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1、【师德师风征文】师德师风建设征文 师德师风学习体会 师德师风建设征文 师德师风学习体会 “幸福是什么？幸福就是做同学喜爱的老师，就是拥有同学真诚的爱。这是为师者享用不尽的财宝。”这是某学校教学楼语录板上的话，这是发自肺腑的感悟，也是广阔老师的心声。在我们学校的教学楼上也有“让同学满足，让家长放心”的老师工作目标，作为一个一般的老师，我也深刻的熟悉到师生关系的好坏对课堂教学目标和学校训练目标的能否实现，起着至关重要的作用。 在平常的生活中，我们会不经意的听到或看到一些媒体的关于个别老师过度惩处同学甚至体罚同学的报道。这些报道一出来的时候，肯定会引起家长，师生，学校，训练行政部门乃至整个.的高度关
2、注。不同的人和部门对此类报道的反应形式可能不同，但肯定都很激烈，由于师生关系在整个训练教学的环节中，实在太重要了，然而在我们老师队伍中也的确存在极个别的老师对这个问题的重要性熟悉不够精确，不够深的。所谓的师生关系是：老师和同学在训练、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受训练活动规律的制约，又是肯定历史阶段.关系的反映。良好的师生关系，是提高学校训练质量的保证，也是.精神文明的重要方面。新型师生关系应当是老师和同学在人格上是公平的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。老师对同学的过度惩处甚至体罚，其实是对师德的理解不够透彻，不够全面。师德古
3、来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 1爱岗敬业、献身训练是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的.责任和.义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在训练活动中有所收获。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为训练事业献身。2喜爱同学、教书育人是师德的核心喜爱同学，了解同学，循循善诱，诲人不倦，不卑视同学，建立公平、亲热的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。
4、老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师训练同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。爱同学，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，有些本身还不错的同学却经不起夸奖，夸多了反而变得傲慢了，马虎了；而有些同学的缺点，却不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。应当信任每一个同学都能胜利，
5、公平对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到胜利的喜悦。让他们在平常的学习生活中找到自信和自我。 3. 转变观念、努力创新是师德的新进展 要让同学从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以同学的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4以身作则、为人师表是师德的人格力气 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在训练中，一
6、切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。5. 终身学习、不断进取是师德的升华在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。而这其中师生关系的好坏是至关重要的。那么怎样才能建立良好的新型师生关系呢？老师不能只关怀传道授业解惑，而要投入情感，更多地关注同学的心灵。第一，遵循理解原则。同学
7、年龄小，与老师在熟悉问题、处理总是上有特别大的差异。为了做好训练教学工作，老师有必要学习心理学、训练学等专业学问，加强自身的修养，陶冶自己的情操。处理问题时充分理解同学，热忱地关怀、爱惜同学，消退师生心理上存在的隔膜。 其次，坚持敬重原则。敬重同学不是一件简单的事情。一位训练家在论述训练的功能时说：“训练胜利的隐秘在于敬重同学。”老师不敬重、爱惜同学，便得不到同学的敬重。老师偏爱少数优秀的同学是造成师生关系不融洽、不和谐的又一个缘由。师生无亲疏，无论哪一个同学都有特长，老师应当一视同仁，善待每一个同学，准时发觉他们身上的优点，关心他们克服缺点，努力挖掘同学的潜在力量，给全部的同学制造表现才能的机会，这样才能做到敬重每一个同学。老师敬重和理解同学、不损害同学自尊心，不偏不向、公平待人，说话办事公道、讲信用，活泼开朗、有幽默感，和气可亲、有耐心、不轻易发脾气，以身作则、仪表大方、明事理。老师有喜爱同学、无私奉献的精神，同学才会喜爱老师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入训练教学的最佳境界。有时老师的一句平常话、一个一般的动作都会引起同学的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。把“教书育人”与“教书育己”统一起来，从细小事情抓起，坚持常常，形成习惯，以身立教，为人师表，以自己高尚的人格形象给同学感染和启迪。学高为师，德高为范，桃李不言，下自成蹊。