《中学联盟江苏省宿豫区关庙中心学校九年级语文（苏教版）上册教案我的叔叔于勒.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学联盟江苏省宿豫区关庙中心学校九年级语文（苏教版）上册教案我的叔叔于勒.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学目标1、知识与能力（1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。（2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。2、过程与方法通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。3、教学重难点重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手.法刻画人物 性格。难点：体会文章主题，认识社会现象。课时安排：三课时教学过程第一课时一、激情导入从前我们学过“每逢佳节倍思亲，也学过举头望明月”，“.低头思故乡”，还有“遥 知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等等。这些诗都表达了怎样的情感？亲情是人世
2、间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是 一幅淡雅的山水画：音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验， 在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法 国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒）共同探讨这个话题。（板书课题作者）二、检查预习.作者介绍莫泊桑（1850-1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了羊脂球的创作，谖动了法国文坛.以后离职从事专门文学创作。10 年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中讦多作品流传久远，尤其是短篇小说，使 他成为一代短篇小说巨匠.长篇有一生、漂亮朋友等
3、，中短篇有菲菲小姐、项熊、 我的叔叔于勒等.这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产 阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。1 .与小说有关的文学常识.2 .读准生字.三、听读课文，整体感知1、请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。2、请同学们快速默读课文。（1）、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他， 怎么说他的？学生找，教师板书：全家唯一的希望全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人； 小子、家伙、老流氓、贼
4、、流氓。 2、学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？教师指名回答后小结。因为r勒当初花了菲利普夫妇的钱一一f勒到美洲赚了钱，不 仅愿 意还他们钱，而且还可 以多给他们钱一一破产又失去了钱，又可能要。回来花他们 的钱。（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是 如何变化的？教师引导小结：恐怖一一希望一一恐怖、仇恨（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概 括）教师引导小结：盼赞见躲（开端）（发展）（高潮）（结局）（5）层次分析：四、布置作业。第二课时一、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象1、教师提出要求
5、：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我 们来概括：我认识了一个（人物性格特点）的（人物），你瞧，一一（人物表现），运用了（描写方法）。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟 哝着：出大乱子了运用了神态和语言描写。学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。学生自主或指明回答。对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、为女 儿着想对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情（以上都要让学生在课文中找出相应的句子，提示：重点研读第25到38段）总结：出示表格，要求学生填
6、写并简要分析于勒生 活的变化菲利普夫妇的态度菲利普夫妇的特征语言行动贫坏蛋、流氓、无赖打发虚伪、卑鄙自私、 贪心势利、冷酷、精明、 刻薄富正直的、有良心的 人，有办法的好心人衣冠楚楚地 在海边守侯贫卖社蛎的这个小子、 这个家伙、那个家贼、那 个讨饭的骂、躲避2、分析明快个性化的语言（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？ ”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。（2）、“啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！谢谢您，船长。”菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、 自私的个性跃然纸上。（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回
7、来重新拖.累我们的菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。（4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我,的亲叔叔”三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔 的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。二、辨析研讨，谁是主人公1、文题是，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的 性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？小说题为我的叔叔于勒，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到 美洲冒险10年经历）为暗线，略写了他的过去和现在，“我”-若瑟夫，一个十几岁的男孩， 在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题
8、道出了一 个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在 “我”身上，表达了作者的希望和理想。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变 化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特 征，从而揭示全文主题思想资本主义社会中人与人之间的关系是.纯粹的金钱关系” 的。因此，木文的主人公是菲利普夫妇。2、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？我对叔叔的同情主要表现在三个方面：（1）、不受父母的影响，仔细观察叔叔；（2）、心中叔叔；（3）、给了叔叔十个铜子的小费；这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关
9、系看：“我的叔 叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心 的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了 “我”对处于贫困的于勒叔 叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明 的对比。作用：小说冲的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的.态度和行动，都是从“我” 的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上， 寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情 节，
10、起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。三、作业1、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用200个 左右字来完成。2、如果你是文中的若瑟夫，你见到了分别十年之久，穷困不堪的于勒叔叔时想说些什 么呢？用150个字来完成。第三课时一研读课文，归纳主题1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什 么？（结合情节分析）学.生讨论，教师点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根 本原因是那个金钱至上的社会制度。2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，。说出自 己的观点“金钱关系”说：小说通过菲利
11、普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述， 艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了 他们爱慕虚荣的丑态。“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒 的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。学生分组讨论发言，只要言只成理给予以肯定。教师点拨：以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲 兄弟于勒前后
12、截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和 破坏，对I “金钱至上”的思想进行了批判。二、曲折多变情节安排和环环相扣的悬念设置1、曲折多变情节安排这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采用大开大合的手法铺排故事，于勒 出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅 游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘嘲讽菲利普夫妇附庸风雅和克 拉丽丝既怕丢脸，乂怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普发现 迈牡蛎的象弟弟并惊恐告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张，但此时作者并没有立刻揭 开谜底，而是让菲利普夫
13、妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终 跌落闭合了。不料，作家又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引 入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。2、环环相扣的悬念设置悬念一：小说开头写我家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒, 我们不禁要问：于勒是谁？悬念二：我回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家 的恐怖，我们不禁要问：这是为什么？悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于 勒回来了吗？悬念四：小说笔锋转写菲利普夫妇家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。 我们不禁要问：这真是
14、于勒吗？悬念五：但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是 于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？三、拓展迁移，联系生活1、组织学生演课本剧，场景：在轮船上，人物：“我”、菲利普夫妇、于勒，情节：从 菲利普夫妇吃牡蛎到发现于勒直到离开这部分。要求细致分析利普夫妇的行动，语言和性格。2、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感.受或启发呢？学生自由发言。点拨：1、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。2、在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。3、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。四、布置作业，认识生活，学生反思1、菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有一两点闪光点？如果你身边也有象菲 利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？2、在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？附件1：独家资源交.换签约学校名录（放大查看）.学校名录，参见.：附件2：律师事务所反盗版维权声明