初一下册语文教学计划总结.docx

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1、初一下册语文教学计划总结篇1:初一下册语文教学计划1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中, 提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注 重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系， 重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体 提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中， 指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、 记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创 造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获 取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活 多样的教学方

2、式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性 的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。（二）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读 课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指 导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写 端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速 度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中 出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以 就“词

3、语盘点”中的词语，进行复习巩固。（三）阅读教学1 .首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、 作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。教材中安排的读写训练点，都是从课文而来，教学课文时 引导学生关注相关问题，经历一个由感性认识到理性认识的 过程，提高教学效率，力争取得事半功倍的效果。2.教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离 题万里地发挥。本册教材课后题主要体现以下学习要求：（1）指导朗读、默读。（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法(3)抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。(4)积累语言，鼓励运用。以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册 教材来讲的。

4、具体到每一篇课文，要根据课文特点各有偏重。 教师可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教 学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。另外，略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起 来。篇3：初一下册语文教学计划一、指导思想二、基本情况1、学生分析。思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待 有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。大 部分学生思想积极，学习态度端正。但也不乏少数学生成绩 极差，抱着随大流混天过的思想。2、教材分析。本册书共设置六个单元。第一单元，神奇的想象世界;第 二单元，多姿多彩的童年世界;第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感;第四单元，风格各

5、异的四季风景;第五单元;经典 名家的赏读;第六单元，不甘平凡，乐于向上。三、教学目标1、掌握七年级上学期阶段要求掌握的生字词的音义，并 学会运用。2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现 代诗歌。3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。4、培养学生自主合作探究的学习能力。7、阅读课程标准推荐的名著，培养文学兴趣。8、培养学生书写充满真情实感的记叙文的能力。四、教学措施第一、课堂教学体现三维目标的整合性。新课程标准要求 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度 的有机结合。每一课时教学都要体现三维目标，根据实际要 有机整合，不能机械地堆砌。第三、体现学生的主体地位。新课

6、程标准要求课堂教学不 能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要以 学生为主体，让学生积极参与课堂教学，积极讨论探究创新。 让学生在自主过程中体验学习的乐趣，掌握学习的收获。第四、继续推广小组教学模式。注重过程性教学，课堂全 程跟踪小组活动，充分发挥小组学习的优势，不断改进，不 断提升其效率。第五、灵活运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引 学生增强学生学习的积极性。第七、赏识教育。五、周次安排一、教材分析第十一章?全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与 判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题 的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应 用；掌握综合法证明的

7、格式。教学难点：领会证明的分析思 路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等 三角形的判定。第十二章?轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同 时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教 学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性 质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示： 突出分析问题的思维方式。第十三章?实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无 限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展 到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关 概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数 的区别。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经

8、历无理 数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。第十四章? 一次函数本章主要学习函数及其三种表达方 式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用, 并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等 式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函 数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步形成数形 结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分 析函数问题，建立运用函数的数学模型。第十五章?整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘 除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点: 整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因 式分解及其思路。教学

9、关键提示：引导学生运用类比的思想 理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。二、学生情况分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏， 直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较 严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力， 查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能 力。上学年学生期末考试的成绩平均分为116分，不及格的 学生仅有7人。总体来看，成绩还算不错。七年级尚未出现 两极分化，绝大多数学生都在认真学习。本学期还要在学生 学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功夫。三、教学目标1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识全等三 角形、轴对称、

10、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌 握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进 一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的 应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模 式。2、过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的能 力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系； 通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的 识图能力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步 建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探 究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思 想。3、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联

11、系，明确学习数学的意义，并用数学知 识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社 会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、 实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立 思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的 杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。四、教学设想1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内 容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情 况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业, 作好教具准备工作，写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，

12、 创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调 动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下 坚实的基础。3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当 面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的 问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生 听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并 作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定 并实施补救方案。5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的 难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决 问题的能力，后进生要激发其学习欲望，

13、针对其基础和学习 能力采取针对性的补救措施。6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等 生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良, 以优促后，实现共同提高的目标。7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行 测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行 试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。篇4：初一下册的语文教学计划一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它 们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、 灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出 我们的爱。每

14、个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值。每组由#工作计划#导语、三篇精课课 文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会 认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于 生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略 读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性 学习。二、学生分析本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分 学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都 能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力 停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全 班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三、教

15、学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生 对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热 爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博 大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品 质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要 求读准字音，不抄不默不考。具有

16、一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分 能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语 言的习惯。五、教学措施1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学 生的不同层次，进行合理的教学。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段 话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助 他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保 证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩 大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活 动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。篇5：初一下册的语文教学计划一、指导思想以科学实践发展观

17、为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语 文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想 理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学 工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生 进行分层教学。8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中 下生提高学习兴趣和成绩。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文 水平。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面向全

18、体学生。14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴 趣。15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息、，小故事， 成语解说等,锻炼表达能力17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生, 改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文 教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。二、基本情况1、学生分析。成绩状况。根据上学期期末考试情况分析，学生的语文水 平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较 大。分析

19、其原因，语文能力水平较低。考试中，部分学生语 文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语 文成绩差的主要原因。思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待 有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。一 部分学生思想积极，学习态度端正。但也有一部分学生成绩 极差，抱着随大流混天过的思想。能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语 文能力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力 度的监督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合 作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。学生的课 外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。2、教材分析及目标。(1)教材分析七年级下册语

20、文在语文学习中起着承上启下的重要作用， 衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关 内容。七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓 展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表 达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教 材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生 活和思维或想象。本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的 理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培养学生的写 作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓展链 接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文 及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。(2)教

21、学目标情感态度目标:在语文教学过程中，进一步培养学生的爱 国主义精神，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文 化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识和能力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文 字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关 知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文 的良好习惯。篇6：初一下册的语文教学计划一、指导思想转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻基础教育 课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。 坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活 泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代

22、中学生。二、教学内容分析第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实 践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、 人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自 然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元 （主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习 两大部分。第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计 兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。 力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成 良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社 会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统 一，培养扎实的语文基

23、本功与开发潜在能力、创新能力的统第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重 培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意 识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求， 为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示, 都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程 中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出 有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知 识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注 意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写 作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性 学习部分、突出自主性、主要由

24、学生自行设计和组织活动、 自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索 和研究过程，培养创新精神。第四、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使 学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过 程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏 陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。 教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课 外。篇7：初一下册的语文教学计划一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为 四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古 诗词背诵等。二、学生情况分析所教班级七年级一班共95人，由于他

25、们刚进入初中，还 不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我 们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。三、学期目标1、思想目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素 养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学 生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学 生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美 情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步 形成健全的人格。2、知识目标：懂得记叙文的.基本知识，能运用基本知识来阅读，分析 简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。3、能力目标:通过学习掌握一定的学习方法，养成习

26、惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会 对生活的观察和分析、表达。四、保障措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中, 提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注 重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系， 重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体 提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中， 指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、 记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创 造性思维。4、教学过程

27、应突出学生的实践活动，指导学生主动地获 取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活 多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性 的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。篇8：初一语文下册的教学计划一、学生情况分析经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行

28、存在的不足是：1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目标性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、基础参差不齐，两极分化严重5、积累较少，阅读面不广。二、教材分析七年级语文下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照 人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书 六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口 语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。从阅读部分的 选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了 严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味 语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能 力的实

29、践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习，几次小 活动分别是：成长的烦恼、漫话探险，它们都是结合该单元 的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。 三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界, 它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的。汉语知识：了解实词。三、本课教学目标：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激 发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想 品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力, 发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生 的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中 三年的最终目

30、标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识， 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出 现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本 的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地 说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想 内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能 力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读 速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的 一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课 文，要了解内容，背诵一些基本

31、篇目，熟练使用常用字典词 典，养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文 字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素 质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例 如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习 惯等。四、教学措施1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。2、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。3、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。5、实行培优辅差，面向全体学生。6、利用竞赛法等多种多样的教学方

32、法，提高学生学习兴 趣。7、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。8、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事, 成语解说等，锻炼表达能力篇9：初一下册语文学期教学计划*、指导思想：本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校 的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教 学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面 继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学 生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的 语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际 能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文 的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学

33、语文的习惯。二、情况分析：1、教材教学：七年级是中学阶段比较关键的一年，从教 材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照 顾到不同学生的特点。20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的、同学鼓励和指 导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作 文技巧等。培优辅差计划主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差 生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以 辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让 差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。篇2：初一语文

34、下册教学计划有关初一语文下册教学计划一、班级情况分析本班共66人，初一语文教学计划。其中男生34人女生 32人，学生刚进入初中学习，目前还没有基本的语文能力， 学生活泼好动，有较好的接受能力。学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴 赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。2、学生分析：七年级的学生在这一阶段的语文学习还是 处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习兴趣欠 佳。学习方法单一，好多学生不知怎么去学。但大多数人能 清楚自己的责任，有学习的动力，语文基础知识掌握较好， 但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待进一步提高。三、工作重点：1、提高备课的质量，继续学习新课

35、程标准，钻研新教材, 探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥自己的个性和 优势，提升学生的语文素养。2、坚持课堂教学改革不动摇，在课堂上开展自主、合作、 探究式学习，加强对学生语文学习习惯的培养，探索新的学 习方法和学习经验。3、以“阅读”和“写作”教学为重点，带动其它方面的 教学工作。4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文 化常识、成语等。5、树立大语文观。开展各种实践活动，培养学生学习语文的兴趣和能力，拓展学生自主语文学习的时间和空间。四、具体措施：（一）、阅读：1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训 练。要重在以教材

36、为载体教会学生语文阅读的方法。3、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳 作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个 突破，从而全面提高学生阅读的能力。4、学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要 完成1000字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著，并 完成一篇读书笔记。5、指导和训练重点：课内文言文。文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏 实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学 年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言 词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从 一开始就学好文言文。（二）、写作：1、要求学生准备一本笔

37、记本和作文本，分别用于阅读、随笔和作文写作。2、进行分类训练：(1)阅读、随笔(前边说了)(2)作文训练：本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如 下：懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的 写法。懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作 中运用。(3)作文的训练要求：除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次， 并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这 样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的 训练中强化认识，提高能力。(三)其它：1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

38、诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读和背诵。每天的活动时间可以去图书馆阅读课外书。篇10：初一下册教学计划一、指导思想：本学期的英语教学，在继续坚持实施“双六”教学模式的 前提下，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学 习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养 创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能, 语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体,3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导

39、体验参与，即采用任务型的教学 模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与 和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累 赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功 的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、具体目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达 到学校规定的教学指标。经过上学期的不懈努力，学生的基 础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的

40、惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度，学习 策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学 生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目 的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数 同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复 习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律, 不注意知识的巩固和积累。本学期在这些方面要进行强化训 练。三、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写, 培养语感。2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、对英语学习实行量化制度，给学生检验自

41、己努力成果 的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差 距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生 健康向上的人格和竞争意识。5、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用 能力6、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴 近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通 过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语, 完成学习任务。7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学 软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学 习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。篇11：初一下册教学计划一、学生情况分析本班学生共有35人，上学期英语考试成

42、绩如下：及格人数及格率优秀人数优秀率人均分这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还 没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着 石头过河，走了许多的弯路。二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能 和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与 原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了 任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的 语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词 汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部 分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学 生的状况编写的，对于我们农村学生来说，

43、由于小学基础不 好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就 吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上， 为了提高农村的英语教学成绩而努力。三、教学目标（参见新课程标准）（一）、英语三级综合语言运用能力目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟 悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题 （如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体 的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。 能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方 法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。（二）、语言技能三级目标四、教学方法这学期仍然采用任务型

44、教学模式。任务型教学（Task-Based learning;简称 TBL）是 20 世纪 80 年代外语 教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响 的语言教学模式，该模式是来交际教学思想的一种发展形 态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教 学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有 效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法, 教育部制订的国家英语课程标准（实验稿）明确指出： 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语 法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力 的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认 知水平出发，倡

45、导体验、实践、参与、合作与交流的学习方 式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使 语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和 大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人 民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了 以任务为基础的语言学习。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。 任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一 个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到 新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师 备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语 言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知

46、识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过 活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。篇12：初一下册教学计划一、学情分析：这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯， 所以任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说, 能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数 极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握， 成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得 到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生 的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质； 在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到 学习中去，少数学生学习上有

47、困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教 师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作 业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理 想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的 习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促 才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生， 整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是 本期教学中重点予以关注的。二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线； 第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一 次方程组;第9章：不等式和不等式组；，第10章：数

48、据的 收集、整理与描述整个教材体现了如下特点：lo现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入 信息技术。20实践性联系社会实际，贴近生活实际。3o探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的 机会，获取知识技能。4。发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。二、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然， 祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻 叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六 组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专 题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活 动建议”和“阅读材料”两大部分。三、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互