《三年级上册语文部编版22.读不完的大书（教案）1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文部编版22.读不完的大书（教案）1.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、22.读不完的大书教学目的.认识“仅、麻等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、沉思”等17个 词。1 .能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。2 .能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。教学重难点能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣。教学过程板块一：初读感知，积累词语1 .读课题，导入新课。2 .整体感知，出示初读要求。3 .反应交流：（1）根据学生圈画的词语，随机拓展，归类积累。师：圈画、积累”空中的浮云飞鸟、水里的虾蟹游鱼、地上的走兽昆虫等“地点+事物” 组成的词语。师：圈画、积累”高空盘旋、展翅滑
2、翔、猛扑而下等描写动物动作的词语。师：圈画、积累“雄健勇猛的感觉、英勇忠贞的精神、超凡脱俗的样子、秋高气爽的日子 等类型的词语。小结提示：同学们圈画了有新颖感的词语，通过交流、补充，咱们圈画的词语更丰富了。自 己再读一读，积累下来。（2）学习单上练写“麻、蚁、梨.柔 4个生字。提示：撇捺要写得舒展。（3）说说“读不完的大书”是什么。根据学生的答复，随机出示课文第6自然，读一读。 追问：“读不完的大书是大自然，还可以是什么呢？读读第1自然段，你会有新发现。学生默读，交流”读不完的大书也可以是世界万物。板块二：借助图示，梳理内容.过渡：大自然这本大书中有很多“好玩的东西，比方说小麻雀（课件里圈画）
3、。请你默 读课文，圈画大自然中其他“好玩的东西。1 .生圈画、交流。师提示补充、修改圈画的内容。2 .出示示意图，提示：根据圈画的内容，填写示意图。3 .生交流示意图，师提示补充、修改。4 .借助示意图，同桌互相说说大自然中有哪些“好玩的东西。板块三：品读语段，感受乐趣.过渡：咱们先来读读第2自然段，看看作者是怎么描写动物的。1 .学生自由朗读第2自然段。2 .请三位同学轮读第2自然段的三句话。3 .读着读着，哪些词语吸引了你？仿佛看到了怎样的画面？4 .学生交流，随机提炼感受课文生动语言的方法。师提示感情朗读。生：抓住“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”等词语，描绘小麻雀们在枝头欢快地唱着歌、跳来跳去的
4、画面。师：你抓住表示声音和动作的词语，想象小麻雀在枝头蹦跳欢唱的画面（板书：抓住词语想 象画面）。这些词语很生动，让画面充满活力。生活中你看到过这样的画面吗？在哪儿看到 的？学生交流。生：抓住“高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下等词语，描绘老鹰在高空中盘旋、展翅滑翔， 又猛扑向地面捕食的画面。（根据学生交流，动作演示理解盘旋。随机出示老鹰在空中 滑翔的图片，帮助学生理解“滑翔”J师：你抓住了几个很有画面感的词语，想象出了i组生动的画面，让我们感受到了充满生趣 的大自然。你可以通过朗读向我们展示这样的画面吗？生读。小结：同学们，通过有感情朗读，能让我们感受到大自然的乐趣，体会语言的生动。（板书： 感情
5、朗读）生：抓住“井然有序”这个词语，描绘大雨降临前，老家大树下成群的蚂蚁排着队，把蚁穴 里的食物搬到高处，那队伍井然有序。抓住“两军对垒，描绘自己曾在电影电视中看到的 战场上两军对垒时，旗鼓相当、分亳不让的场面。（交流中随机出示蚂蚁井然有序地搬运食 物以及战场上两军对垒的图片，帮助学生理解。）小结提示：你很擅长学习，抓住词语，联络生活，想象画面。让我们一起通过有感情朗读, 再次感受课文生动的语言吧！5 .合作朗读，发现写法，感受、积累生动的语言。第一步，出示句子。第二步，师生合作朗读，比照发现三种动物给人的不同感觉。引读“愉悦、雄健勇猛、敬仰 等词语。第三步，课件隐去“愉悦等三个词语，尝试回忆
6、。发现后半句写的是作者的感受。（板书： 感受）第四步，课件隐去“叫人、给人以、真叫人等词，交流发现同样写动物给人的印象，作者 丰富的表达让语言更生动。第五步，合作朗读，发现前半句写的是动物的动作。（板书：动作）第六步，提炼文中“动作+感受”的写法。课件中保存动物及“叫人等词，隐去其他内容， 尝试回忆，积累句子。6 .出示动物图片，提示仿照课文的写法，写一种动物。（1）课件出示鸽子、豹子、螳螂三幅图片及形容这三种动物的四字词语。（2）提示：大自然中还有许多有趣的动物，你能学着第2自然段的写法，选择一种你喜欢 的动物，写一句话吗？你可以选择教师提供的动物，也可以自选一种动物。（3）根据标准，交流评价。（4）提示课后再写两三种动物，组成一个段落。板块四：积累语句，交流分享.积累提示：请同学们从本课学过的段落中，摘抄生动的语句，写在树叶书签里，分享给同 学。你可以（1）选择有一样特点的词语或自己喜欢的句子摘抄下来。（2）在摘录的语句旁边写写感受，尝试背诵下来。（3）在适宜的地方给摘抄的内容注明出处。1 .选择不同类型的摘抄作品展示交流。总结：课后请同学们多摘抄好词好句，多积累到习作中。