名师教案:24时计时法.docx
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1、24时计时法教学目标.使学生了解24时计时法,发现它与普通计时法的联系与区别,能正确地运用这 两种计时法表示时刻。1 .初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。2 .在学习24时计时法以及计算简单的经过时间的同时,体会数学知识在生活中 的应用,促进时间观念的建立。使学生体会到时间的重要性,从小养成珍惜时间 的好习惯。重点难点重点:知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。难点:初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。教学设计一、创设情境,引入24时计时法师:现在请同学们来看一段小故事。(放录像)场景一:(小红和小芳在打电话)小红:小芳你好,我是小红。今天想约你去跑步
2、,行吗?小芳:今天我有事,明天好吗?小红:好的,明天六点钟在汾河公园,不见不散。小芳:好的,明天见。师:请同学们猜一猜,她们两人能按时见面吗?说说你的理由。(学生各抒己见)师:那结果怎样呢?请同学们继续往下看。场景二:(小红家)门铃响。小红:谁呀?(开门)小芳:小红,你在做什么呢?你约我六点钟,现在都七点多了,让我等了一个多小时。小红:不会吧,我是约你下午六点钟,不是早晨六点。小芳:啊!师:有些同学猜得没错,她们把上午六时和下午六时弄混了,这样在生活中 经常会引起误会。人们为了计时简便不易出错,就采用了一种新的计时方法,这 节课我们就一起学习新计时法-24时计时法。(板书课题)设计意图:从一个
3、小短剧引入,联系学生生活实际,激发了学生的兴趣,并 且让学生充分感受到24时计时法的必要。这样的问题情境使学生很快地进入学 习状态,是非常有效的问题情境。同时,在观看短剧的过程中,让学生猜测小红 和小芳是否会按时见面,唤醒学生已有的知识和经验,为学习新知做好了准备。二、质疑探究,学习24时计时法1. 24时计时法。师:什么是24时计时法呢?你们知道吗?(各抒己见)师:真是这样吗?让我们来看一看。(1)体会0时。师:一天从什么时候开始呢?我们一起来看一段录像。(观看春节晚会倒计时片段)师:除夕之夜,你们都做些什么呀?生:看电视,吃饺子,放炮师:你们喜欢放炮,那除夕的晚上什么时候放炮的人最多呢?为
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