字
46、词的写法：焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾。7、1. DC2. C【解析】.试题分析：这是考查学生对文中信息的理解和概括能力。A项”逐渐走向衰微”无中生有。B项“因而”，强加因 果，由文中内容可知，“格律限制并不严格”“篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律”皆是古体诗的 特点，前后没有因果关系。C项“更似绝句律诗“没有依据。1 .试题分析：这是考查理解文中重要概念的含义。C项原文是说“在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或那么吸取声 律的和谐与对仗的工整，或那么有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然”，据此可知选项说“继承汉魏古诗”在文中没有依据。2 .试题分析：题
47、干问的是“根据原文内容，以下理解和分析不正确的一项“。C项“其作用是帮助读者准确把握不同 时代古体诗形式和内容的异同”不正确，引用的诗论局部，有的是为了说明古人对唐代的古诗有偏见，如引用清朝王 士稹的“四唐古诗之望，可以略睹焉”就是为了说明王士稹对唐代古诗有偏见。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比方此题中，“根据原文内容，以下理解和分析不正 确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比方选项C, “其作用 是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同”不正确，
48、引用的诗论局部，有的是为了说明古人对唐代的古 诗有偏见，如引用清朝王士稹的“四唐古诗之望，可以略睹焉”就是为了说明王士稹对唐代古诗有偏见。8、1. DA2. C【解析】.此题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级c级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等A项，“孝为横，悌为纵”错，原文是“孝一般是子女对父母的孝顺孝敬，指的是上下两代人的纵向人伦关系， 悌指的那么是兄弟姐妹间的横向人伦关系”，可见应是“孝为纵，悌为横”；B项，“友那么要求兄视弟为朋友”错，曲解文意，“友”是“友爱、亲爱”之意；C项，”悌文化内含中国人安身立命的人伦关系与人伦关切”曲解文意，原文是“伦理型文化是中国文化的基本特色, 人伦关系与人伦关切是中国人安身立命之根本。悌文化在其中的作用与重要性，具体表达为三个有利于”， 不能理解为“悌文化内含中国人安身立命的人伦关系与人伦关切”。应选D。1 .此